Урок на тему "Явление электромагнитной индукции".

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего образования «МИРЭА – Российский технологический университет» РТУ МИРЭА

Колледж приборостроения и информационных технологий

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

  ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ   

по учебной дисциплине ОУД.09 Физика

 Специальность 09.02.03 Программирование в компьютерных системах

                                                                                Разработано преподавателем

Михайлюковой Л.Я.

(Ф.И.О.)

2020 г

Тема занятия: Явление электромагнитной индукции

Цели урока:

1.                образовательные: познакомить учащихся с явлением электромагнитной индукции;

2.                воспитательные: формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельностью учащихся, воспитывать познавательную потребность и интерес к предмету;

3.                развивающие: развивать способность быстро воспринимать информацию, развивать логическое мышление и внимание, умение анализировать, сопоставлять полученные результаты, делать соответствующие выводы.

План занятия

1.                Организационная часть.

2.                Активизация опорных знаний.

Ответьте на вопросы:

А) Чем создается магнитное поле?

Б) Как можно обнаружить магнитное поле?

В) Какая величина является характеристикой магнитного поля в каждой точке?

Г) В каких единицах измеряют магнитную индукцию?

Д) От чего зависит магнитный поток, пронизывающий площадь плоского контура, помещенного в однородное магнитное поле?

Е) В каких единицах измеряют магнитный поток?

Ж) Что такое сила Лоренца и от каких величин она зависит?

З) Что такое сила Ампера и от каких величин она зависит?

3.                Изучение нового материала

А) Сегодня на уроке мы откроем новое явление, которое принадлежит к числу самых замечательных научных достижений первой половины 19 века, которое вызвало появление и бурное развитие электротехники и радиотехники.

Б) История открытия явления электромагнитной индукции.

На экране портрет М. Фарадея.

Библиографические сведения кратко рассказывают подготовившиеся студенты.

В) Демонстрация опытов Фарадея по электромагнитной индукции.

Задание: смотрим опыты и отвечаем на вопрос: что вы наблюдаете?

Магнит вносим в катушку северным полюсом и оставляем его.

Магнит выносим из катушки северным полюсом.

Повторяем опыт южным полюсом.

Магнит в покое, надеваем на него катушку и снимаем.

Магнит вносим в катушку быстро и медленно.

Г) Анализ опытов

Разбиваем группу на 4 подгруппы, которые обсуждают и коротко формулируют ответ на вопрос таблицы:

От чего зависит величина индукционного тока? Когда он больше?

От чего зависит направление индукционного тока? Какими способами можно его изменить?

Почему тока нет, если магнит не движется? Когда индукционный ток есть?

Если использовать неподвижный электромагнит и неподвижную катушку, то в какие моменты появится ток? Почему?

Д) Направление индукционного тока

На экране портрет Э. Ленца.

Библиографические сведения кратко рассказывают подготовившиеся студенты.

Исследуя явление электромагнитной индукции, Э. X. Ленц в 1833 г. установил общее правило для определения направления индукционного тока: индукционный ток всегда имеет такое направление, чтобы своим магнитным полем препятствовать причине, вызвавшей этот ток.

На доске делается два рисунка с объяснением использования правила (один преподаватель, другой – студент): магнит северным полюсом вносят в катушку и выносят.

Демонстрация опыта Ленца. В установке, подносят магнит к сплошному кольцу. Видят: кольцо отталкивается от полюса магнита. Если же надеть кольцо на магнит и затем вытягивать магнит из него, то кольцо тянется за магнитом. Как видно, индуцируемый в кольце ток препятствует в первом случае приближению магнита, во втором — его удалению.

Е) Величина индукционного тока

Преобразуем закон Ома для полной цепи для явления электромагнитной индукции: записывается формула закона и задаются вопросы:

А) Что означают буквы в этой формуле?

Б) Что равно нулю в формуле и почему вы так думаете?

В) Если в опыте получалась разная сила тока, то какие величины в полученной формуле оставались постоянными и какие изменялись и почему?

Ж) Закон электромагнитной индукции

Формулировка и формула.

З) Причины появления индукционного тока

Рассматривается два случая: 1) проводник движется в постоянном магнитном поле (сила Лоренца), 2) проводник покоится в переменном магнитном поле (вихревое электрическое поле).

4.                Закрепление материала

А) Решение задач № 917, 919 из сборника задач (Рымкевич А.П.)

Б) Объясните опыты: бросаем пластмассовые одинаковые бусины сквозь пластиковую и медную полые трубки одинакового размера (одинаково быстро пролетают и падают).

Потом вместо бусин бросаем два одинаковых маленьких магнита (в медной трубке магнит движется дольше).

Потом эти магниты бросаем через медную и алюминиевую трубки (в алюминиевой трубке быстрее).

В) «Своя игра» - отвечаем на вопросы на экране

5. подведение итогов занятия и домашнее задание.