Урок окружающего мира на тему"Какой бывает транспорт"

ХОД УРОКА

Название этапа урока	Время	Содержание урока	Формирование УУД
Организация класса	2	- Прозвенел опять звонок. В нашей школе стало тихо. Значит начался урок. Настраиваемся на серьёзную работу, вспоминаем наши правила - Не выкрикиваем. – Не перебиваем друг друга. - Слушаем друг друга. – Учимся работать сообща.	Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии. Коммуникативные УУД: Поддержание интереса к уроку Познавательные УУД: выделение необходимой информации для ответа на вопросы
Актуализация знаний	4	- Мы с вами продолжаем путешествовать по разделу «Жизнь города и села». - Ребята, чем город отличается от сельской местности? (отвечают) акцентирую на том, что в городе больше машин. - А для чего нужны машины? - К какой отрасли экономики можно отнести машины? (к транспорту) - именно о транспорте мы поговорим сегодня на уроке.	Регулятивные УУД: способность принять учебную задачу, поддержание интереса к уроку, способность начинать и заканчивать действие в нужный момент. Познавательные УУД: выделение необходимой информации для решения задач, поиск способов решения. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, умение слушать и понимать речь других, учитывать разные мнения.
Самоопределение к деятельности	3	- Тема нашего урока так и называется: «Какой бывает транспорт?» Попробуйте задать вопросы к слову транспорт: Что такое транспорт? Какой бывает транспорт? Что относится к транспорту? Для чего нужен транспорт? Где бывает транспорт? Есть ли новые виды транспорта? Какие необычные виды транспорта? Сколько видов транспорта? Как разобраться в огромном количестве видов транспорта, на какие группы можно разделить весь транспорт? И т.д. - Посмотрите, сколько вопросов. Конечно, на все вопросы мы в рамках урока ответить не можем, поэтому берём только три: 1. Что такое транспорт? 2. Какой бывает транспорт? 3. Какие необычные виды транспорта существуют?	Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и чёткостью, умение слушать и понимать речь других, учитывать разные мнения. Регулятивные УУД:  умение ставить цель занятия.
Работа по теме урока. 1.Что такое транспорт? 2.Какой бывает транспорт? (работа в группах)	2 5	- Что такое транспорт? Где и как можно найти на этот вопрос? спросить у наших гостей, посмотреть в словаре, или найти информацию в интернете.  У взрослых спросил …. Вот толковый словарь, посмотрим лексическое значение слова ТРАНСПОРТ: (1.   Отрасль народного хозяйства, связанная с перевозкой людей или грузов. (2.    2. Устройства, предназначенные для перевозки людей и грузов.  Слово «Транспорт» пришло в русский язык из греческого языка. В переводе с греческого оно означает «перемещать». Мы ответили на первый вопрос? (да) - Мы подошли ко 2 вопросу: Какой бывает транспорт? Чтобы ответить на него, я предлагаю такое задание: на доске вы видите изображение различных видов транспорта. Его нужно распределить на группы по определённому признаку. По какому – догадайтесь сами. (дети размышляют, за тем на доске распределяют картинки по группам, объясняя свой выбор).  В итоге получаем схему: - Все эти средства передвижения служат одной цели - перевозке. Что же они перевозят? (Людей и грузы). - Ребята, но есть ещё один вид транспорта, который выполняет специальные перевозки. - Как вы думаете, почему этот вид транспорта назван « специальным». Слово « специальный» в переводе с латинского языка означает « особый». Эти машины вызывают, если требуется помощь. - Таким образом, в зависимости от того, что транспорт перевозит, он делится на пассажирский, грузовой и специальный. - Давайте проверим, правильно ли мы распределили виды транспорта на группы. Для этого откройте учебники на странице 116. Что ещё вы заметили? (транспорт бывает личный и общественный)	Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации при решении задач, выбор эффективного способа решения, формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение Регулятивные УУД: умение планировать последовательность выполнения действий, Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, умение слушать и слышать других, учитывать разные мнения,  умение сотрудничать с учителем и со сверстниками
ФИЗМИНУТКА	1		Коммуникативные УУД: умение сотрудничать в коллективе Регулятивные УУД: способность к мобилизации сил и энергии, эмоциональный  настрой на уроке.
