Урок на тему "Загрязнение воды"

Исследовательский проект «Вода-удивительное богатство природы»

I.                  Организационно-подготовительный  этап

Здравствуйте ,ребята! Я рада приветствовать вас на нашем занятии, давайте улыбнемся друг другу.

1.Актуальность

Сегодня у нас состоится очередное собрание нашего сообщества «Юные ученые»

Мы продолжаем работу над нашим проектом «Вода-удивительное богатство природы» и сегодня будем выступать в качестве исследователей. Всем известно, что вода основа жизни, она чрезвычайно необходима представителям флоры и фауны .Но даже понимая всю важность воды, человек продолжает использовать водные объекты, безвозвратно загрязняя отходами жизнедеятельности меняя ее состав.Ухудшение качества воды приводит к сбоям в организме, которые ведут за собой возникновение различных болезней не только у людей, но и у животных и растений.

А знаете ли вы, что вода имеет в своём составе кислоты и щёлочи? Это называется кислотно-щелочной баланс. От его количества зависит качество воды. И выброс определённых отходов или сбросов ведёт к изменению кислотно-щелочного баланса, а соответственно к ухудшению качества воды. Ребята, какая возникла проблема?

-Правильно,мы не знаем какие именно вещества влияют на изменение кислотно-щелочного баланса воды.(проблема) От чего зависит кислотно-щелочной баланс воды?

-Исходя из проблемы,какую мы можем поставить перед собой цель?

Изучить влияние химических веществ на кислотно-щелочной баланс.

2.Постановка гипотезы.

Конечно, причин изменения пш очень много и изучить их всех на одном занятии невозможно, сегодня мы узнаем лишь о некоторых.Очень важной частью исследования является гипотеза-предположение ,которое необходимо либо доказать,  опровергнуть. Какую гипотезу мы можем выдвинуть в рамках нашего проекта? Посмотрите на экран (картинка)

Давайте предположим. что добавление в воду веществ ненатурального происхождения меняет кислотно щелочной баланс .

3.Составление плана работы.

Для того чтобы доказать или опровергнуть гипотезу ,необходимо составить план работы. Вам нужно правильно распределить этапы работы.

•        Работа с научной информацией

•        Проведение эксперимента с целью подтверждения или опровержения гипотезы;

•        Формулировка выводов и оформление результатов;

4.Реализация.

Для начала нам нужно поработать с информацией, делать вы будете это в парах.совещаясь. вопрос лежит у вас на парте там же вы на него и ответите.

1 пара-Какое влияние оказывает  вода на  жизнь человека, ее кислотно-щелочной баланс?

2 пара-Какие факторы влияют на изменение кислотно-щелочного баланса?

3 пара- Какой уровень кислотно-щелочного баланса приемлем для нормальной жизнедеятельности организма?

Прочитайте эту информацию и ответьте на вопросы, на выполнение этого задания у вас есть 2 минуты.

Таким образом, мы узнали, что нарушение кислотно-щелочного баланса или просто пш вредно сказывается на жизнедеятельности организма, приводит к различным заболеваниям и порой к летальному исходу.

Давайте немного отдохнем и проведем физминутку.

5.Эксперимент.

Теперь полученные знания мы проверим опытным путем, как самые настоящие ученые ,которые не верят пока не проверят.

Для этого мы свами проведем исследование на определения пш воды с добавлением веществ ненатурального происхождения. Делать мы это будем в парах.

1 пара-измеряют при помощи датчика измерения пш чистой .бутилированной воды.

2 пара –измеряют пш воды с добавлением хлора.

3 пара измеряют пш воды с моющим средством.

Итак,сначала мы проверим уровень пш чистой бутилированной воды.

ТБ.Сейчас я вам включю лаб.диск, напоминаю,что без моего ведома мы не начинаем эксперимент.

-Ребята,после того как я включила и подключила ,вы можете опустить датчик в воду. Какой получился результат? Попрошу представителя выйти к доске и записать данные под номером вашей пары. тб

-Теперь мы измерим пш с добавлением хлора. Работаем аакуратно,не нюхайте воду. Как изменился пш? Выйдете и запишите.

Тб у доски.

-и 3 группа измерит уровень пш с добавлением моющего средства.

1	Ph чистой воды
2	Ph воды с добавлением хлора
3	Ph   воды с добавлением моющего средства

-Итак. какой мы можем сделать вывод?

Правильно, при добавлении в воду веществ ненатурального происхождения уровень пш снижается, что вредно для здоровья не только человека, но и животных,а так же рыб и растений. Поэтому нужно бережно относиться к воде, не загрязнять ее, ведь пресной пригодной воды для питья становится все меньше.                                                                      (картинки грязной воды,мертвых рыб)

Гипотеза: добавление в воду веществ ненатурального происхожения меняет кислотно щелочной баланс .
Уровень Ph выше,когда в ней нет ненатуральных веществ	да	нет
Уровень Ph ,когда в ней есть ненатуральные вещества	да	нет
Гипотеза подтвердилась	да	нет

-Давайте заполним таблицу результатов.

-Итак, дорогие исследователи, мы с вами подтвердили гипотезу и давайте подведем итоги и сформулируем выводы. Попрошу представителя 1 группы выйти к доске,напоминаю что у доски мы работаем чистыми,сухими руками не смотря в проектор.

Проблема

Гипотеза

Выводы

-Давайте вспомним цель,которую мы поставили перед собой в начале занятия?Как вы думаете ,мы ее достигли?

-На следующем занятии мы разработаем продукта проекта-информационный плакат « Вода-основа жизни!»

6.Рефлексия.

На ваших столах лежат карточки самооценки .Оцените по 10-ти бальной шкале работу на занятии с позиции. Оцените свою работу, работу своей подгруппы и полученный результат. Напишите эти числа в капельке.

На этом наше занятие подошло к концу.