Урок окружающего мира во 2 классе

• 1 слайд

  Защита окружающей среды
  Добрые дела нашего государства по защите нашей родной природы
  

• 2 слайд

  Создание заповедников и заказников
  

• 3 слайд

  Зверям и птицам здесь спокойно
  

• 4 слайд

  Ботанические сады
  Ботанический сад
  Иркутский государственный университет
  

• 5 слайд

  Издание разных документов
  

• 6 слайд

  Ограничение вырубки леса.
  Посадка новых деревьев
  

• 7 слайд

  Очистка воды и воздуха
  

• 8 слайд

  Организации по защите природы
  Общественная организация Молодежная Группа по Защите Окружающей Среды
  

• 9 слайд

  Очистка леса от мусора
  

• 10 слайд

  Борьба с браконьерами
  

• 11 слайд

  Человек – друг природы!
  

Кроссворд "Красная книга"

1. Цвет – сигнал опасности.

2. Этот «башмачок» встречается в лесах. Зацветает это растение на 15-17 году жизни.

3. Самый крупный жук нашей страны.

4. Одно из самых прекрасных растений мира.

5. Это очень крупный зверь, массивного и тяжёлого сложения. В прошлом он был уничтожен. Людям с огромным трудом удалось спасти этого зверя.

6. Ценнейшее лекарственное растение. Его корень напоминает человеческую фигуру.

7. Белый журавль.

• 1 слайд

  Будь природе другом!
  

• 2 слайд

  Здравствуй, добрый человек!
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Будь природе другом!
  

Урок окружающего мира во втором классе.

Тема: Будь природе другом!

Цели:

1. Способствовать формированию у  школьников понимания необходимости и важности  заботится о природе, дружить с природой.

2. Способствовать развитию интереса  к познанию  природы

3. Создавать условия для применения  ранее полученных знаний о взаимосвязях человека и природы в рассуждениях и умозаключениях.

4. Продолжить формирование ответственного отношения детей к природе на основе объяснения тесных взаимосвязей растений, животных, людей.

5. Создавать условия для развития мышления, устной речи, воображения, памяти, внимания.

Задачи:

1. Учить детей   работе в группах.

2. Создавать условия для развития коммуникационных навыков

3. Работать над формированием умения осуществлять саморефлексию

4. Повторить основные правила поведения в природе.

Оборудование:

1.  Компьютер

2. Мультимедийный проектор

3. Дипломы друга природы

4. Опознавательные карточки друзей природы

5. Карты саморефлексии

                                                                    Ход урока.

1. Организационный момент. Эмоциональный разогрев.

Игра «Здравствуй, добрый человек!». (Все встают в круг и берутся за руки. Ведущий со словами: «Здравствуй, добрый человек!»-  поворачивается к соседу справа, тот отвечает ему: «Здравствуй, добрый человек!», затем поворачивается к своему соседу и произносит эти же слова. Хорошее настроение учителя должно вернуться к нему.

- Затем дети машут гостям и говорят «Здравствуй, добрый человек»

- Мы, действительно, все добрые люди. Добрых людей очень иного на  нашей        планете.

Слайды с изображением дружбы.

         

Диалог:

Учитель: Кто из вас, скажите, будет на уроке отвечать?

Дети: Мы.

Учитель: Кто из вас, скажите, будет слушать, думать, не молчать?

Дети: Мы.

Учитель: Другу кто поможет срочно, указав ошибки точно?

Дети: Мы.

2. Постановка темы урока. Определение задач. Мотивация творческой деятельности.

Слайды с изображением Земли и природы.

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной.
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету! (Я. Аким)

- Красивая наша планета?

- Но всегда ли наша планета может оставаться такой прекрасной? Всегда ли мы, люди, относимся к нашей планете, к ее природе бережно? Всегда ли мы делаем только хорошее окружающему нас миру?

(Нет, не всегда)

Слайд с изображением экологических катастроф.

 - Посмотрите, наша природа бывает и такой.

           

- Что здесь происходит, расскажите.

(Загрязняется воздух, вода, лес, вырубаются деревья)

Учитель читает стихотворение. Марк Львовский

Мы хотим природу обмануть,
Под себя сильней её прогнуть,
Но она такого не простит,
И сполна за дерзость отомстит!

