Урок окружающего мира 2 класс по теме: "Как построить дом"

• 1 слайд

• 2 слайд

  Минутка синоптика.
  ДЕНЬ, МЕСЯЦ, ВРЕМЯ ГОДА
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  ЭКОНОМИКА
  

• 5 слайд

  ЭКОНОМИКА
  Сельское хозяйство
  

• 6 слайд

  ЭКОНОМИКА
  Сельское хозяйство
  транспорт
  

• 7 слайд

  ЭКОНОМИКА
  Сельское хозяйство
  транспорт
  торговля
  

• 8 слайд

  ЭКОНОМИКА
  Сельское хозяйство
  транспорт
  торговля
  ?
  

• 9 слайд

  ЭКОНОМИКА
  Сельское хозяйство
  транспорт
  торговля
  строительство
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Как построить новый дом?
  Окружающий мир
  2 класс
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Человек всегда строил дом.
  Сначала люди устраивали жилище
  в пещерах. Потом из шкур зверей делали
  дома-палатки.
  1
  2
  

• 14 слайд

  Дома строили из дерева, камня и кирпича.
  

• 15 слайд

  Кто работает на стройке?
  

• 16 слайд

  Кто работает на стройке?
  Каменщик
  Маляр
  Крановщик
  Сварщик
  Плотник
  Монтажники
  

• 17 слайд

  Современный дом не построить
  без помощников – строительных машин.
  Экскаваторы, подъёмные краны, самосвалы,
  бетономешалки – все они работают на стройке.
  Самосвал
  Бетономешалка
  

• 18 слайд

  Землеройные машины.
  Бульдозер
  Экскаватор
  

• 19 слайд

  Машины-грузчики.
  Автокран
  Автопогрузчик
  Башенный кран
  

• 20 слайд

  Какие материалы нужны для строительства сельского дома?
  Брёвна
  Доски
  Шифер
  Кирпичи
  Песок
  Цемент
  

• 21 слайд

  Какие материалы нужны для
  строительства городского дома?
  Кирпичи
  Песок
  Цемент
  Доски
  Бетонные
  плиты
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Прочитай старинную пословицу.
  построить -
  не
  на голову
  надеть.
  Как вы думаете, почему люди
  сложили такую пословицу?
  

• 24 слайд

  Очень важно, чтобы все строители работали
  слаженно и дружно. Только тогда дом будет
  строиться быстро и качественно.
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Домашнее задание
  с.112-115; т. №1, 2, 3, с.72.
  

Технологическая карта урока

Предмет: окружающий мир          Класс: 2         Тип урока: комбинированный

УМК: программа «Школа России», Плешаков А.А., Окружающий мир. 2 класс.

Тема	Как построить дом.
Цель	Цель для учителя: познакомить учащихся с понятием «строительство». Цель для обучающихся: познакомиться с многообразием строительных профессий; расширить представления детей о различных жилищах людей, строительных материалах, строительных машинах.
Задачи по достижению результатов	Задачи для учителя: формировать умение различать строительные профессии и строительные машины, познакомить с различными видами строительных материалов. Задачи для обучающихся, направленные на достижение личностных результатов обучения: формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению окружающего мира через открытие новых знаний, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и одноклассников. Познавательные: работать с текстом, развивать познавательную активность учащихся с помощью приёмов и стратегий технологии РКМЧП (таблица ЗХУ, кластер, синквейн) Коммуникативные: развитие умения эффективно сотрудничать, грамотно излагать собственную точку зрения и обосновывать суждения, проявлять активность для решения познавательных задач, соблюдать правила общения. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: формирование представление о технологии строительства городских и сельских домов, используемых материалах, видах строительной техники.
Организация пространства	Формы работы :словесные, практические, наглядные (Е.Я.Голант,Д.О.Лоркипанидзе, Е.И.Перовская); поисковые, игровые, групповая работа . Технология развития критического мышления (Стил, Мередит, Темпл, Уолтер). Приёмы ТРКМ: составление кластера, « бортовой журна»: знаю- хочу узнать – узнал , пометки на полях Формы работы : фронтальная, в группах. Педагогические подходы: элементы деятельностного подхода (тема урока познается в процессе личностно – значимой деятельности), личностно – ориентированного подхода (дети – визуалы – увидели какие бывают дома, из чего их строят, дети – аудиалы – услышали). Педагогические технологии: информационно – коммуникационная технология (то, что использовано мультимедийное сопровождение), ТРКМ.

