Урок окружающего мира на тему "У Чёрного моря"

  Тема:  У Чёрного моря.

Цель урока: создать условия для  формирования у учащихся представления о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа.

Задачи урока:

Образовательные: актуализация  знаний детей о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа:

*География зоны;

*Флора и фауна;

*Экологические проблемы;

 расширение кругозора по теме через прочтение дополнительной литературы;

Развивающие: формировать умение аргументировано высказываться, задавать разумные вопросы, делать логические умозаключения; развивать умение работать с таблицами (таблица – ЗХУ); содействовать формированию исследовательской культуры.

Воспитывающие: работать над осознанным отношением к индивидуальной, групповой и коллективной деятельности; воспитывать экологически грамотного человека.

Оборудование:

Учебник и рабочая тетрадь «Мир вокруг нас» А. А.Плешакова, Е. А. Крючкова

(УМК «Школа России»); рабочая тетрадь, тесты, энциклопедия «Зелёные страницы», энциклопедия «Животные», карта «Природные зоны России»; мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, экран); индивидуальные карточки; карточки для работы в группах, презентация «Знаете ли вы природные зоны?», ватманы, маркеры.

Ход урока.

1.     Орг. момент. Мотивация.

Тут затеи и проблемки,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаю вам удачи –

За работу, в добрый час!

2.     Планирование.

- Ребята, у нас урок окружающего мира. С какой большой темой мы уже работаем несколько уроков? ( Природные зоны России)

- Как мы какому плану мы строим  свою работу при изучении природных зон?

1. Повторяем  изученное.

2. Определяю тему урока и ставлю цель.

2. Открываем новые знания. Работаем в группах по созданию проекта.

3. Защита  и представление проекта.

4. Оценивание.        

На доске учитель размещает пункты плана на лесенке.

Реализация плана.

3.     Актуализация знаний.

- Предлагаю немножко поиграть, но в процессе игры мы выясним, как вы учили материал к предыдущим урокам. Итак, будьте внимательны, игра начинается!

 Разминка

Учитель: Слушайте внимательно!

Игра :  можно отвечать только ДА или НЕТ     ( показывают «+» или «-« на пальцах)

Презентация

- Сделайте вывод о пользе данной работы. (Повторил об изученных природных зонах.  Вспомнила о климате и особенностях изученных природных зон)

- Некоторые ребята иногда отвечали неверно. Какой вывод нужно сделать? (Нужно повторить про эти природные зоны)

4.    Целеполагание.

Введение в тему.

Учитель: Итак, путешествие по нашей карте продолжается. Двигаемся

дальше. А поможет определить дальнейшее направление загадка.

Загадки:

*Кругом вода, а с питьём беда.

Варианты ответов: океан, море, река.

Учитель: А почему с водой беда?   ( она солёная)

                 А в реке?                    (Хоть и пресная, но грязная и неочищенная)

А теперь я назову несколько слов, а вы определите с каким из этих слов оно связано:

 *  Россия, курорты, пляж, Сочи, дельфины.          

Слова фиксируются на доске. 

Учитель: Что объединяет все эти слова? Чёрное море Вот мы и озвучили тему урока.

Сегодня мы отправимся туда,

Где много солнца и тёплая морская вода,-

Субтропики России раскроют тайны нам,

Узнаем, что за звери обитают там,

Какие растения там растут,

Почему так природную зону зовут.

- Поставьте цель урока.

- Что мы будем делать для достижения цели? (Создавать проект в группах)

- Кто из вас побывал на Чёрном море? Ваши знания сегодня пригодятся, поделитесь ими с ребятами при работе в группе, а потом и со всеми остальными при защите проекта.

Нам предстоит работать 2 урока.

Физминутка

Что же друзья в путь дорогу пора!

Ждут с нетерпением нас

Чудный берег, море и пляж.

Но мы отправляемся не отдыхать,

А зону субтропиков России изучать.

5.    Открытие новых знаний.

1.     Определение ролей ( координатор, чтец, хранитель времени, оформители)

2.     Определение объекта изучения.

3.     Изучение информации.

4.     Оформление слайда.

5.     Защита.

Дети распределив роли и рассмотрев информацию, определяют объект изучения. Координаторы подходят к учителю и берут карточки с заданием для работы.

Карточка для ботаников.

Проблемный вопрос:

Разнообразен ли растительный мир этой зоны?

Используя учебник (С. 133-134), энциклопедию «Я познаю мир. Растения», гербарий, найдите ответы на вопросы:

1.Какая отличительная особенность растений субтропиков.

2. Перечислите  растения дикорастущие, фруктовые, завезенные из теплых стран.

3.Подтвердите ответы демонстрационным материалом.

Карточка  для зоологов.

Проблемный вопрос:

Разнообразен ли животный мир этой зоны?

Используя учебник (с. 134-136), энциклопедию «Почемучка», карточки с изображением животных, найдите материал об:

1.Обитателях суши,

2. Обитателях суши, добывающих пищу в море,

3.Обитателях моря. Подготовить о них рассказ.

Карточка для экологов:

Проблемный вопрос:

Как влияет человек на экологию Черноморского побережья?

Используя учебник (с. 136-139) найдите ответы на вопросы:

1.Чем является для человека Черноморское побережье?

2.Какие экологические проблемы существуют в зоне субтропиков?

3.Перечислите названия растений и животных, занесенных в Красную книгу России.

Карточка для климатологов.

Проблемный вопрос:

В чём секрет климата и природы субтропической зоны России?

1.     Используя учебник ( с. 126) и карту «Природные зоны России» расскажите о расположении этой зоны на территории страны.

2.     Расскажите о климате этой зоны.

3.     Объясните, что повлияло на климат субтропиков.

4.    Защита проектов.

5.    Оценивание работы группы. Самооценка.

6.    Оценивание работы каждого в группе.

7.    Итог урока.

-Какое замечательное место Черноморское побережье. Вы сегодня очень хорошо поработали. Молодцы! Но человек везде оставляет свой след. А главное сейчас для всего человечества – это сохранить экологическое равновесие, но об этом мы поговорим на следующем уроке.

10. Домашнее задание.

Т. с. 60 № 2,3. У. с. 126-130 чит.