|
Тема:
Части речи
|
|
Цель:
Систематизация (обобщение) знаний о частях речи.
Деятелъностная
цель: формирование у учащихся способы
деятельности по структурированию и систематизации знаний и умений по теме.
Содержательная
цель:
построение обобщенных моделей знаний по изучаемой теме и включение их в общую
систему знаний.
|
|
Тип
урока УРОК ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ
(ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ)
|
|
Планируемые
результаты: научатся классифицировать части речи, указывать
грамматические признаки, получат
возможность научиться выполнять морфологический разбор слов
|
|
Предметные:
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
-познакомить с названием раздела русского языка;
- распознавать
изученные части речи,
-указывать грамматические признаки частей речи,
-использовать специальную терминологию при
определении части речи;
- ориентироваться
в своей системе знаний и осознавать необходимость полученных знаний;
- делать выводы на основе обобщения;
|
Познавательные:
-использовать
знаково-символические средства представления информации;
• Регулятивные:
- сверять свои действия и при необходимости исправлять
ошибки с помощью учителя и одноклассников;
- осуществлять пошаговый контроль деятельности,
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
- участвовать в учебном диалоге,
аргументировать свою точку зрения,
- сотрудничать с одноклассниками при работе в паре, группе;
- подтверждать аргументы фактами;
- слушать, сотрудничать с одноклассниками при работе в
паре, группе;
- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою
точку зрения;
- оформлять
свои мысли в устной форме.
|
- признавать важность учёбы и познания нового, понимать,
зачем выполнять те или иные учебные действия;
- проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов
решения учебных задач.
-адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками
|
|
Межпредметные
связи: литературное
чтение
|
|
Ход урока
|
|
Этап
урока, цель
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающихся
|
|
|
1.Мотивации (самоопределения) деятельности
Цель: выработка на личностно значимом уровне положительного
самоопределения ученика к деятельности на уроке.
|
Учитель
мотивирует на учебную деятельность.
Девиз
урока:
«Знаешь-
говори, не знаешь- слушай и запоминай»
|
Объясняют
значение выражения
|
|
|
2.Актуализация
знаний
Цель:
актуализация используемых способов
действий
|
1.Чтение
сказки. Отработка навыков чтения.
-О
чем прочитали текст?
2.Запись
даты.
3.Работа
со словами из словаря. Запись под диктовку.
Черный,
аппетит, сверкать, тарелка, инженер, расстояние, еще, четыре, издалека.
Критерии
оценивания: 1 ош.-4, 2ош-3,4 ош-2
|
Отрабатывают
навыки чтения разными способами.
-Записывают
слова под диктовку
-Взаимопроверка
тетрадей по словарю
-Объясняют
орфограммы
|
|
|
3.Постановка
учебной задачи Цель: подготовка мышления учащихся и осознание ими
цели урока.
|
По
первым буквам слов составить слова.
Тема
урока
-Что
такое «Части речи»? (слова, которые имеют какие-то признаки)
-В
русском языке раздел, который изучает части речи, их морфологические и
грамматические признаки называется «Морфология»
Части
речи делятся на две группы: самостоятельные и служебные
-Что
знаем по этой теме?
- Но
чтобы эти знания приобрели стройную систему, четко отложились в наших головах
навсегда, что мы должны сделать?
Цель урока:
обобщить, систематизировать знания, привести в порядок.
|
Составляют
слова «Части речи»
Определяют
тему урока
Объясняют
термин
Предлагают
варианты формулирования цели урока.
|
|
|
4.Построение
проекта выхода из затруднения.
Цель: выбор
метода разрешения проблемной ситуации, и на основе выбранного метода
выдвижение и проверка гипотез.
|
-Как
имеющуюся информацию сделать компактной?
-С
помощью чего мы можем систематизировать знания по теме
Составить
схему.
|
Учащиеся
предлагают варианты (схема, таблица)
Выдвигают
гипотезы
Удобно,
легко запомнить, пригодится при изучении материала в дальнейшем
|
|
|
5.Первичное
закрепление во внешней речи.
Цель:
формирование у учащихся способности к новому способу действия, разным формам
организации деятельности
|
Что
вы можете рассказать о частях речи, используя схему?
|
Рассказывают
с опорой на схему о частях речи
|
|
|
6.Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
Цель: самопроверка
усвоения способов действий на воспроизведение
полученного результата, индивидуальная рефлексия достижения цели.
|
Определить,
какой частью речи являются слова из словаря
Для
чего мы с вами систематизировали знания в виде таблицы? Где могут пригодиться
эти знания?
|
В
тетради указывают части речи
|
|
|
7.Включение в систему знаний и повторение. Цель:
Включение
нового способа действия в систему знаний и применение на практике
|
Самостоятельная
работа.Запись предложения под диктовку
На чёрном небе сверкали лишь
звезды, но луны не было. Незнайка на Луне (Н. Н.
Носов)
|
Выполняют
морфологический разбор слов: на черном (небе), сверкали, луны
|
|
|
8.Рефлексия деятельности.
Цель: самооценка учащимися своей деятельности, метода
преодоления
затруднений, оценка нового способа действия
|
Итог.
Чему
учились на уроке?
Какой
новый способ помог при выполнении заданий?
Самооценка.
Продолжить предложения:
«Я
понял….» «Я смогу объяснить…»
«Я
научился….»
«Я
испытывал трудности…»
|
Подводят
итоги. Анализируют собственную деятельность на уроке.
|
|
|
|
Д.з.стр.
135 упр.296
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.