Анализ урока

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии и технологии развития критического мышления.

Данный урок третий урок по теме : «Жизнь города и села»

В ходе урока решались следующие цели и задачи. (зачитать)

Поставленные задачи старалась реализовать таким образом, чтобы включить всех обучающихся в учебно-познавательную деятельность, поэтому урок начала с эмоционально-психологического настроя, с создания благоприятной психологической атмосферы, что позволило мне настроить обучающихся на совместное активное сотрудничество.

На всех этапах урока учитывались психологические и возрастные особенности школьников. Этапы урока логически взаимосвязаны между собой. Применение мультимедийной презентации позволило повысить наглядность урока на всех его этапах, способствовало рациональному использованию времени.

На этапе актуализации знаний обучающиеся просмотрели мультфильм, что позволило им определиться с колонкой «Хочу узнать» , а далее сами заполнили  колонку таблицы – «Знаю».  Увидели свои «незнания» и включились в работу.

Работа в группах- бригадах  помогла решить не только образовательные задачи, но и развивать речь, комуникативные навыки: слушать товарища, сотрудничать. В течение всего урока обучающиеся учились наблюдать , обобщать знания своих товарищей и учились делать соответствующие выводы. Среди операций мышления на уроке присутствовали сравнение, обобщение, конкретизация. Среди форм мышления: понятие, суждение, умозаключение. Для успешного развития монологической речи на уроке дети учились рассуждать вслух (по плану).

Этап рефлексии выявил, что урок прошел на высоком эмоциональном уровне: и обучающиеся, и учитель получили огромное удовольствие от общения, хорошо работали принципы взаимодействия, видна была взаимосвязь учителя и ученика, ученика и ученика.

Считаю, что урок получился результативным. Содержание урока полностью соответствовало заявленной теме. Поставленные цели и задачи удалось реализовать.

Вывод: считаю, что все методы, приёмы и формы обучения были применены на уроке успешно и продуктивно.

Методический день по теме:

» Эффективные методы и приемы технологии развития критического мышления»

Учитель: Поддубная Л.Н.

Класс: 2а

Тема: «Как построить дом»

Цели урока:

• познакомить учащихся с профессией  «строитель»;
• расширить представления детей о разных жилищах, строительных материалах и  строительных машинах;
• развивать познавательную активность детей, умение работать с учебным текстом;
• совершенствовать навыки самостоятельной групповой работы;
• воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Учебные задачи:

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и одноклассников.

Познавательные: работать с текстом, развивать познавательную активность учащихся с помощью приёмов и стратегий технологии РКМЧП (таблица ЗХУ, кластер, синквейн)

Коммуникативные: развитие умения эффективно сотрудничать, грамотно излагать собственную точку зрения и обосновывать суждения, проявлять активность для решения познавательных задач, соблюдать правила общения.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: формирование представление о технологии строительства городских и сельских домов, используемых материалах, видах строительной техники.

Оборудование:  учебник  «Окружающий мир» Плешакова А.А., рабочая тетрадь, видеомагнитофон, видеофильм, карточки-задания для групповой работы.

