Урок на тему"Повторение темы "Морфемика"

  Урок  «Повторение темы «Морфемика» 

Цели:  Обучающие: повторить и обобщить изученный материал по теме «Морфемика»;

Развивающие:    развивать орфографическую зоркость, речевой слух у учащихся,   
совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся.

 ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитание любви к русскому языку,  формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.

 Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

• Оборудование : на обратной стороне доски- карточка №2,компьютер, таблицы, изготовленные проектными группами («Приставки на з, с», «Корни с чередованием лаг – лож, раст – рос», «О – е после шипящих», «Буквы ы – и после ц»);

иллюстрации, дидактический материал.

1.Психологический настрой на работу.

Здравствуйте, ребята! Садитесь! Для того чтобы хорошо потрудиться ,нам необходимо настроиться на работу. Закройте глаза. Я буду говорить начало фразы , а вы закончите ее.

-На уроке наши глазки внимательно смотрят и все  (видят).

-Ушки внимательно слушают и все (слышат).

-Голова хорошо (думает).

·         Молодцы! Запишите число, классная работа.

2.  О чем мы сегодня будем говорить? Ребята, сейчас я буду задавать вопросы, а вы на них попробуйте ответить. За каждый правильный ответ вы получите букву и,        собрав загаданное мной слово, узнаете тему урока.

           1.Назовите значимые части слова.

2.Что такое окончание?

3.Как называется часть слова без окончания или неизменяемое слово целиком?

4.Назовите морфемы, из которых может состоять основа слова?

5.Главная значимая часть слова.

6.Дайте определение приставки.

7.Что такое суффикс?

8.Произнесите правильно скороговорку и найдите в ней однокоренные слова: Косарь косит траву косой.

9.Послушайте пословицу и скажите, какие добрые  «ласковые»  суффиксы есть в народной речи.

Хороша дочка Аннушка, коли хвалят мать да бабушка.

А теперь, ребята, составьте слово  Морфемика. Слайд 1

О чем мы сегодня будем говорить?

Что нам нужно повторить на   уроке? (  орфограммы в различных частях  слова) на доске: приставки на з-с; раст- ращ; лаг-лож; о-ё ; ы-и после ц  ; морфемы.)

3.Лингвистическая разминка слайд 2

 «4 лишнее»

1.Торты, банты, звонит, сливовый.

2.Укажите слово, соответствующее схеме:

а) переплетчик (часть речи указать )

б) загорала

в) пришкольный

г) недолго

3. Гора, гореть, горный, горняк.

 Почему оно лишнее?  Как называются такие слова?

Индивидуальная работа по карточкам:

 «Четвертое  лишнее»

1.      Моро.., ука…ка, про…ьба, карни..

2.      …доровье,  …десь, …дать,...дание

3.      Бе…шумный, бе…чувственный , бе…жизненный , ра…щелина.

Мы вспомнили правописание приставок и сейчас одна из наших групп

4.       представит  свой мини-проект о приставках на з-с. Им слово.

1 гр.Саида, Асылхан, Ахтияр  Презентация

 Тема нашего мини-проекта «Приставки на з-с» 

Цель:  рассказать  о правописании приставок.

Мы повторили правила, собрали необходимый материал и сейчас хотим представить его вашему вниманию.

Стихотворение о глухих и звонких согласных.

Живут на свете, людям помогая,

Приставки воз-, из-, через-, раз- и без-.

Но звук глухой согласный их встречает,

И мы их пишем только с буквой с.

Глухие звуки –это непоседы,

Они спокойно не желают жить,

Они мечтают звонкого соседа

 во что бы то ни стало оглушить.

 Приставки на З и приставка -С- 

З- приставки не бывает.

Это каждый твёрдо знает.
Но в словах З всё же есть:
ЗДАНИЕ, ЗДОРОВЬЕ,здравствуй, ни зги,  ЗДЕСЬ.
Приставки на З и на С как подружки,
Но в разные впрочем играют игрушки.
Приставка на З перед звонким согласным,
На С – пред глухим. Это просто и ясно.

Правило о правописании приставок на з-с.

Слова , в которых з- входит в корень, с- приставка.

В результате нашей работы мы составили творческий диктант. Подберите синонимы к данным словам. Вспомним, что такое синоним.