Продолжение работы по теме урока 3.Специальный транспорт (работа в паре) 4.Необычные виды транспорта	5 3 8	- Что бы больше узнать о специальном транспорте, я предлагаю вам отгадать загадки ваших одноклассников. Отгадав её, вы должны будете назвать номер службы, по которому вызывается этот специальный транспорт.  1. Я очень нужная машина. Меня вызывают, если случилась беда. Машина моя берет с собой нужный инструмент: лестницу, шланги. Если мы едем по дороге и мигаем синим фонариком, то все машины уступают нам дорогу.  (Вывешивается картинка с номером 01)  2.Моя машина скоростная. Выезжает на различные происшествия, если избили человека, ограбили квартиру, произошла авария. Есть у меня мигалка. Люди, которые мчатся на этой машине, вооружены.  (Вывешивается картинка с номером 02)  3. От приезда моей машины зависит жизнь человека, потому что я везу тяжелобольных людей. Поэтому мне всегда уступают дорогу все машины.  (Вывешивается картинка с номером 03)  4. Меня вызывают, когда чувствуют в комнате запах газа, который может взорваться. Мужчины, которые приедут на помощь всегда имеют гаечные ключи.  (Вывешивается картинка с номером 04)  Пожарная машина – пожарные – 101  Полицейская машина – полиция – 102  Скорая помощь – врачи – 103  Служба газа – газовщики -104  Служба спасения 112 (слайд 17) Учитель: - К специальным автомобилям относятся: пожарные, милицейские, горноспасательные, «Скорая медицинская помощь» и некоторые другие. На крыше кузовов этих машин устанавливают синий мигающий фонарь-маячок. При выполнении заданий (они называются оперативными) специальные машины могут нарушать Правила дорожного движения: ехать с повышенной скоростью, не подчиняться дорожным знакам, указаниям светофора при условии, что это не создает аварийных ситуаций. Правила дорожного движения требуют от водителей и пешеходов при приближении транспортных средств со специальной окраской, с включенным маячком или звуковым сигналом уступать дорогу, а в некоторых случаях даже останавливаться, чтобы дать возможность проехать без препятствий. И приостанавливаются пешеходы, притормаживают и прижимаются вправо или замирают у перекрестков автомобили. Когда речь идет о жизни и смерти человека, дорога каждая минута. Без особых прав специальным машинам при сегодняшней интенсивности движения будет трудно вовремя успеть к больному, на пожар, к месту аварии. -Ребята, мы ответили на второй вопрос? (Да.) - Чтобы понять, как вы усвоили материал, я хочу предложить вам задание. Вы будете работать в парах. У вас на партах есть игрушечные машины. Вам нужно дать характеристику вашего транспортного средства, используя знания, полученные на уроке.  зелёный- земля - белый - воздух, -синий - вода -изображение человека- пассажирский, - мешок - грузовой, -"С" - специальный.           (дети работают) А сейчас мы перейдём к третьему вопросу.  Необычные виды транспорта. - Как вы думаете можно без подготовки ответить на этот вопрос? Конечно, нет. Поэтому я хочу познакомить вас с этими необычными видами транспорта сама. Думаю, что вам будет интересно. 1.     (Слайд)Довольно популярной в Европе стала монорельсовая подвесная дорога, она создана в тех городах, где ощущается большое скопление людей. Так называемый второй этаж, который занимает подобный транспорт, делает жизнь людей проще и удобнее. Монорельс - это разновидность рельсового транспорта.  На обычной железной дороге используют два рельса, а монорельсовая дорога использует один рельс.  Монорельсовая система бывает опорная и подвесная. 2.     (Слайд) Фуникулёр — транспортное средство с канатной тягой для перевозки людей или грузов на небольшое расстояние по крутой трассе. Фуникулёр является специализированным транспортом, применяемым в условиях тяжёлого рельефа местности. Фуникулёры обычно имеют только две станции (верхнюю и нижнюю). В этом случае вагон движется по трассе без остановки от начала до конца. 3.     (Слайд ) Канатная дорога — вид транспорта для перемещения пассажиров и грузов, в котором для перемещения вагонов, вагонеток, кабин или кресел служит тяговый канат (трос), протянутый между опорами таким образом, что вагоны (кабины, кресла, вагонетки) не касаются земли. 4.     (Слайд) Автобус – бегемот. Бегемотов можно найти в Торонто. Это гибридный автобус — лодка. Великолепный способ для путешествия по озеру Онтарио и улицам Торонто. Вам даже не придется менять транспорт, ведь бегемоты умеют и ездить, и плавать. Однако будьте осторожны, если Вы решили сесть спереди, Вы можете остаться обрызганным. Вот такой необычный вид транспорта существует в мире.  Мы ответили на третий наш вопрос? (да)	Познавательные УУД: умение находить и выделять необходимую информацию, умение обосновать выбор решения,  осознано строить речевое высказывание. Регулятивные УУД: проговаривать последовательность действий,  формирование познавательной инициативы. Коммуникативные УУД: умение сотрудничать с учителем, сверстниками, вступать в диалог, участвовать в обсуждении  задания.
Подведение итогов.		- Какой же бывает транспорт? - Какое основное назначение транспорта? - Какой транспорт мы называем специальным? - Какой транспорт является наиболее безопасным средством передвижения?         (каждый опасен по-своему) - Как избежать опасных ситуаций, связанных с транспортом? (правила дорожного движения)	Коммуникативные УУД: умение участвовать в диалоге, сотрудничать с учителем и со сверстниками Личностные результаты умение оценивать себя при помощи критерия успешности.
Рефлексия		- Дайте самооценку своей работы на уроке. На доске солнышко, но оно без лучиков. Лучики у вас на парте, они разного цвета. Их нужно прикрепить к солнышку. Если вы запомнили все группы транспорта и хорошо в них разобрались – вы прикрепляете жёлтый лучик; если вы испытываете затруднения – прикрепляете зелёный лучик; если вы ничего не запомнили – прикрепляете красный лучик.
Домашнее задание	1	Стр. 116-119, р.т.  стр.73-77