I.Мотивированиек уч. деят. - 3мин	Ребята, пожмите соседу руку, Улыбнитесь друг другу - Пожелайте хорошего настроения себе и своим товарищам И скажите «У меня все получится»
2. Минутка синоптика	Расскажи о сегодняшнем дне. (день, месяц, время года) Зима заглянула к нам. Принесла снежинки , но очень они необычные. Снежинки с буквами. Попробуем из них сложить слово. Сложили слово экономика.
II.Актуализация знаний - Повторение изученного.	- На прошлых уроках мы познакомились с понятием ЭКОНОМИКА.(заполняем кластер)  Вспомним – что такое ЭКОНОМИКА? Запишем слово в верхний овал. Назовите отрасли экономики. Учитель даёт наводящие вопросы: - эта отрасль производит овощи, мясо, молоко;(с/х) - эта отрасль перевозит грузы на разные расстояния;(транспорт) - эта отрасль продаёт товары, которые помогают в жизни людей.(торговля) Остается один не заполненный овал. Эта отрасль экономики не отгадана. Вы хотите узнать какая это отрасль?
III. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи. 5мин.	- Послушайте стихотворение  и скажите: о какой отрасли экономики идет речь? В нем живет моя родня, Мне без нее не жить ни дня. В него стремлюсь всегда и всюду, К нему дорогу не забуду. Я без него дышу с трудом, Мой кров родимый, теплый … (дом) А какая отрасль создает   дома? (записали слово строительство в кластер) - О чем будем говорить на уроке? - чем занимается эта отрасль? МУЛЬТФИЛЬМ Чем занимались герои? Ответить на вопрос: «Как построить новый дом? Что хотите узнать?  ( ответы детей)
Усвоение новых знаний и способов действий. 15 мин	Я предлагаю вместе потрудится над выяснением трех вопросов. - материалы - профессии - машины Выясним ваши знания и внесем свои знания в таблицу. Бортовой журнал Хочу узнать Знаю + - Узнал + - 1. Из чего строят дом? 2. Кто строит дом? 3.Какие машины им помогают? 4. Порядок строительства дома
	Мы входим в дом, а в доме том Тепло, вода и свет. Красив, уютен, прочен дом. А сколько дому лет? Пять лет назад дом возведён – И  дом, и весь квартал. Но кто построил этот дом? И как он домом стал?
	Во все времена, начиная с древнего человека, люди строили себе жилище, дома. Сначала люди устраивали жилище в пещерах. Потом из шкур зверей делалидома-палатки. Жители Азии ставят юрты – переносные дома, конусообразной формы. Сегодня дома люди строят как в больших городах, так и в деревни.
физминутка	Настало время и нам потрудится ,наберемся сил и за дело. Раз, два, три, четыре, пять. Будем строить и играть. Дом большой, высокий строим. Окна ставим, крышу кроем. Вот какой красивый дом! Будет жить в нем старый гном.
Работа в группах	Работать будем в группах. а) Деление на 4бригады Строительные профессии , «Строительные материалы», «Строители» и «Водители». Выбор бригадиров. Текст для работы и карточки На стройке машины и строители выполняют разную работу. Вот бульдозер аккуратно срезает и расстилает землю, потому что бульдозерист – мастер своего дела. Экскаватор роет котлован. Это экскаваторщик ловко им управляет. Башенный кран так велик, что кабину, где сидит рабочий – крановщик не сразу заметишь. Сварщики приваривают металлическую основу. Каменщики кладут кирпичи, кровельщики кроют крышу, плотники устанавливают рамы и двери, маляры красят стены. Водители везут цемент , песок. Но очень важно, чтобы все строители работали дружно, слаженно, только тогда дом будет строиться быстро и качественно.
Защита бригад- выступление. Применение заний	1.     Профессии 2.     Машины –помощники 3.     Материалы 4.     Как построить, что за чем. Защита групп
Стадия осмысления.	Составим  русскую пословицу.  Дом построить – не шапку надеть. Прочтем последнее предложение. На стройке очень важно, чтобы все работали дружно, слаженно, только тогда дом будет строиться быстро и качественно.А зачем?
Оформление журнала-Самооценка в технологической карте этапа осмысление.	Вернемся к нашим журналам. Узнали мы все что планировали?
Рефлексия	У каждого дома (и то непременно) Должны быть и крыша, и окна, и стены, Должно быть уютно, тепло и светло, Но главное – в доме должно быть добро. Приготовлена заготовка дома. Вот такой чудесный дом. Зажжём в нашем доме теплые огоньки. «Огонек в доме». - Если вы чувствовали во время работы положительный эмоциональный настрой, зажги желтый  огонек в домике, (стикер) - Если чувствовали себя некомфортно –огонек- голубой (стикер)
Домашнее задание	Читать стр. 112-115

