Урок на тему Как отмечают Наурыз

Тема урока: § 49 Как отмечают Наурыз?			Школа
Дата:			ФИО учителя
КЛАСС 7			Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		С7.1.3.1 - понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения. Г 7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины; Ч 7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями; 7.3.5.1 - составлять сложный план; П 7.4.3.1 - представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика; ИЯЕ7.5.2.2 - использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения;
Ожидаемый результат		Все учащиеся смогут: Понимают содержание   текста; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность; участвовать в диалогах;
		Большинство учащихся будут уметь: согласовывать имена прилагательные с именами существительными ;  производить морфологический разбор выделенных слов в тексте;
		Некоторые учащиеся смогут: составлять презентации по произведению; находить в тексте художественно-изобразительные средства.
Языковая цель		Учащиеся могут: - строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи Ключевые слова и фразы:  День весеннего равноденствия, праздник единства, Наурыз-коже, алтыбакан, певцы-импровизаторы, ритуальное блюдо; Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о празднике Наурыз?
Предыдущее обучение		Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Планируемые сроки	Планируемые действия				Ресурсы
0–2 мин	I. Организационный момент.Психологический настрой. Добрый день,  ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать.
Начало урока	II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач: Разделитесь на группы, выберите одну из тем проекта на основе повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Подготовьте его и защитите в виде презентации. 1. «Характеристика кузнеца Вакулы». 2. «Характеристика Оксаны». 3. «Фантастические существа в повести». Защита учениками проектов-презентации. (К) Приём «Атака вопросами» 1. Что такое прилагательное? На какие вопросы отвечают? Назовите разряды прилагательных? (Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока. -Сегодня мы будем повторять тему «Имя прилагательное» Деление на группы. Работа в группах. Упр. 296. Спишите, вставляя пропущенные окончания прилагательных и обозначая их как члены предложения. (Г)Задания для первой группы: 1. Произвести морфологический разбор слова «Наурыз»; Задание для второй группы: 1. Произвести морфологический разбор слова «золотые»				Презентации учеников  Деление на подгруппы http://bmsi.ru/doc/826b2c1e-d509-42c1-b253-7f78cc14e978       Учебник. Флипчарты, маркеры, стикеры
Середина урока	III. Применение знаний и умений в новой ситуации. Упр. 297. Послушайте текст. Какую дополнительную информацию можно включить в текст?   Работа в группах. 1 2 1. Укажите количество прилага­тельных в 1-й части текста. 1. Укажите количество прилага­тельных во 2-й части текста. 2. Выпишите в два ряда качествен­ные и относительные прилагатель­ные из 1-й части. 2. Выпишите в два ряда каче­ственные и относительные прила­гательные из 2-й части. 3. Определите, в какой форме пре­восходной степени употреблено выделенное прилагательное в 1-й части. 3. Определите, в какой форме пре­восходной степени употреблено выделенное прилага ельное во 2-й части. 4. Прилагательных какого разряда нет в тексте? 5. Сделайте письменный морфоло­гический разбор одного качествен­ного и одного относительного при­лагательных из 1-й части. 5. Сделайте письменный морфо­логический разбор одного каче­ств нного и одного относительно­го прилагательных из 2-й части. 6. Укажите стиль и тип текста. 7. Определите тему текста и сформулируйте его основную мысль.  Физминутка для глаз "На лугу" IV. Обобщение и систематизация знаний Упр. 298. Разделитесь на группы. Выберите одну из тем проекта «Наурыз», подготовьте его и защитите в виде презентации. 1. «Празднование Наурыза». 2. «Главное блюдо Наурыза». 3. «День весеннего равноденствия». 4. «Поэты и писатели о Наурызе». (деятельность учащихся) используя компьютеры, Интернет группы создают презентации и защищают их.				Учебник Учебник Дескрипторы https://pedtehno.ru/content/fizminutka-dlya-glaz-na-lugu Компьютеры, сеть Интернат, проектор
Конец урока	V.Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.  (Г) Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы. 1) Свой – имя прилагательное. 2) Официальный – имя прилагательное. 3) Прилагательное национальный – относительное. 4) Прилагательное высокий – качественное. 5) Начальная форма прилагательного – именительный падеж единственного числа мужского рода. Составление синквейна к слову Наурыз.. Подведение итогов.    Рефлексия    Как проходило занятие? Что было удачно? Что было неудачно? Что Вы хотите изменить? В какой поддержке Вы нуждаетесь? Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Подберите и выучите песню о Наурызе.