Тема: Урок обобщающего повторения по
теме «Имя прилагательное»
Цели:1)
повторение изученных сведений по теме «Имя прилагательное»; закрепление орфографических
навыков правописания прилагательных.
2) развитие умения определять
разряды прилагательных; развитие умения правильно образовывать формы степеней
сравнения; развивать речь уч-ся
3) воспитывать интерес к
изучению русского языка.
Ход
урока:
I. Организационный
момент.
II. Целеполагание
Внимание! Розыск! Пропало слово! Особые
приметы: 1)отзывается на вопросы какой? чей?; 2) легко приспосабливается к
любому предмету.
- Какое слово разыскивается? (ИМЯ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ)
Конечно, имя прилагательное. Мы закончили изучение
этой части речи.
-Какой урок обычно проводится после
изучения большой темы?
-Как будет звучать тема нашего
урока?
Обобщение по теме: «Имя
прилагательное»
III.Работа по теме
урока
1.«Экспресс – опрос»
у доски
- Дайте определение имени
прилагательного.
- Как изменяется имя прилагательное?
- На какие разряды делятся
прилагательные?
- Каким членом предложения является имя
прилагательное?
- У прилагательных какого разряда есть
степень сравнения?
- В каких случаях не с прилагательными
пишется слитно, а в каких – раздельно?
- Расскажите о написании суффиксов -к-
, - ск-.
- Расскажите о написании двух букв -нн-
в суффиксах имён прилагательных.
2.Ребята, что вы узнали о прилагательном в 6 кл? (разряды
и степени сравнения)
Игра «Конструктор»
- Вспомним признаки разрядов
прилагательных с помощью игры «Конструктор».
Поработаем в парах. У вас на партах лежат карточки, на которых
записаны теоретические сведения о разрядах прилагательных.
1 ряд- находит признаки качественных
прилагательных,
2 ряд – относительных прилагательных,
3 ряд- – притяжательных прилагательных.
(Разряды имён прилагательных:
Отвечают на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
Обозначают материал, из которого сделан предмет:
пространственные, временные
признаки предмета.
Отвечают на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?
КАКИЕ? ЧЕЙ? ЧЬИ? ЧЬЁ? ЧЬЯ?
Образуют степени сравнения и краткую форму.
Могут сочетаться с наречиями ОЧЕНЬ.
Имеют суффиксы –ОВ-/ -ЕВ-, -ИН-/ -ЫН-, -ИЙ-/ -Й-.
Образуют сложные прилагательные путём повтора и прилагательные с
приставкой НЕ- Не имеют степеней сравнения, краткой формы и не сочетаются
с наречием ОЧЕНЬ.
Обозначают такой признак предмета, который может быть
в этом предмете в большей или меньшей степени.
Обозначают такой признак предмета, который не может
проявляться в большей или меньшей степени.
Обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному.
3.Исследовательская работа.(ЗАДАНИЯ НА КАРТОЧКАХ)
Сейчас вы снова поработаете в
парах, вы – ученые. Вам нужно исследовать словосочетания, найти лишнее и
объяснить сой выбор.
1-й ряд: Красивый
лес , старый дуб, сильный ветер, совиный клюв - притяжательное;
2-й ряд: Волчий
клык, беличий хвост, лисья шуба, ледяная избушка – относительное
3-й ряд: Зимний
лес, утренний час, деревянный сруб, холодная ночь – качественное;
4.Работа с текстом. Перед вами текст. Первое
задание прочитать и озаглавить текст.
Русский лес! В тихий зимний день
выйдешь, бывало, в лес на лыжах – дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые
лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками белыми арками согнулись под
тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками снега покрыты
темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей.
Идешь по вечернему тихому лесу и не
налюбуешься. Спят сосны. Синеватые тени лежат на сугробах.
Невидимой жизнью полнится зимний
лес. От дерева к дереву тянутся беличьи следы, маленькие мышиные и птичьи
следочки.
(И.С. Соколов – Микитов)
- Определите тип текста. (Описание).
- Озаглавьте текст.
- Какова основная мысль текста?