Бьём по ней ударом за удар,
И горят леса, в тайге пожар,
Загрязняем реки, льём мазут,
И война с природой там и тут.

- Можно ли воевать с природой? Можно ли быть ей врагом?

-Почему?

Ответы детей

- А как мы должны вести себя с  природой? Кем мы должны ей быть?

(Друзьями)

- Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

 (Надо беречь нашу планету Земля.  Надо делать природе только хорошее. Надо быть природе другом)

- Каждого ли человека можно назвать   другом природы?

- А кого можно назвать?

(Ответ детей)

- Вы хотите стать настоящим другом нашей родной природе?

- А кто считает себя настоящим другом природы?

- Вот сегодня мы это и узнаем. Сегодня у нас не простой урок, а урок – экзамен. А сдавать экзамен на право называться другом природы сегодня будете вы. Вот мы сегодня и проверим, кто из вас достоин называться этим высоким именем «Друг природы».

- Сдавать экзамен вы будете группами.

Первая группа  пройдет испытания, чтобы носить гордое звание «Друзья природы –  защитники животных». Вот ваша эмблема и опознавательная карточка. Займите места за столом с такой же карточкой. 

- Вторая группа  будет бороться за почетное звание «Друзья природы – защитники  растений» Вот ваша эмблема и опознавательная карточка. Займите места за столом с такой же карточкой. 

- Третья группа сдаст экзамен, чтобы получить право называться «Друзья природы – защитники воздуха и воды». Вот ваша эмблема и опознавательная карточка. Займите места за столом с такой же карточкой. 

- Вы готовы к сдаче экзаменов?

- Готовиться к сдаче экзамена вы будете вот за этими столами.

Дети занимают свои места

Первичный этап рефлексии.

- У каждого на парте    Карта дружбы с окружающей природой. Человечек – это вы. А это – природа. Где находитесь на пути по отношению к природе вы: близко к ней или далеко от нее?

Насколько вы близки с природой на данный момент, насколько хорошо знаете ее «больные места», знаете, как ей помочь  сейчас в начале нашего урока, насколько вы являетесь ее другом.

3. Актуализация знаний по пройденным темам. 

Разминка ума

- Для начала подготовимся к сдаче экзаменов. Потренируем нашу память, ум.

- Чтобы стать настоящим другом природы нужно ее хорошо знать.

- Давайте вспомним, что такое Красная книга? Какие животные туда занесены?

- Сейчас  проверим, насколько хорошо вы знаете животных и растения Красной книги.

Учитель выставляет Красную книгу России и Красную Книгу Чувашии.

Если вы забыли название какого-либо животного, растения, можете воспользоваться нашей Красной книгой.

(Коллаж:    первый слайд с изображением разных животных Красной книги, второй слайд с изображением растений)

Кроссворд по теме «Животные и растения Красной книги» или просто  «Животные и растения» или другие задания.  Каждая группа выполняет свое задание, разгадывает свой кроссворд.

Подведение итогов разминки ума.

Проверка выполнения задания по образцу, данному учителем.

- Молодцы, вы действительно знаете много названий  разных животных и растений Красной книги России и Красной книги Чувашии.

4. Работа по теме урока.

1) Работа в группа. Установление несоответствия.

- Настало время первого испытания -  первый  экзамен

- Скажите, почему многие животные, растения занесены в Красную книгу?

(Их стало мало)

- Почему многие растения и животные встречаются все реже?

- Почему?

- Это и есть задание на первый экзамен. Ответьте на все эти вопросы.

- Обсудите это в своих группах,  назовите основные причины исчезновения животных и растений. Поможет вам в этом учебник страница 86.

Ответы детей

Очень много животных погибает  от выстрела охотника

Горят леса, а это дом и соловая для животных. Звери  насекомые, птицы остаются без дома, без пищи.

Звери, рыбы,  птицы, растения дышат грязным воздухом, отравляются грязной водой и погибают.

Животных истребляют ради меха или мяса, а иногда просто так, ради развлечения.

Животным приходится трудно и потому, что люди бездумно уничтожают  растения

Много деревьев вырубают люди для получения древесины. Её требуется очень много.

А еще леса поджигают сами люди. Только с какой целью – непонятно. Так было в этом году в городе Братске.

