|
-Сейчас нам нужно вспомнить двух замечательных деятелей искусства:
писателя и художника.
Показываю портрет А.С.Пушкина. Слайд
-Кто это? Кем был Пушкин?
Молодцы!
-Чтобы вспомнить, какое время года любил А.С.Пушкин, послушайте
музыкальный фрагмент, назовите его автора и как оно называется.
Исполняю на фортепиано "Осеннюю песенку"
П.И.Чайковского.
-Какой характер музыки?
-Присутствует ли в музыке П.И.Чайковского сказочность?
-А теперь посмотрите на картину ИЗО. Слайд.
Показываю картину "Золотая осень" И.Левитана.
-Что вы видите?
-А что чувствуете, глядя на картину "Золотая осень"
художника И.Левитана? О чём она заставляет задуматься?
-А в этом произведении какой характер?
-Что общего в этих двух произведениях: П.Чайковского
"Осенняя песенка" и картине И.Левитана "Золотая осень"?
-Действительно, необыкновенная, волшебная красота природы осени
изображена в двух произведениях. Только в одном произведении - это краски, а
в другом - музыка.
-Итак, какой можно сделать вывод?
-Правильно.
-Сказочное настроение хочется продолжить стихами А.С.Пушкина.
-Какие сказочные стихи вы можете вспомнить?
-Чтобы окунуться в атмосферу сказочности, давайте споём эту
фразу в качестве попевки.
-Молодцы!
-Сказочное чудо стихов А.С.Пушкина известный русский композитор
Н.А.Римский-Корсаков передал в музыке. Он написал 15 опер на тему сказок и
былин. Поэтому Римского-Корсакова называют
"композитором-сказочником".Слайд. Он написал оперу
"Сказка о царе Салтане". С
фрагментами из этой оперы нам предстоит сейчас познакомиться
и выяснить, действительно ли его музыка может передавать сказочную атмосферу.
-Итак, кто такой Н.А.Римский-Корсаков? Чтобы лучше запомнить,
давайте это запишем в тетрадь по музыке.
-Открываем тетради и записываем.
Физкультминутка.
-Сейчас я вам включу фрагмент из оперы "Сказка о царе
Салтане", которая называется "Полёт шмеля". Помните, как
Царевич Гвидон превращался в комара, шмеля? Вам нужно изобразить полёт шмеля
движениями. Для этого нужно встать из-за парты.
-Молодцы! Как много шмелей появилось у нас в классе. С заданием
справились. Сели на места.
-Продолжаем.
В каждой сказке есть чудо. А в «Сказке о царе Салтане» их три .
Назовите их.
Верно.
- Игра «Я - композитор», цель которой состоит в том, чтобы выяснить имеет ли место
сказочность в музыке Римского-Корсакова.
- Если бы вы были композиторами, то какая была бы у вас по
характеру тема «Белочки»: маршевая или танцевальная?
-А какие бы музыкальные инструменты исполняли тему
"Белочки": трубы или флейты?
Молодцы!.
- Какой бы вы сочинили тему «Богатырей»:танцевальную или
маршевую?
-А музыкальные инструменты исполнили бы тему
"Богатырей": духовые или струнные?
- А характер темы «Царевны – Лебедь»: песенная, танцевальная
или маршевая?
- А музыкальные инструменты: струнные или ударные?
- Послушаем, как звучат темы, и какие музыкальные инструменты их
изображают? Перед каждой музыкальной картиной вы будете слышать фанфарный
призыв трубы, чтобы привлечь внимание слушателей.
-Эту работу вы
будете выполнять в группе. Этот вид работы вы знаете.
Каждая группа будет выходить к доске. Музыку будем слушать
все вместе, но задание я буду давать каждой группе отдельно. Вы обсуждаете
свою работу, затем кто-нибудь один отвечает.
Первое задание для первой группы - это тема Белки. Вы сочиняете
музыку для Белки.
Даю карточку с заданием.
Звучит музыка :
Вступление к 4 действию «Три
чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А.Римский – Корсаков
-Итак, была ли музыка Римского-Корсакова сказочной?
-А вы согласны с мнением первой группы?
-Я тоже соглашусь. Вашей
группе ставлю оценку "5".
-Вторая группа выходит к
доске. Все слушаем музыку, а вам даю карточку с заданием. Вы работаете с
темой Богатырей. Напоминаю, продумываете характер музыки и какие звучать
будут музыкальные инструменты в этой теме.
Звучит музыка (продолжение).
-Была ли музыка Римского-Корсакова
сказочной?
-А класс согласен с мнением
второй группы?
-За правильное выполнение
задания ставлю вашей группе оценку "5".
-Третья группа выходит к
доске. Все слушаем музыку. Для вашей группы - третья тема Царевны-Лебедя.
Звучит музыка (продолжение).
-Какой можно сделать вывод?
-Итак, за правильное
выполнение задания ваша группа получает "5".
-Итак, мы поиграли в игру
"Я - композитор". Теперь мы все вместе выяснили, что музыка
Римского-Корсакова была сказочной. Тогда Римский-Корсаков кто?
-А кто заметил, какую русскую народную песню взял композитор,
как иллюстрацию темы Белки?
Правильно.
-Вы все читали русские народные сказки и знаете, что главными
героинями там были красивые, добрые, милые девушки, как например, Василиса
Премудрая, Варвара-Краса и т.д.
-Давайте перевоплотимся, представим себя в роли сказочной
героини и споём эту русскую народную песню "Во саду ли, в огороде".Девочки
будут петь, а мальчики - играть на шумовых инструментах. А я буду дирижёром и
буду показывать, когда нужно играть на инструменте. Поэтому мальчики
внимательно смотрят на дирижёра, чтобы не ошибиться.
Молодцы! Все очень постарались.
-Итак, ребята, мы выяснили, что композитор Римский-Корсаков -
это композитор-сказочник, он написал сказочную музыку. Нам в этом помогли два
произведения Чайковского и Левитана, которые тоже передавали сказочность в
своих произведениях.
-Какой можно сделать вывод?
-Правильно. Молодцы!
-Чему на уроке мы учились?
-Проверьте сами себя, как вы усвоили сегодняшний урок. Для этого
вам нужно заполнить таблицу: "Для меня сегодняшний
урок..."
Читаю таблицу.
Раздаю карточки.
-Обменяйтесь карточками с соседом по парте и посмотрите, как он
усвоил материал.
-Кто хочет прочитать свою таблицу?
Дома вы попробуйте себя в роли художников: изобразите красками
то, что изобразил Н.А. Римский-Корсаков в музыке. Нарисуйте рисунок к
наиболее понравившемуся фрагменту или музыкальной теме героев «Три чуда».
- Наш урок подошёл к концу. До
свидания!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.