- Слова какой части речи помогают раскрыть тему и
основную мысль?
- Из данного текста выпишите все имена прилагательные
1 вариант - качественные, 2 вариант - относительные и
притяжательные.
Качественные
|
Относительные
|
Притяжательные
|
Тихий
Глубокие
Чистые
Белыми
Молодых
Тяжелыми
Темно-зеленые
Высоких
Маленьких
Синеватые
|
Русский
Зимний
Лесными
Вечернему
|
Беличьи
Мышиные
Птичьи
|
- А для чего автор использует столько много имен
прилагательных?
- Давайте сделаем вывод, для чего нужны имена
прилагательные в русском языке?
5.Ну а сейчас вы поработаете редакторами.
Ученик 5 класса написал сочинение. Найдите ошибки в предложениях.
Вот и наступил самый морознейший месяц зимы –
февраль. В этом году морозы более лютее, чем в прошлом, но ребята все
равно проводят все свое свободное время на снежнейших горках и строят
ледяные городки более лучше прошлогодних. А затем идут домой и пьют
горячий чай с более вкуснейшими пирожками.
- Какие ошибки допустил автор в этом тексте?
(неправильно поставил прилагательные в степени
сравнения)
- Вы должны устно отредактировать текст.
Образуйте от прилагательного холодный = 1 вариант,
короткий = 2 вариант все степени сравнения.
(холодный – холоднее, более холодный, холоднейший,
самый холодный
Короткий – короче, более короткий, кратчайший, самый
короткий).
Задание 7 ЕГЭ
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в
образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
элемент
более легче
несколько
АБЗАЦЕВ
в ОБЕИХ
колоннах
ЛЯГТЕ на диван
6. Релаксационная
пауза. Путешествие по зимнему лесу- посмотрите видеоролик и составьте 2
предложения.
Можно провести работу
и по фотографии «Зимний пейзаж».
- Рассмотрите фотографию.
Что изображено на ней? Какое настроение вызывает у вас зимний пейзаж? Какие
прилагательные можно использовать при описании зимнего леса? К какому разряду
они относятся? Составьте несколько предложений, используя качественные
прилагательные. Лучшие 2 запишем и выполним
7.Синтаксический
разбор предложений.
Красив зимний
лес.
Нарядились
мохнатые ели.
8.Выполните морфологический
разбор прилагательных 1 вариант - красив и , 2 вариант -мохнатые.
В это время у доски
работа по карточке:
1.Образуйте от
существительных родственные имена прилагательные:
Лед-
… , лебедь- …, барабан-…, секция- ….
2. Запишите слова
с данными морфемами:
9.Орфографическая разминка.
Цифровой диктант
Н-1 или НН-2 ?
Ключ: 1 2 2 1 1 2 2 1
Задание 15 формата ЕГЭ:
Укажите все цифры, на
месте которых пишется НН.
По двору были
разбросаны гуси(1)ые перья, стекля(2)ые осколки, из-за чего дворник кидался
во всех тыкве(3)ыми семечками.
10.Физминутка: Работа с карточками о-е
Еж.вый, морж.вый, песц.вый, плюш.вый, певуч.го,
хорош.го, пахуч.го, жгуч.го, перц.вый, огурц.вый, замш.вый, товарищ.ский,
друж.ский, колюч.го, шипуч.го
- От чего зависит выбор гласных –о – или –е- у
прилагательных после шипящих и –Ц-? (от ударения)
11. РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ. Частица не
самая несговорчивая, чтобы написать ее с именами прилагательными требуются
знания и умения. Давайте вспомним какие? Когда –НЕ- с прилагательными пишется
слитно? Раздельно?
1-й вариант выписывает словосочетания,
в которых –Не- с прилагательными пишется слитно;
2-й вариант –НЕ- с прилагательными
пишется раздельно;
(Не) добрый, а злой, (не)ряшливый
вид, далеко (не) красивый, (не)уклюжий человек, (не)легкий путь,(не)вежлив, а
груб, вовсе (не)интересная книга, (не)глупый парень.
IV. Рефлексия.
Продолжи фразу:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.