Становится меньше деревьев, становится хуже воздух. Загрязняются воздух и водоёмы. А они необходимы для жизни человека. Из-за всего этого страдают многие животные и растения, болеют люди.

Группы друг за другом  по очереди называют причины.

Вывод: вы совершенно правильно назвали все основные причины и успешно сдали первый экзамен.

 -Наша природа очень страдает от грубого с ней обращения.

Человек – это часть природы. Люди  не смогут  просто жить без нее.

Человек очень долго воевал с природой, был ей врагом, а не другом. Природа от этого сильно пострадала.

Человек способен, может изменить в природе в лучшую сторону, помочь природе, как помогают  своему другу, стоит только захотеть.

- Что же должен сделать человек, чтоб природа не умирала, а становилась все красивее, чтобы не исчезали навсегда с лица земли животные и растения?

(Они должны охранять и защищать природу)

- Наконец-то люди поняли, что надо дружить с природой, охранять ее и защищать.

- А сейчас мы с вами посмотрим презентацию «Добрые дела нашего государства по защите нашей родной природы»

Эта презентация поможет вам сдать следующий экзамен. Смотрите и слушайте внимательно

2) Просмотр презентации.

Пояснение к слайдам презентации

Первый слайд:    Мы увидим, какие меры предпринимает наше государство по охране природы нашей страны.

Второй слайд: В нашей стране, как и в других странах нашей планеты много разных заповедников, заказников. Здесь живут редкие, исчезающие виды животных.

  Третий  слайд: Зверям и птицам здесь комфортно. В этих лесах полностью запрещена охота на зверей, ловля рыбы.

Четвертый слайд: По всей нашей стране открыты ботанические сады, в которых выращивают редкие растения небывалой красоты.

Пятый слайд: Наше правительство издает разные указы, законы, документы, которые помогают  в защите окружающей среды

Шестой слайд: Издаются  запреты, указы которые ограничивают вырубку леса, и обязывают  на месте вырубленных  деревьев высаживать молодые саженцы.

Седьмой слайд: На фабриках и заводах ставятся специальные устройства, очищающие использованную воду, воздух.

Восьмой слайд: Создаются различные организации по защите окружающей среды. Они добровольно, бесплатно производят очистку леса от мусора, высаживают деревья вокруг рек, озер, борются с браконьерами.

- Человек не может жить без природы, поэтому должен научиться с ней дружить.

Закрепление:

 - Скажите, какие меры предпринимает  государство по защите нашей природы?

Физминутка

Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили,
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так.
Из речки воду пили,
Вот так, вот так.
А потом они плясали,
Выше ноги поднимали,
Вперевалочку ходили.

- Изобразите, как двигаются зайчики, птички, утки, лошадки)

Чтобы вырасти счастливыми, окруженными разными животными, растениями, чтобы улыбалось солнышко – надо уметь дружить с природой.

Каждый человек, и я и каждый из вас, может помочь природе,  спасти ее,  стоит только захотеть. Как же мы с вами можем это сделать? Что мы должны выполнять, чего не следует делать, чтобы не навредить природе.

- Вы все хотите стать друзьями природы,

 А каким должен быть настоящий друг?

- Также и  настоящий друг совершает только хорошие поступки по отношению к своему другу, никогда не сделает ему плохо, всегда поможет.

Как же мы с вами можем помочь природе? Что можем для этого сделать?

- Следующий наш экзамен будет письменным. Вы в своих группах над тем,  что  лично каждый из вас может сделать хорошее природе, составьте  план своих действий по защите природы, свои правила поведения в природе.

3) Работа в группах.

Группа «Друзья природы –  защитники животных»  составит правила бережного отношения к животным.

Группа «Друзья природы – защитники  растений» составляет план бережного отношения к растениям.

Группа «Друзья природы – защитники воздуха и воды»

составляет  план бережного отношения к воздуху и воде.

Проверка выполненного задания.

 Каждая группа зачитывает составленные правила. Остальные после высказываний этой группы добавляют.

Ответы детей.

- Когда я стану взрослым, буду работать лесником.  Не разрешу охотиться на зверей.

- Сказать папе, дяде, чтобы он не охотился на пушных зверей.

- Не будем кидать камни в зверей и птиц. Не будем разорять птичьи гнезда. Не разорять муравейники.

Зимой подкармливать зверей и птиц. Подбирать и лечить больных или маленьких зверей и птиц.

