Урок на тему "Рассказ" 6 класс

Урок русского языка в 6 классе (УМК М.М.Разумовской)

Тема: Рассказ - один из жанров художественного повествования

Тип урока: урок развития речи, урок усвоения новых умений и навыков.

Цели урока: (образовательные, развивающие, воспитательные):

Образовательные: 

- углубление и закрепление умений учащихся определять типы речи;

- формирование представлений о рассказе как одном из жанров повествования;

- формирование умения определять основные композиционные элементы рассказа.

Развивающие:

      - развитие коммуникативных навыков учащихся (умения высказываться на грамматическую тему, умение слушать, сопоставлять, анализировать и делать выводы);

      - совершенствование умения осуществлять самостоятельную деятельность на уроке через индивидуальную, парную и групповую работы;

      - развитие умения применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач.

Воспитательные:

- воспитание у учащихся доброжелательного отношения друг к другу, умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; 

- воспитание уважительного отношения к родному языку.

Задачи:

·        повторить функциональные типы речи;

·        закрепить умение определять признаки повествования как типа речи;

·        находить, анализировать и отбирать необходимую для решения познавательных и коммуникативных задач информацию;

·        самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее;

·        эффективно общаться и сотрудничать со сверстниками.

Личностные результаты:

1) повышение познавательного интереса учащихся, проявляемого в желании активной и самостоятельной работы на уроке и во внеурочное время;

2) воспитание уважительного и бережного отношения к русскому языку как одной из основных на­ционально-культурных ценностей русского народа, его значения в процессе получения школьного образования, стремления к речевому самосовер­шенствованию;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

4) развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

5) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

6) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Предметные результаты:

1) систематизация и обобщение знаний, полученных на предыдущих уроках развития речи; умение применять знания о тексте;

2) совершенствование коммуникативных умений;

3) развитие навыков культуры речи и речевого общения;

4) обучение содержательно-композиционному анализу текста: тип речи, композиция, средства художественной выразительности;

5) понимание коммуникативно-эстетических возможностей языка и использование их в собственной речевой практике.

Метапредметные результаты:

1)развитие основных видов речевой деятельности: говорения, письма, слушания и чтения;

2) развитие мышления и формирование процессов мыслительной деятельности средствами языка, используемыми в речи;

3) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме);

4) соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;

5) формирование способности участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

6) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни, способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим предметам.

Методы: частично-поисковый, проблемный.

Подход: дифференцированный, индивидуальный.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, колонки, презентация, раздаточный материал.

Ход урока:

1.     Организационный этап (1 мин.)

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок весёлый.

Вы урок начать готовы?

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать?

Встали правильно, красиво.

Вот теперь готов наш класс!        

Значит, можно начинать.

Садитесь.

2.     Актуализация знаний (6 мин.)

Задача: Вспомнить изученное по теме «Текст. Типы речи».

Работа в группах: решение кроссворда. Решаем кроссворд: прочитать текст (карточки для групповой работы, приложение 1); найти ответ на поставленный вопрос и записать его в кроссвордную сетку (презентация, слайд 2). Выбор ответа обосновать (презентация, слайды 3 – 10).

Ключевое слово кроссворда является ключевым словом темы нашего урока.

3.     Постановка проблемы. Определение темы урока (3 мин.)

Задача: определить ключевые понятия темы урока. Сформулировать тему урока.

1) Фронтальная беседа с опорой на вопросы:

-Какое слово у нас получилось?

-Что такое рассказ?

-Какой тип речи характерен для рассказа?

- Какого стиля речи мы придерживаемся, когда создаём рассказ как произведение?

(слайд 11: рассказ – повествование, жанр, художественный стиль).

2) Сформулируем тему урока, опираясь на данные слова (слайд 12).

3) Объясним орфограммы, которые встречаются в словах темы урока.

Какая пунктуационная ошибка допущена в записи темы?

4.     Целеполагание (2 мин.)

-Любой ли текст повествовательного характера является рассказом?

Задача: выяснить, чем рассказ отличается от собственно повествования, каковы его особенности, как он строится.

(Слайд 12: характерные особенности, композиция.)

Работа с текстами (слайд 13). Сравнить два текста:

-Какой из текстов, на ваш взгляд, является рассказом? Что характерно для рассказа?

(По ходу урока на доске запись: рассказ – повествование – событие – композиция).

- Сформулируйте, что такое рассказ, указав на его особенности.

       5.  Коррекция знаний (3 мин.)

Задача: выяснить правильность полученной информации, при необходимости дополнить её.

1)    Работа с учебником: прочитать материал учебника (стр.193-194), проверить правильность сформулированного определения рассказа, дополнить его (на доске – названия композиционных элементов рассказа).

2)    Работа с текстом: выделение композиционных элементов ((упр. 485 (часть 2). – слайд 14.

6.     Физкультминутка (1 мин.)

Задача: обеспечить активный отдых организму в процессе учебной деятельности.

7.    Первичное закрепление (10 мин.)

Задача: обучение содержательно-композиционному анализу текста.

1)    Закрепление (форма работы: вопрос – ответ).

- что характерно для рассказа как жанра художественного повествования?

- что лежит в центре рассказа?

- сколько частей предполагает рассказ?

- какие элементы выделяют в основной части рассказа? (слайд 16)

2) Работа с текстом в группах (слайд 17).

1 группа: прочитать текст упр.485 (1 часть), доказать, что это рассказ; выделить композиционные элементы рассказа (задание 1) – слайд 18

2 группа: упр. 485 (1 часть): выделить композиционные элементы рассказа, обратить внимание на слова, используемые в начале каждой композиционной части – слайд 19

3 группа: упр.484: распределить данные слова и словосочетания в зависимости от возможного места их в тексте - слайд 20

4 группа: упр. 485, задание 2: выделить в 1 части упражнения и охарактеризовать средства художественной выразительности, используемые в тексте – слайд 21

3) Проверка выполнения задания.  Обобщение по теме – слайд 22.

       8. Самостоятельная работа с использованием полученных знаний (10 мин.)

Задача: закрепить полученные на уроке знания.

Работа в группах (слайд 23).

1 группа: выделить в тексте сказки В.Сутеева композиционные элементы (текст сказки);

2 группа: расположить фрагменты текста сказки в нужном порядке согласно композиции (нарезка текста сказки).

3 – 4 группы: расположить рисунки к сказке в композиционном порядке, придумать предложения к рисункам (сюжетные рисунки к тексту сказки). (Слайды 24 – 25).

9.     Рефлексия (3 мин.)

Задача: обобщить изученное на уроке.

1)    Фронтальная беседа (слайд 26).

- Напомним тему урока.

- Какие задачи ставили?

-Выполнили ли поставленные задачи?

- Что узнали о рассказе?

2) Составить структурную модель рассказа, используя фигурные элементы (детали для модели рассказа, приложение 2).

     10.  Домашнее задание (1 мин.): упр.486, упр. 470 (по выбору учащихся).

Задача: развивать творческие способности учащихся.

11.   Оценивание деятельности учащихся. Самооценка (3 мин.)

Задача: дать самооценку своей  работе на уроке.