Урок немецкого языка "Kino in unserem Leben"

Ход урока

Этап урока и его продолжительность	Задачи учителя на каждом уроке	Деятельность учителя по организации речевого взаимодействия. Педагогические модели	Деятельность учащихся	Оборудование и дидактические материалы
I. Начало урока 1.Приветствие учителя (1 мин.)	-ввести в атмосферу иноязычного общения; -создать доброжелательную обстановку, способствующую дальнейшему сотрудничеству и общению;	Приветствует учеников Guten Tag. Setzt euch! Ich bin froh, euch in unserer Deutschstunde  zu sehen.	Приветствуют учителя	Тема занятия на доске „ Die Drehbuchautoren und die Regisseur“
2.Организационно-мотивационный момент (2 мин.)	-организовать мотивационную готовность к работе на уроке;	Дает установку на формирование мотивационной готовности к уроку. -Wollen wir unsere Arbeit beginnen? -Habt ihr heute gute Laune?	Отвечают на вопросы	На доске записана дата 2.      März 2016
3. Целеполагание (15 сек.)	-ознакомить учащихся с целями и задачами урока;	Сообщает тему и задачи урока. Дает установку на работу на уроке. -Heute werden wir am Thema „Die Drehbuchautoren und die Regisseur“ zusammen aktiv arbeiten und verschiedene Übungen zum Lesen machen. Und wir wiederholen Grammatik.	Осознают тему и цели урока
4. Речевая зарядка (5 мин.)	-стимулировать речемыслительную деятельность учащихся.	Предлагает ответить на вопросы: 1)Was ist ein guter Film für dich? 2)Wo siehst du die Filme besonders gern? 3)Wie oft gehst du ins Kino?	Обращают своё внимание на пословицу, записанную на доске	пословица на доске
5. Проверка домашнего задания	- выявление факта выполнения домашнего задания - исправление ошибок	Даёт установку на проверку домашнего задания: Jetzt prüfen wir die Hausaufgabe. Spielt einen Dialog.
II. Основная часть 1.Совершенствование  грамматических навыков (5 мин.) 2. Самостоятельная работа (15 мин.) 3. Работа с текстом: а)Предтекстовый этап б)Текстовый этап в)Послетекстовый этап	-повторить и систематизировать изученный грамматический и лексический материал - формирование умения использовать грамматический материал - снятие трудностей понимания и слухо-произносительных трудностей - чтение текста с полным пониманием содержания - контроль понимания содержания текста	Предлагает учащимся вспомнить ранее изученный грамматический материал. 1)Jetzt wiederholen wir die Konjugation des Verbs sich ansehen Macht eure Bücher auf der Seite 122 Übung 7b auf! Sagt mir bitte auf Deutsch: 1)Я вчера смотрел интересный фильм. 2) Я посмотрел фильм с этим известным актером. 2)Ich bin vom Spiel der Schauspieler enttäuscht. Welche Fragen könnt ihr zu den unterstrichenen Wörtern stellen? Jetzt schreibt ihr Lexikalisch-grammatischer Test „Kunst“. An der Tafel sind unbekannte Wörter geschrieben. Sprecht mir nach! Die Vorstadtkrokodile – крокодилы из пригорода (das Buch heißt «Die Vorstadtkrokodile») die Ziegelei – кирпичный завод (Ich habe einen Ort gewählt. Das ist eine Ziegelei) behinderten Jungen - мальчик-инвалид (Ich musste einen behinderten Jungen finden) Даёт установку на прочтение текста: Jetzt lesen wir das Interview und dann beantwortet die Frage: Was habt ihr über die Aufgaben eines Regisseurs erfahren? Даёт учащимся установку на выполнение упражнения. Findet im Text die Sätze auf Deutsch! Lest vor. 1.      Из нее должен получиться фильм. 2.      Как вы справились с детьми? 3.      Это был старый кирпичный завод недалеко от голландской границы. 4.      Я репетировал с ними 14 дней. 5.      Я искал и искал, пока не нашел одну девочку. 6.      Это сделал сын одного из профессиональных артистов. 7.      Мы использовали много музыки. Jetzt machen wir Übung 4b. Bringt die Tätigkeit des Regisseurs in eine bestimmte Reihenfolge. (1,2,3,4,8,5,7,6) Beantwortet  die Fragen: 1.      Womit beginnt der Regisseur? 2.      Was hat der Regisseur zuerst? 3.      Warum der Regisseur ist in die Schule gegangen? 4.      Wie viel Kinder hat er gewählt? 5.      Welche Problem hat er? 6.      Was habt ihr über die Aufgaben eines Regisseurs erfahren?	вспоминают правило, переводят предложения ставят вопросы к выделенной части предложения 1)Wovon bin ich enttäuscht? 2)Von wem bin ich enttäuscht? самостоятельно пишут тест читают новые слова Поочередно читают текст ищут предложения в тексте Отвечают на вопросы	Учебник стр.122 предложение записано на доске слова записаны на доске Учебник стр.131
III. Заключительная часть урока 1)Подведение итогов урока (3 мин.)	-подвести итоги урока;	Подводит итоги урока -        Worüber haben wir heute in der Stunde gesprochen? -        Welche Wörter haben wir heute erlernt?	Отвечают на вопросы
2)Выставление и комментирование оценок (2 мин.)	-оценить и прокомментировать работу учащихся на уроке;	Выставляет и комментирует оценки Ihr habt heute gut gearbeitet. Die Noten sind folgende: … bekommt eine…(7-10). Er/sie hat (sehr) aktiv in der Stunde gearbeitet. …bekommt eine… (6-0). Er/sie war heute nicht besonders aufmerksam und hat viel Fehler gemacht.	Слушают комментарии и отметки
3)Объявление и объяснение домашнего задания	-записать заблаговременно до конца урока задание на доске, объяснить суть задания	Объясняет домашнее задание Schreibt bitte die Hausaufgabe das Arbeitsheft: (Seite 43-44, Übung 9-11)	Слушают задание на дом, задают вопросы, если что-либо не понятно	задание записано на доске