- Нельзя уничтожать жаб, лягушек, змей и других животных.

- Не будем шуметь в лесу.

- Мы не будем  ломать ветки деревьев. 

- Мы не будем  срывать цветы.
-  Мы не будем  ловить бабочек, стрекоз и других насекомых.

- Будем своими руками сажать  деревья, кустарники, цветы.

- Не будем поджигать сами лес.

- Будем следить, чтобы этого не делали другие.

-Не будем засорять лес.

-Раньше моя бабушка собирала  старую бумагу: книги, журналы. Из них делали новую бумагу

- Будем беречь лес

- Не будем выкидывать мусор в лесу, в реке.

- Надо садить больше деревьев. Не будем их ломать.

Вывод: Вы хорошо подготовились    к сдаче этого экзамена и прекрасно его выдержали.

4) Работа с учебником.

Учитель вывешивает на доске «экологические знаки» или слайды с этими знаками.

- Скажите, что это?

(знаки)

- О чем они нам говорят?

(Нельзя ломать ветки, рвать цветы, трогать животных)

- Эти «экологические знаки» запрета придумали наши герои Сережа и Надя, потому что они тоже хотят быть друзьями природы.

- Что обозначают эти знаки запрета?

- Прочитайте правила, которые составили Сережа и Надя.

- Что вы хотите сказать о правила, составленных вами и правилами, которые составили

Сережа и Надя

(Они совершенно похожи)

 Вывод: Значит,  Сережа и Надя  все сделали верно.

- Как вы думаете, они достойны называться друзьями природы?

(Да)

- Давайте еще раз назовем самые основные правила поведения в природе.

Затем заранее подготовленные дети рассказывают стихотворение о правилах поведения в природе

– Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.

– Ветки елки  не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать,
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять:
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?

– Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость,
Здесь хозяин – ель и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Помоги лесным зверюшкам,
Приготовь для них кормушки.

– И тогда любой зверек –
Будь то ласка иль хорек,
Еж лесной, речная рыба –
Скажет: «Ты – мой друг! Спасибо!»

- Уверена, что все  составленные вами правила помогут стать нам друзьями природы. и мы сможем всегда любоваться ее красотой,  черпать  у нее духовную и физическую силу

Что мы сейчас с вами и сделаем.   

Минута релаксации. Прогулка по саду

Звучит приятная музыка.

Представьте, что вы  гуляете  по лесу, где  растут  душистые  цветы. Вы вдыхаете их

ароматы, любуетесь  красотой.

А вот  подул тёплый  ветерок и  листочки  на  дереве  как будто  заговорили  друг с

другом. Этот разговор  передался  птицам, лес  наполнился  птичьими  голосами. На эти

звуки прилетели  красивые  бабочки, и мы  любуемся их красотой. Погуляйте  по  лесу

 и возвращайтесь  к  нам.

5) Работа с текстом художественного произведения.

- Послушайте рассказ Ю.Аракчеева «Сидел в траве кузнечик» и подумайте можно   назвать героев  рассказа друзьями природы?

(Можно, но только одного мальчика)

- Почему?

 Почему второго не назовешь другом природы?

(Он хотел сделать больно кузнечику)

- Как бы поступили вы?

(Ответы детей)

5. Итоги урока

- Скажите, что мы делали сегодня на уроке?

(Сдавали экзамен)

- С какой целью вы сдавали экзамен?

(Чтобы  называться другом природы)

- Вы успешно сдали все экзамены и достойны называться друзьями окружающей нас природы.

Вручение дипломов

- Вам всем вручается диплом «Друг и Защитник  природы»

Заключительный этап саморефлексия.

- Возьмите Карту дружбы. Послушайте свое сердце, что оно вам говорит?

- Стали ли вы сейчас ближе к природе. Стали ли вы больше понимать ее?

- Где сейчас в конце нашего урока вы   находитесь на пути к природе, к взаимопониманию

Уверена, что вы все обязательно останетесь друзьями с природой, сколько бы вам лет ни было.

- Скажите. А вот прямо сейчас мы можем доказать, что мы и природа – друзья?

(Повесить кормушки, насыпать зерен, уберем бумажки на пришкольном дворе)

6. Домашнее задание.

Придумать  собственные экологические знаки запрета