Группа( бригада) "Строительные материалы"

Строительные материалы	Назначение	картинка
Кирпич	Для кладки стен.
Лес и строительные бревна, доски	Для строительства стен домов, потолков, полов, крыш.
Песок, цемент, гипс	Для изготовления смеси при постройке фундамента дома.
Стекло	Для окон
Шифер, металлическая черепица, листовое железо	Для покрытия крыш домов.

Ученик: Мы узнали, что для постройки дома используются  строительные материалы.

Рассказать

Группа (бригада) «Водители

Машины	Применение	картинка
Бульдозер	Всем щитом трактор землю толкает, разравнивает, засыпает ямы. Он готовит для строителей широкие дороги, чтобы всем другим машинам было удобно работать.
Экскаватор	Машина-землекоп загребает землю ковшом.  Это экскаватор роет огромную яму - котлован.
Башенные краны	Они обязательно выше всех. Чтобы даже на крышу самого высокого дома подать своей рукой-стрелой всё, что понадобится.
Самосвалы	Для перевозки строительных материалов
Бетономешалка	Применяется для приготовления растворов путем смешивания  песка, цемента и воды.

Ученик: Мы узнали, что для постройки дома используются строительные машины.  Рассказать

 3 бригада - Строительные профессии

Название профессии	Что делают	картинка
КАМЕНЩИК	кладут кирпичи
МАЛЯР	красят стены
КРАНОВЩИК	Управляет краном
ПЛОТНИК	устанавливают рамы и двери
СВАРЩИК	приваривают металлическую основу

Ученик: Мы узнали, что для постройки дома используются разные  строительные профессии. Назвать какие.

 Прочитай и выбери с чего начинается строительство дома?

 Строительство дома начинается с чертежа.

 Архитектор создает чертеж дома. Это называется  проект дома.

Далее трактора (экскаваторы) роют котлован.

Чтобы дом наш не упал,

 Забиваем сваи.

Вот машина, что бетон на себе катает

И когда сливает - он вскоре застывает.

А зачем бетон-то льём?

 Мы надёжный создаём зданию фундамент.

А затем  строительная бригада быстро кладет из кирпича( или брёвен) стены.

Кладёт кирпич, за кирпичом,

Растёт этаж за этажом.

Чтобы в доме было сухо и тепло,

Чтобы снег зимою в дом не занесло,

Чтоб не мокли люди в доме под дождём,

Этот человек железом покрывает дом.

Устанавливаем крышу.

Чтобы в доме было уютно и светло,

 Он вставляет в раму стекло.

Вспомни части дома.  Соедини   название и картинку.

1.фундамент 4.окно 3.крыша 2.стены

Вы должны рассказать,  как строят  дом.

Каждый из вас должен  рассказать только об одной части.

- Первым  укладываютфундамент

-   Вторыми строят стены

- Кроют   крышу дома.

- Устанавливают дверь   и окна

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира 2 класс по теме: "Как построить дом" Урок изучения нового, на уроке использовалась ТРКМ, исследовательская работа в группах.

Цели урока:

• познакомить учащихся с профессией «строитель»;
• расширить представления детей о разных жилищах, строительных материалах и строительных машинах;
• развивать познавательную активность детей, умение работать с учебным текстом;
• совершенствовать навыки самостоятельной групповой работы;
• воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Учебные задачи:

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и одноклассников.

Познавательные: работать с текстом, развивать познавательную активность учащихся с помощью приёмов и стратегий технологии РКМЧП (таблица ЗХУ, кластер, синквейн)

Коммуникативные: развитие умения эффективно сотрудничать, грамотно излагать собственную точку зрения и обосновывать суждения, проявлять активность для решения познавательных задач, соблюдать правила общения.