Урок на тему" Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными"

МКОУ «Коровяковская средняя общеобразовательная школа»

Глушковского района Курской области

Карыжский филиал

Урок русского языка

       во 2 классе  на тему:

«Правописание мягкого знака на конце и в середине

слова перед другими согласными».

                                            Провела учитель начальных классов

                                     Волоха Наталья Васильевна

Тема:  Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед  другими согласными.

Цель : способствовать усвоению учащимися правописания мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными; создать условия для развития умения осуществлять перенос слов с мягким знаком.

Тип урока: решение учебной задачи.

Планируемые результаты:

Предметные : умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных моноло-гических высказываний и письменных текстов.

Личностные результаты: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Метапредметные:

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, опреде-ляют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные : общеучебные-активно используют речевые средства ;

логические- владеют основами смыслового чтения текстов разных видов.

Коммуникативные : определяют общую цель и пути её достижения.

Оборудование : учебник «Русский язык» В.П. Канакина 2 класс, часть 1,

                              рабочая тетрадь на печатной основе, картинный словарь.

                                                 Ход урока:

Этапы урока	Формы, методы, методические приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
			Осуществляемые действия	Формируемые умения
I.Мотивирова-ние к учебной деятельности.	Фронтальная. Словесный. Слово учителя.	- Всем, всем добрый день! Прочь с дороги нашей, лень! Не мешай учиться! Не мешай трудиться! - Все ли готовы к уроку? Начинаем наш урок.	Организуют своё рабочее место.	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.
II.Чистописание	Индивидуальная. Практический. Письмо.	в, ия, бл, блины словарно-орфо-графическая работа. Проводит работу со словарными словами в форме картинного диктанта. (корова, пенал, ка рандаш, мебель, одежда, тетрадь, учитель, медведь, петух, коньки)	Записывают и запоминают правописание слов. Выполняют самопроверку. (слова на карточ-ках вывешены на магнитной доске)	Вырабатывают каллиграфический почерк. Усваивают написание непроверяемых слов.
III. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Беседа.	Сегодня на уроке продолжим работу по теме : «Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными». Сформулируйте учебную задачу.	Формулируют учебную задачу.
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.	Коллективная. Практический. Чтение, беседа, письмо.	- Что вы знаете про букву мягкий знак ь? - Как переносят слова с ь? Разделите слова для переноса: Мебель, учитель, коньки, пеньки, тетрадь.	Рассказывают правило. Один ученик работает у доски.	Объясняют правила переноса слов с мягким знаком.
Работа со стихотворением. Перенос слов с ь. (упр.207 стр.126) Письмо под диктовку.	Фронтальная. Словесный, практический, проблемный. Чтение , беседа, письмо.	- Прочитайте. Что вы представляли, читая сти-хотворение? Как поняли пер-вое предложение - Как можно пе-ренести слова с мягким знаком? - Какое слово с мягким знаком нельзя пере-нести? Почему? - Сколько букв в слове деньки? -Назовите все звуки в этом слове. Сколько всего звуков? -Почему звуков меньше чем букв? Пушистый снег укрыл землю. Подчеркнуть грамматическую основу, назвать орфограммы.	Читают. Рассказывают о своих впечатлениях. Маль-чишек, конь-ками. -Нельзя перене-сти слово льдом, так как оно сос-тоит из 1-го слога. Шесть букв. Мягкий знак звука не обозначает. Один ученик работает у доски.	Применяют правила переноса слов с мягким знаком. Устанавливают причинно-след-ственные связи. Устанавливают причинно-след-ственные связи. Подчёркивают грамматическую основу, объяс-няют правописа-ние слов.
Физкультминутка.		По дорожке шли, шли, Много камеш-ков нашли. Присели, собра-ли и дальше пошли.	Выполняют движения по тексту.	Осуществляют профилактику утомления.
V. Закрепление знаний и спосо-бов действий. Работа в рабочей тетради с.60 № 132.	Фронтальная. Словесный, практический. Чтение , беседа, письмо.	Организует работу с заданиями, комментирует их выполнение.	Отвечают на вопросы устно, выполняют задания письменно.	Объясняют правописание слов с мягким знаком.
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Фронтальная. Словесный. Беседа.	- Чему учились на уроке? - Что для вас было самым трудным? - Как вы оцените свою работу на уроке? Аплодисменты . Хлоп – хлоп – хлоп, та-ра-ра – рада вся детвора!	Отвечают на вопросы . Аплодируют себе за проделанную работу.	Осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.
VII. Домашнее задание.	Фронтальная. Словесный. Объяснение  учителя.	Рабочая тетрадь с.60 № 131	Слушают объяснения учителя.