А в этой части работы нужно подобрать слова с противоположным лексическим значением. Как называются такие слова?

(Саида записывает ответы на доске.)

Все верно. Молодцы. Спасибо за внимание .

(На обратной стороне доски.)

Проверка индивид. работы по карточке, у доски

«Собери слово»

-ся, -ближ-, при-, -а-, -л-.

-ый- , -ост-, -жал-, без-,-н-.

Ребята,  на что указывает  окончание? Глагол в форме ед.числа, м.рода.

Имя прилагательное  в форме ед.числа, м.рода.

Верно, окончание образует форму слова .А сейчас проверим свои знания.

Работа в парах.    Распределительный диктант.

Слайд 3  1вариант- с окончанием, 2в.- с нулевым окончанием, 1 уч-ся –у доски-неизмен.слова.

С окончанием  С нулев. оконч-м     Без  окончания (неизмен. сл.)

Осенний, шиповник,  день, вдруг,  шипы, расцвел, сегодня, шиповника , пальто.

Найдите формы одного и того же слова, однокоренные слова.

5. «Это интересно!»

Что вы знаете о шиповнике? (  Колючий кустарник, лекарственное растение ).

      Об этом чудесном растении  нам  расскажет Джандосов Асылхан. Презентация.

Шиповник в 16-17 веке ценился дороже золота, на него меняли ценные меха. В шиповнике  витамина С в 40 раз больше ,чем в лимоне, в 2 раза больше , чем в черной смородине. Витамин С полезен при простудных заболеваниях.

Для чего нам нужно знать морфемы? Для того чтобы грамотно писать. Какие орфограммы мы изучили? корни с чередованием гласных , ы-и после ц. Как вы понимаете эти слова? Для чего необходимо знать, из каких частей состоит слово?

(Зная, в какой части «сомнительная буква, легче определить правило, вспомнить его и написать слово правильно.)

 На протяжении нескольких уроков вы работали в проектных группах: собирали материал по изученным темам, составляли опорные конспекты, подбирали дидактический материал .

  Слово нашим  творческим группам, которые подготовили мини-проекты .

 Правописание чередующихся гласных в корнях лаг-лож; раст-рос

2гр.   Линара, Карина, Шинбулат, Алсу.

Цель нашей работы: обобщить изученный материал по теме: Чередование гласных а-о в корнях лаг-лож, раст-рос.

 Что  нужно знать, чтобы правильно написать гласную в корне с чередованием гласных?  Верно, правило!

Шинбулат:  лаг-лож.(примеры)

          Карина: раст-рос(примеры)

Алсу: слова-исключения .

Исключения  из правила:
Ростовщик в Ростове жил,
Ростиславом звали.
Он росток себе купил прямо на базаре.
(+ отрасль)

Ребята,  вы знаете, какая сегодня дата? День открытия олимпиады в Сочи. И наше задание связано именно с этой знаменательной датой. повторив эти правила, мы сможем помочь  волшебным буквам  попасть в Сочи .

Предлагаем вашему вниманию текст , который необходимо  «заштопать», т.е. вставить пропущенные буквы. ( раздает тексты ).

 составить текст с орфограммами .

  раст-рос     лаг-лож  (самопроверка)

  Мы изучили  орфограмму в главной части слова – корне. Ребята  из 3 группы  

подготовили    книжку с заданиями о-ё после шипящих .   Получи “5”.

А сейчас мы продолжаем работу. Презентация книги , подготовленной  ребятами 3 гр.    

Цель:

 5гр. Загадки ы-и после ц. ( рабочая тетрадь )  

7. Тест «Молодцы» (взаимопроверка)

 1.Буква о в корне пишется в слове:

К) ш.лковый

Л) ж.лудь

М) ш.в

Н) ш.пот

2. Буква о в корне пишется в слове:

Н) р.сти

О) подр.сла

П) выр.сти

Р) р.стение

3. Буква и в корне пишется в слове:

Й) ц.ган

К) ц.плёнок

Л) пац.ент

М) ц.кнул

4. Буква ё в корне пишется в слове:

Л) крыж.вник

М) ш.колад

Н) капюш.н

О) щ.тка

5. Буква а в корне пишется в слове:

