Урок Окружающего мира во 2 классе "Россия – наша Родина".

• 1 слайд

  Тема: Россия – наша Родина.
  Окружающий мир, 2-й класс
  
  Шмалько М.А. учитель начальных классов
  

• 2 слайд

  Дорогие друзья!
  Мы знаем, что вы хорошо знаете разные части света и крупные страны мира. Мы решили рассказать немного о себе, правда, некоторые данные нами заменены. Отгадайте, откуда мы, и исправьте то, что мы заменили. Ждём ваших ответов с верным описанием нашей страны.
  

• 3 слайд

  Определяем основной вопрос урока
  Тема урока: Наша страна Россия. Наш город.
  
  

• 4 слайд

  Россия – официально Российская Федерация
  
  Совместное открытие знаний
  Герб
  Флаг
  Гимн
  Символы России
  

• 5 слайд

  Где расположена Россия
  
  Россия — крупнейшее государство мира
  Россия расположена в двух частях света.
  Россия омывается водами трех океанов
  Россия — северная страна.
  
  
  

• 6 слайд

  Северный Ледовитый
  океан
  Атлантичский
  океан
  Тихий океан
  

• 7 слайд

  Природные условия
  Расскажите о природных условиях местности, в которой вы живёте. Что выращивают в вашей местности?
  

• 8 слайд

  Подземные богатства
  Самоцветы
  Руда
  Уголь
  Нефть
  Алмаз
  

• 9 слайд

  Люди – главное богатство нашей страны
  русские
  татары
  якуты
  украинцы
  Чуваши
  Башкиры
  

• 10 слайд

  Крупные города России
  Большая часть населения живет на Русской равнине
  Москва Санкт-Петербург
  
  Казань Краснодар
  

• 11 слайд

  Москва
  Санкт-Петербург
  

• 12 слайд

  Казань
  Краснодар
  

• 13 слайд

  Чем гордится Россия
  
  Гжель
  Хохлома
  Изделия из бересты
  Что рассказывают о нашей стране эти рисунки?
  

• 14 слайд

  Сочи
  Балет
  Космос
  Наука
  

• 15 слайд

  Здравствуй, дорогой друг. Я пишу тебе из города Москвы – столицы нашего большого государства, которое располагается в Европе и Азии. Наш город очень красивый. В центре находятся Красная площадь и древняя крепость – Кремль. Мой город стоит на реке Москве. Вокруг города раскинулись смешанные леса. В лесу водится много птиц, белок, зайцев и лосей… Наш город располагается на равнине, на востоке от неё лежат Уральские горы…
  
  Применение нового знания.
  Здравствуй, дорогой друг. Я пишу тебе из города Москвы – столицы нашего большого государства, которое располагается в Европе. Наш город очень красивый. В центре находятся Красная площадь и древняя крепость – Кремль. Мой город стоит на реке Неве. Вокруг города раскинулась тайга. В лесу водится много птиц, белок, зайцев и бизонов. Наш город располагается на равнине, на севере от неё лежат Уральские горы…
  
  Прочитай письмо Лены и исправь ошибки
  

• 16 слайд

  Итог урока.
  Выберите флаг России
  А)Б)В)
  
  
  
  2. Назовите природные зоны России
  

• 17 слайд

  Спасибо за урок!
  

Урок 56.

Раздел. Земля – наш общий дом.

Тема: Россия – наша Родина.

Цели:

– Познакомить с природой своей страны, города, населённого пункта, жителями и их достижениями.

– Найти из представленных учителем предметов такие, которые производятся в этой стране, городе, населённом пункте.

– Научить использовать карты для получения информации.

К концу урока дети могут различать главные достопримечательности, особенности климата и рельефа, известных людей своей страны, города, населённых пунктов.

Оборудование: карта России, карта природных зон России, иллюстрации памятников архитектуры России и родного города, предметы русских народных промыслов, гербы города, страны, флаг страны, портреты русских путешественников, карточки предметов из разных частей света из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса».

