Урок на тему: "Общий вопрос"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Дата проведения урока:

Класс: 2

Время проведения урока:

Тема урока: Общий вопрос

Подтема урока: Глагол  «to be» и его формы.

Задачи урока

Практические:

•                    Научить учащихся задавать общие вопросы с формами глагола to be (am, is) и закрепить их употребление в серии языковых упражнений.

•                    Познакомить с буквосочетаниями er, ir и звуком [ɜ:]который они обозначают.

•                    Научить различать на слух и адекватно произносить звук  [ɜ:]

•                    Сформировать навык понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.

•                    Познакомить с новой лексикой и закрепить ее в серии упражнений.

Образовательные:

•                    Выполнять упражнения с целью тренировки задавания общих вопросов с формами глагола to be (am,is) и с целью развития навыка употребления местоимений he, she, it при составлении общего вопроса и ответов на него.

•                    Тренировка учащихся в аудировании;

•                    Развитие фонетических навыков

Развивающие:

•                    Развитие языковых и речевых способностей, т.е. способности к догадке, различению, к логичности изложения.

•                    Формирование мотивации к овладению культурой общения.

•                    Развитие восприятия, памяти, словесно-логического мышления.

•                    Формирование устойчивых положительных эмоций и активности личности.

Воспитательные:

•                    Формирование уважительного отношения к собеседнику.

•                    Развитие интереса к предмету, к стране изучаемого языка.

Планируемые образовательные результаты

предметные: уметь правильно употреблять грамматический материал в речи, научиться правильно задавать общие вопросы с формами глагола to be (am, is),научиться правильно употреблять местоимения he, she, it при составлении общего вопроса и ответов на него.

метапредметные: научить структурировать учебный материал.

личностные: формировать положительное отношение к фактам культуры других стран, осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран.

Образовательные ресурсы: УМК «Happy English.ru 2 класс» (авт. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман), проектор, компьютер, мультимедийный проектор

Межпредметные связи: русский язык

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
Организационный этап 1 мин	Приветствиеучащихся. Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. I'll be teaching your English today!	Приветствуют учителя. Good morning!	Регулятивные: волевая самореализация.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 2 мин	Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель. Now open your books at page 78 What we are going to do today?  Today we are going to talk about the verb “ to be”  and about pronouns “he, she, it, her” What will be the plan of our work today? Let's think  together. First of all, we check you home  task, read some rules and do exercises	Ученики открывают учебники и определяют тему урока: сегодня мы будем говорить о глаголе “ to be” Ученики вместе с учителем составляют план урока: сначала мы проверим домашнее задание, потом прочтем и изучим правила, затем сделаем упражнения для их закрепления	Личностные: действия смысловой организации. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками.
Проверка домашнего  задания 7 мин	Учитель спрашивает детей о том, что было задано на дом What was your hometask for this lesson? Let's write the dictation. I will give you letter combinations on the screen and you should write the transcription. Prepare sheets of paper. Write you name and surname. Let's start ch- th- qu- I-в открытом слоге sh- ng-	Дети отвечают на вопросы учителя: было задано повторить слова и буквосочетания для диктанта	Познавательные: способность учащихся структурировать учебный материал
Актуализация знаний 7 мин	Учитель помогает ученикам  вспомнить старый материал Let's remember the verb to be. As you know  this verb translate into Russian as быть,находиться. Let's write it in your vocabulary  it can takes forms “am,is” Open your books page 78 Now let's read Sedrik’s lesson Учитель опрашивает учеников по очереди: - Что такое общий вопрос? - Варианты ответа на общий вопрос? - Назовите правильный порядок слов в общем вопросе?	Дети слушают учителя Дети читают правила и примеры и отвечают на вопросы	Познавательные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности.
Первичная проверка понимания 5 мин	Let's do exercise 1 on page 78 (имя) begin please Well done. Let us go further  Find ex.3 on page 79  And then ex 4 read and try answer please. Приложение 1 Посмотри на картинки и замени их словами She, He или It.	Выбранный ученик читает задания и отвечает. Дети по очереди выполняют устно упражнения кролик – it собака – it Дед мороз – He Девочка – she Женщина – she платье– it	Коммуникативные: умение выражать свои мысли, строить фразы ,отвечать на поставленные вопросы
Первичное усвоение новых знаний 5 мин	Учитель объясняет новый материал   Boys and girls let's read crow's lessons. Учитель записывает на доске буквосочетания и транскрипцию, организует аудирование (ex 5, p. 80)	Дети читают уроки ворона, повторяют за Седриком и Дианой  тренируемый английский звук	Познавательные: умение структурировать знания
Первичная проверка понимания 6 мин	Учитель дает детям задание Find ex. 6 p.80 Now please find ex.7 (на экран выводятся эти слова с переводом и транскрипцией) Children ,write these  words in your vocabulary.	Учащиеся выполняют упражнение отвечают на вопросы. Дети записывают слова в словарь	Коммуникативные: умение выражать свои мысли, анализ, синтез
Физкультминутка 2 мин	Учитель проводит физкультминутку Now let's have a rest  Please stand up and listen to me and repeat after me One, one, one (показываем указательный палец) I can run !(бег на месте) Two, two, two(показываем 2 пальца) I can jump too!( прыгаем на месте) Three, three, three(показываем 3 пальца) Look at me!(ребенок замирает в смешной позе)	Выполняют упражнения в разминке	Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.
Первичное закрепление 8 мин	Учительдаетзаданиедетям Now let's find ex 8. p.81 Do it orally Let's do ex 9,p.81	Ученики составляют предложения по образцу 8 упражнения Pat is old-She is old... в 9 упражнении дети подставляют слова she, it, he	Коммуникативные: умение строить речевые высказывания
Рефлексия 2 мин Выставление отметок 1 мин	Today I like your work. Tell me please, what can you do?  What had we learned  today? Well, children, your marks for today are …..	Дети отвечают на вопросы	Регулятивные:волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 2 мин	Учительзаписываетдомашнеезаданиенадоске Your home task for the next lesson will be ex. 1-4 on p.41 in the work book	Записывают домашнее задание в дневники.	Регулятивные: волевая саморегуляция

Приложение 1