Д) предл.гать

Ё) сл.жение

Е) предпол.жение

Ж) прил.жение

6. Буква ы пишется в слове:

У) ц.ферблат

Ф) ц.ркуль

Х) ц.стерна

Ц) ц.ц

7. Буква з в приставке пишется в слове:

Щ) ра.писание

Ъ) во.питывать

Ы) ра.бег

Ь) бе.помощный

Взаимопроверка

8. Подведение итогов. О чем мы сегодня говорили? Повторили  и закрепили изученное по теме « Морфемика» . Какие   орфограммы повторили? Расскажите о чередовании гласных в корне.

  Проверим себя. Сигнальные карточки: правописание гласных в корне: черный, жердочка ,капюшон, чопорный, выросли, проросло, Ростов ,росточек, приложить, предлагать, слагаемое,цифра, циркуль, сестрицын, у курицы,  цыганка, на лекции.

Д/З $  упр.

Рефлексия . Смайлики.

  Мне сегодня понравилось, как работал(а) на уроке …..

     Теперь я знаю , что  ……

Особенно интересно было….

Я сегодня уйду с урока с … настроением.

Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне.
Суффикс мой в тетрадке вы встречали,
Вся же – в дневнике я и в журнале. (Оценка.)

Выставление оценок.

«Четвертое  лишнее»

1.    Моро.., ука…ка, про…ьба, карни..

2.    …доровье,  …десь, …дать,...дание

3.    Бе…шумный, бе…чувственный , бе…жизненный , ра…щелина.

4.   «Собери слово»

5.   -ся, -ближ-, при-, -а-, -л-.

6.   -ый- , -ост-, -жал-, без-,-н-.

Распределите слова по группам

Осенний, шиповник,   день,   вдруг,   шипы, расцвёл, пальто, сегодня, шиповника.

С падежным окончанием	С нулевым окончанием	Без окончания (неизменяемые слова)

Распределите слова по группам

Осенний, шиповник,   день,   вдруг,   шипы, расцвёл, пальто, сегодня, шиповника.

С падежным окончанием	С нулевым окончанием	Без окончания (неизменяемые слова)

Распределите слова по группам

Осенний, шиповник,   день,   вдруг,   шипы, расцвёл, пальто, сегодня, шиповника.

С падежным окончанием	С нулевым окончанием	Без окончания (неизменяемые слова)

1.Буква о в корне пишется в слове:

К)ш.лковый
Л)ж.лудь

М)ш.в

Н)ш.пот

2. Буква о в корне пишется в слове:

Н)р.сти
О)подр.сла
П)выр.сти
Р)р.стение

3. Буква и в корне пишется в слове:

Й) ц.ган
К) ц.плёнок
Л) пац.ент
М) ц.кнул

4. Буква ё в корне пишется в слове:

Л) крыж.вник
М) ш.колад
Н) капюш.н
О) щ.тка

5. Буква а в корне пишется в слове:

Д) предл.гать
Ё) сл.жение
Е) предпол.жение
Ж) прил.жение

6. Буква ы пишется в слове:

У) ц.ферблат
Ф) ц.ркуль
Х) ц.стерна
Ц) ц.ц

7. Буква з в приставке пишется в слове:

Щ) ра.писание
Ъ) во.питывать
Ы) ра.бег
Ь) бе.помощный

Распределите слова по группам

Осенний, шиповник, травы, день, сырой, вдруг, холодок, шипы, туманный, неожиданно, канавы, расцвёл,

цветок, сегодня, шиповника.

С падежным окончанием	С нулевым окончанием	Без окончания (неизменяемые слова)

Распределите слова по группам

Осенний, шиповник, травы, день, сырой, вдруг, холодок, шипы, туманный, неожиданно, канавы, расцвёл,

цветок, сегодня, шиповника.

С падежным окончанием	С нулевым окончанием	Без окончания (неизменяемые слова)

Распределите слова по группам

Осенний, шиповник, травы, день, сырой, вдруг, холодок, шипы, туманный, неожиданно, канавы, расцвёл,

цветок, сегодня, шиповника.

С падежным окончанием	С нулевым окончанием	Без окончания (неизменяемые слова)