Урок музыки 4 класс "Балет "Петрушка"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Ф.И.О. учителя: Алексеева Н.А.

Предмет: музыка

Класс: 4

Тема урока: Балет «Петрушка»

Тип урока:  урок изучения новых знаний (урок-путешествие).

Цель урока : знакомство с балетом «Петрушка», формирование представления о русских традициях праздника Масленицы, ярмарочных гуляний.

Задачи урока Планируемые результаты (опора на ПООП, рабочей программы по учебному предмету в части ПР) Дидактические: 1.     Формировать понятие «балет», «балаган». 2.     Игра на музыкальных инструментах: бубны, ложки, трещётки. 3.     Формировать умение представления исторической ленты. Предметные (учащиеся научатся): 1.     Находить и объяснять определения, встречающиеся при изучении темы.   2.     Представлять себя участниками действия балета. 3.     Умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях. Развивающие: 1.     Формировать умение анализировать. 2.     Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи. 3.     Формировать умение владеть диалогической формой речи. Метапредметные (учащиеся научатся): Познавательные: -       выявлять существенные признаки  характера героев балета по звучащему фрагменту балета; -       устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные: -       определять учебную задачу, составлять план своих действий; Коммуникативные: -       владеть диалогической речью. Воспитательные: 1.     Воспитывать уважение к  культуре России. 2.     Воспитывать ответственность за сохранение культурного наследия страны. Личностные (у учащихся будут сформированы): -       основы российской гражданской идентичности – чувство гордости за историю России, за наше культурное наследие. Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая Дидактические средства:  учебники, презентация к уроку, мини-театр «балаган», куклы: Балерина, Арап, Петрушка, бубны, ложки, трещётки. Интерактивное оборудование: компьютер,  интерактивная доска, электронное пианино.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя (	Деятельность обучающихся
1.Мотивация к учебной деятельности	Словесный (рассказ, беседа) Частично-поисковый (анализ, объяснение)	Приветствие. Проверка готовности к уроку. - Сегодня на уроке мы обратимся к балету «Петрушка» И.Ф. Стравинского, где ярко просматриваются русские традиции праздника Масленица и  ярмарочные гуляния. Чтобы как модно больше узнать о русских традициях, мы отправимся в путешествие во времени. На чём можно совершить путешествие во времени? - Правильно, на машине времени. Итак, мы являемся пассажирами машины времени, слушайте инструкцию. Заводим двигатель, главное условие вдох во время полёта делаем через нос,  пропеваем на одном звуке согласную «Р» , далее пропеваем гласную «У» плавно протяжно следуя звукам пианино, останавливаемся, произнося звук «С» протяжно. Звучит русская народная песня «Барыня». - Вот мы и переместились вовремена Русских ярмарок 18-19 века ярмарки на Руси были очень популярны. Проверка домашнего задания «Рассказ о русских ярмарках» и о празднике Масленица.	Проверяют готовность. Ответы учащихся. Индивидуальные ответы учащихся по домашнему  заданию.
2.Актуализация знаний	Частично-поисковый (анализ, объяснение)	- Откройте учебник на странице 106, читаем по цепочке. - Как вы думаете, что означают слова «балаган», «музыка в народном стиле», «балет»?	Чтение текста учебника по цепочке первым рядом. Дают определение понятиям. Индивидуальный опрос.
3.Выявление затруднения	Частично-поисковый (анализ, объяснение)	- Как вы думаете, легко ли показывать театральное представление? - Что для этого нужно?	Ответы учащихся.
4.Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения	Частично-поисковый (анализ, объяснение)	- У меня на столе стоит такой балаган, только меньших размеров, сейчас мы попробуем себя в роли артистов кукловодов, а что мы будем показывать? Рассказ учителя о кратком содержании балета. - Назовите выразительные особенности балета. Танец, пантомима, музыка.	Учащиеся предлагают варианты решения данного вопроса. Танец, пантомима,музыка. Дети описывают характеры героев балета и как они должны выглядеть на сцене.
5.Реализация выбранного плана по разрешению затруднения	Наглядный (аудиозапись, иллюстрации), метод содержательного анализа музыкального произведения	Дочитать параграф учебнка. - Сейчас вы прослушаете фрагменты балета, ваша задача определить кого характеризует эта музыка. Выбираются герои Фокусник, Балерина, Арап, Петрушка, остальные учащиеся музыканты, играющие на масляничном гулянье. Барабанный бой возвещает о начале фокуса. Старый фокусник оживляет Трёх кукол: Балерину, Арапа и Петрушку. Начинается представление. Слушание фрагмента из балета «Петрушка». «Народные гуляния на масленой»	Слушание, анализ каждого прослушанного произведения, показ кукольного спектакля, Игра на музыкальных инструментах: бубны, ложки, трещётки.
6.Первичное закрепление нового знания	Частично-поисковый (анализ, объяснение)	- Что вам подсказало в музыке характер героев? - Можно ли сказать, что музыка балета написана в народном стиле?	Ответы учащихся. Анализ прослушанного фрагмента. Ещё раз формулируют определения: «музыка в народном стиле», «балет», «балаган».
7.Самостоятельная работа и проверка по эталону.	Наглядный (аудиозапись, иллюстрации)	- Прослушайте фрагменты и инсценируйте кто будет танцевать вальс, обратите внимание на звучание солирующих музыкальных инструментов, они подскажут характеры героев. Слушание «Вальс Балерины и Арапа» - Какой герой следующим выйдет на сцену? «У Петрушки».	Слушание, инсценировка.
8.Включение в систему знаний и умений.	Метод погружения	- А следующим заданием будет разучивание песни «Барыня», послушайте её (в исполнении сестёр Толмачёвых) и скажите , какой характер у песни и как её нужно исполнять? Разучивание песни по фразам, после подыгрываем на инструментах.	Ответы учащихся, анализ характера исполнения. Разучивание песни по фразам, те кто не участвовал в индивидуальных опросах играют на музыкальных инструментах.
9.Рефлексия	Словесный	-Интересным было путешествие во времени? Чтобы вернуться в настоящее, вам необходимо ответить на вопросы. - Почему герои балета «Петрушка» такие разные, у них есть хорошие черты и плохие? Чему учит нас эта история? - Без использования народной музыки в балете «Петрушка» можно ли было ба показать традиции нашего народа, время ярмарочных гуляний, народных праздников?  - Наш урок подходит к концу, закройте глаза, заводим мотор «Р»,поолетели «У», остановка «С». - Добро пожаловать в настоящее!	Ответы учащихся.