Урок на тему "Путешествие во времени"

Класс:3 «Б»				Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока		Путешествуем во времени
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке		3.1.1.1 - определять и сравнивать характер, содержание, жанр, средства музыкальной выразительности; 3.1.3.3 - исполнять по нотам простые мелодии.
Цели урока Коррекционные цели		Учащиеся: -          прослушают и проанализируют произведение Казангапа «Өттің дүние» и музыку о космосе; -          узнают о музыкальных размерах 2/4 и 3/4; -          научатся оределять размер мелодии; -          научатся  исполнять мелодию по нотам, дирижируя; . Обучающий:  раскрыть, донести до учащихся цель изучения данного произведения, раскрыть его художественный образ. Развивающий:a) на примере музыкального произведения развивать вокально-хоровые навыки (дыхание, звуковедение, звукоизвлечение, приемы контиленного пения, скороговорки и т.д.);b) развивать навык слушания и слышания музыкального произведения;c) расширять и развивать эмоциональную сторону в характере ребенка, делая его добрее и отзывчивее;d) способствовать развитию навыка, импровизации, игры на детских музыкальных инструментах, умение ритмично двигаться под музыку.Воспитывающий: воспитание всесторонне гармонично развитой личности. помочь учащимся разбираться не только в сфере искусства, но и окружающей нас действительности -           Коррекционные цели: сохранить остаточные зрения с помощью упражнения для глаз
Критерий оценивания		Учащийся: -          анализирует прослушанные музыкальные произведения; -          определяет размер предложенной мелодии; -          исполняет мелодию по нотам, дирижируя
Языковые цели		Ученики могут: -          обьяснять преемственность  музыки и времени, происхождения древних музыкальных инструментов,  историю возникновения музыкальных произведений; -          анализировать инструментальную  программную музыку. Ключевые слова и фразы: -          музыка  и время; -          музыкальный размер 2/4, 3/4; -          дирижер; Серия полезных фраз для диалога/письма Вопросы  для обсуждения: -           Какое настроение передаёт музыка? -           Что  вы можете рассказать  о содержании кюя? -           Как в мелодии кюя передаются такие понятия, как «музыка и время»? -           Что такое програмная музыка?
Привитие ценностей		Научить детей ценить свое время.
Межпредметные связи		Изобразительное искусство, казахский язык.
Навыки исполь зования ИКТ		Поиск информации через интернет.
Предварительные знания		В предыдущем уроке учащиеся слушали и анализировали музыку. Узнали как через музыку передаются такие понятия, как «музыка и время».
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
Начало урока 5 минут	Стартер. -           Музыкальное приветствие; -           Разминка, создание коллаборативной среды. Знакомство с темой урока. Постановка перед учащимися целей  и задач их деятельности на уроке.							Презентация
Середина урока 7 минут 7 минут 15 минут Упражнения для глаз 3 минуты	Задание   1. Слушание и анализ Прослушайте кюй Казангапа Тлепбергенова «Өттің дүние». Обсудите вопросы -           Какое настроение передаёт музыка? -           Что  вы можете рассказать  о содержании кюя? -           Как в мелодии кюя передаются такие понятия, как «музыка и время»? -           Что такое програмная музыка? Задание   2. Слушание и анализ. Прослушайте музыкальную композицию. Ответьте на вопросы: -           Что вы представили? -           О чём заставила задуматься данная музыка? -           Что вы знаете о космосе? -           Как  взаимосвязны слова «космос и будущее»? 3адание  3. Музыкальная грамота Познакомьтесь с понятием «размер» и музыкальными размерами  2/4,3/4        А)Исполните предложенную песню по нотам дирижируя: В)Определите размер предложенных мелодий: 1. 2. Закройте глаза, сделайте несколько глубоких вдохов, чтобы расслабить тело. Затем разотрите ладони и приложите их к глазам. Оставайтесь в таком положении, пока руки не отдадут тепло. Затем, не открывая глаз, снова разотрите ладони и опять приложите их глазам. Выполните упражнение три раза.Упражнение 2Откройте глаза и быстро моргните 10 раз. После этого закройте глаза, расслабьтесь на 20 секунд и прислушайтесь к дыханию. Повторите упражнение пять раз.Упражнение 3Сожмите кулаки и поднимите большие пальцы. Вытяните руки на уровне глаз. Посмотрите на пространство между бровями, переведите взгляд на большой палец левой руки. Снова посмотрите на пространство между бровями, а потом на большой палец правой руки.Вдыхайте, смотря на межбровное пространство, и выдыхайте, глядя на пальцы. Сделайте от 10 до 20 повторенийЗадание 4. Исполнение. Исполните песню «Тик-так» слова Р.Паниной, музыка А.Варламова, разученную на прошлом уроке.							Кюй Казангапа Тлепбергенова «Өттің дүние». Музыка о космосе: https://www.youtube.com/watch?v=frY8XJlSHIk Песня «Тик-так»: https://www.youtube.com/watch?v=ZFzMOuJF1m4
Конец урока 3 минуты	Оценить друг друга. Рефлексия: Что я узнал сегодня? Что было ценным на уроке? Чему я научился? Что мне понравилось? Что я ещё хочу узнать?
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?					Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
При изучении размера 2/4, 3/4, более спрособным учащимся предлагается продирижировать мелодию песни, основанную на семи нотах и спеть её всему классу.Более слабым ученикам предлагается исполнить мелодию, исполненную учителем.					- через вопросы и ответы; - через исполение песни		Меньше использовать интерактивную доску. Соблюдать технику безопасности. Использовать музыкальную физминутку.
Рефлексия Были ли цели урока/учебные цели реалистичными? Чему учащиеся  научились сегодня?   На что была похожа атмосфера на уроке? Хорошо ли работал дифференцированный подход?  Уложился ли я вовремя? Какие изменения я бы хотел внести в свой план и почему?			Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?