Урок на тему "König Fußball"

Урок на тему: König Fußball

Класс: 7-В

По учебнику: «Немецкий язык. 7 класс» / Бим И. Л., Садомова Л. В. – М.: Просвещение, 2015.

Учитель: Тарасенко Д. А.

Дата: 15.04.16

Тип урока: комбинированный урок.

Цели деятельности педагога:

v  создать условия для развития навыка чтения, с целью понять главное;

v  создать условия для работы с текстом, контроль понимания прочитанного;

v  тренировать в употреблении придаточных дополнительных предложений, развивать умение преобразовывать прямую речь в косвенную с использованием придаточных предложений;

v  способствовать развитию речевых навыков, мышления.

Планируемые результаты образования:

Предметные:

v  умеют читать текст с пониманием главного;

v  умеют использовать изученную лексику при ответе на вопросы;

v  умеют использовать сложноподчиненные предложения в устной и письменной речи;

v  умеют воспринимать и обрабатывать информацию.

Личностные:

v  выражают свои эмоции и мысли по поводу прочитанного материала;

v  примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности;

v  правильно идентифицируют себя с позицией учащегося;

v  определяют границы собственного знания и «незнания».

Метапредметные:

- регулятивные:

v  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

v  слушают в соответствии с целевой установкой;

v  осуществляют взаимоконтроль.

- познавательные:

v  осознанно строят речевое высказывание в устной форме;

v  формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника;

v  выделяют основную информацию из прочитанного.

- коммуникативные:

• оформляют свои мысли в устной форме;

• слушают и понимают речь учителя и одноклассников;
• осознанно строят речевые высказывания по теме урока.

Формы работы:

- индивидуальная

- фронтальная

- парная

Средства обучения: учебники, доска, наглядный, раздаточный материал, ПК, мультимедийная доска.

Тема: «König Fußball»
Время. Этапы. Задачи.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся.
2 мин. Орг. момент Организовать работу учащихся.	Begrüßung. Klassendienst.	Приветствие. Отчёт дежурного.
3 мин. Речевая фонетическая зарядка. Ввести учащихся в речевую среду.	Wir trainieren [sp]. Der Zungenbrecher: „Spinnende spanische Spanner verspannen spannende spanische Spinner.“ Welche Wörter mit sp kennt ihr? Sport, spielen, sprechen usw.	Учащиеся повторяют за учителем скороговорку, затем самостоятельно по цепочке.
5 мин. Определение темы и целей урока. 5 мин. Домашнее задание	Viele Schüler machen natürlich gern Sport. Welche Sportarten könnt ihr auf Deutsch nennen? Machen wir ein Assoziogramm.   Kettenspiel: „Welche Sportart magst du und warum?“ Was habt ihr zu Hause gemacht? Ihr sollt Wörter zum Thema „Sport und Gesundheit“ lernen. Prüfen wir! Und hier ist ein Kreuzworträtsel. Arbeitet in Paaren. Könnt ihr das lösen und unser heutiges Thema nennen? Wie heißt unser Thema heute? Wir werden heute mit einem Text arbeiten. Was kann man mit dem Text machen? (lesen, übersetzen, nacherzählen) Wir werden den Text lesen. Wozu? Um das Wichtigste zu verstehen und die Fragen zum Text beantworten. Und am Ende wiederholen wir Grammatik. Wozu? Um richtig zu sprechen und schreiben.	Учащиеся составляют ассоциограмм, активизируя лексику по теме урока. Игра. Учащиеся по цепочке спрашивают друг друга о любимом виде спорта. Ученики разгадывают в парах кроссворд с лексикой, которая была их домашним заданием, и называют тему и цели урока.
25 мин.    Основной этап. (Работа с текстом, грамматика)	1. Üb. 8 S. 168 (Lehrbuch) Lest bitte den Text selbständig. Sportpause. Augengymnastik. 2. Üb. 8 S. 169 (Lehrbuch) Beantwortet bitte die Fragen zum Text. Wovon ist die Rede im Text? Wie heißen Menschen, die sehr große Fußballfreunde sind? Wann kam der Fußball auf die Welt? Was wurde jedes Jahr in China veranstaltet? Welches Land kann man als Heimat des Fußballs bezeichnen? Worauf sind die Engländer stolz? Wer kann Fußball spielen? Welche berühmte Fußballspieler oder Fußballmannschaften kennt ihr? 3. Grammatik! Wiederholen wir Nebensätze! Kausalsätze (weil, da), Objektsätze (dass, ob). Üb. 10 S. 185 (Lehrbuch) a) Lest bitte, was die Kinder hier sagen, fragen, denken. b) Erzählt nach, was die Kinder sagen, fragen, denken. Beginnt so: Lukas sagt, dass… Jana denkt, ob … Üb. 11 S. 185 (Lehrbuch) Lest und übersetzt die Sätze. Обратите внимание, на какой вопрос отвечает придаточное предложение. Wie heißen solche Nebensätze auf Russisch?	1. Обучающиеся самостоятельно читают текст, с целью понять главное. Один из учащихся проводит физкультминутку и зарядку для глаз. 2. После прочтения текста обучающиеся отвечают на вопросы к нему, для контроля понимания прочитанного. 3. Повторение грамматической темы: «Придаточные предложения (причины и дополнительные)». Обучающиеся вспоминают особенности образования и употребления таких предложений, выполняют закрепляющие упражнения.
5 мин. Заключительный этап. Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание.	Учитель подводит итоги урока. Was haben wir heute gemacht? Was haben wir Neues erfahren? Reflexion. Umfrage: Was war leicht/schwer heute für euch? Hausaufgabe: Üb. 12 a, b S. 185 Lehrbuch	Учащиеся вместе с учителем подводят итоги урока, определяют, что сегодня было для них тяжело, а что, наоборот, у них получилось, записывают домашнее задание.

																		1
															2
3
												4
							5
																		6
																	7
				8
													9
																		10
										11
		12

1. головная боль

2. мочь, уметь

3. спортивный фанат

4. тренироваться

5. движение

6. температура, жар

7. кашель

8. пешком

9. таблетка

10. лекарство

11. глотать

12. медаль

*в квадратиках с цифрой буквы не ставить