Этапы	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.	1  3  1  4  1 Беседа. Работа в группах. – Итак, к нам в класс поступило письмо. – Дорогие друзья! Мы знаем, что вы хорошо знаете разные части света и крупные страны мира. Мы решили рассказать немного о себе, правда, некоторые данные нами заменены. Отгадайте, откуда мы, и исправьте то, что мы заменили. Ждём ваших ответов с верным описанием нашей страны. 1-я группа. Мы родились на севере нашей планеты. Наша страна располагается в зоне широколиственных лесов, поэтому на нашем флаге находится кленовый лист. На севере страны много островов, покрытых лесами. Нашу страну омывают три океана: Индийский, Тихий и Северный Ледовитый. На востоке страны располагаются горы Кордильеры. У нас можно встретить: белого медведя, песца, овцебыка, медведя гризли, ягуара, волка, луговую собачку. Наша столица Оттава располагается на юге страны. В нашей стране разговаривают на английском и французском языках. 2-я группа. Мы родились на севере нашей планеты. Наша страна располагается в зонах: ледяных пустынь, тундр, тайги и широколиственных лесов. На нашем флаге находится кленовый лист. На севере страны много островов, покрытых тундрой и ледяными пустынями. Нашу страну омывают три океана: Индийский, Атлантический и Северный Ледовитый. На западе страны располагаются горы Кордильеры. У нас можно встретить: белого медведя, песца, овцебыка, медведя гризли, пуму, волка, луговую собачку. Наша столица Оттава располагается на юго-востоке страны. В нашей стране разговаривают на английском и французском языках. – Дорогие друзья, расскажите нам о своей стране. 1) Расскажите, где она находится. 2) Какие знаменитые географические объекты находятся на её территории. 3) Опишите её климат. 4) Расскажите о животном и растительном мире страны. 5) Как называется ваша столица, какой флаг поднимается над ней? 6) Чем знаменита ваша страна? Какие народы её населяют? – Дорогие друзья, расскажите нам о своём городе: 1) Расскажите, где находится ваш город, как он называется. 2) Какие интересные географические объекты находятся на его территории? 3) Опишите его климат. 4) Расскажите о животном и растительном мире ваших мест. 5) Чем знаменит ваш город? Какие народы населяют ваш город? 6)  Какие известные люди жили или живут в вашем городе? Ваших писем ждут ребята из разных стран. Нам и им очень хочется узнать о вас и вашей стране как можно больше. Дети определяют, что здесь описана Канада, исправляют то, что нужно. – Да, прежде чем писать ответ, надо многое узнать, т.к. мы много говорили о других странах, а о своей стране не очень много. Говорили много о других городах, а о своём городе не очень много. Видимо, этому будет посвящён наш урок. На доске появляется тема урока: Наша страна Россия. Наш город. – Что мы сейчас делали? (Составляли план, планировали свою деятельность.) – Какие умения формировали?	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
ΙΙ. Совместное открытие знаний.	1  4  2  3  4  7  3 1. Работа в группах. Беседа.  – Что же будем делать, как будем отвечать на письмо? (Вопросов очень много. Может, стоит на сегодняшнем уроке поговорить о нашей стране, а на следующем уроке – о своём городе? Может быть, надо поделить работу на несколько команд?)  – Давайте так и договоримся. Сегодня мы поговорим о своей стране. – Дорогие друзья, расскажите нам о своей стране. 1-я группа. 1. Расскажите, в какой стране вы живёте и где она находится. 2. Какие природные условия в вашей стране и какие знаменитые географические объекты находятся на её территории? 2-я группа. 3. Опишите её климат. 4. Расскажите о животном и растительном мире страны. 3-я группа. 5. Как называется ваша столица, какой флаг поднимается над ней? 6. Чем знаменита ваша страна? Какие народы её населяют? Чем гордится ваша страна? – Ребята, на все ли вопросы мы сумели ответить? (Да, конечно, многое мы уже теперь можем рассказать. Можем составить загадку о нашей стране и городе.) – Можем мы теперь написать письма нашим друзьям? (Да, но мы ещё мало, оказывается, знаем о народах, населяющих нашу страну. О том, что производит наша страна. Об этом можно узнать дома из книг и от взрослых.) Дети выполняют задание и готовят письма, используя ответы на вопросы. – Что мы делали? – Какое умение формировали?	Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙΙΙ. Применение нового знания.	Работа с наглядным пособием.  3  2 – Выберите нужные разрезные карточки из комплекта «Наглядные пособия по окружающему миру для 2-го класса», подходящие к теме урока. Ребята выбирают и объясняют свой выбор, прикрепляют карточки к России на карте полушарий. – Проверь себя. Прочитай письмо Лены и исправь ошибки. Здравствуй, дорогой друг. Я пишу тебе из города Москвы – столицы нашего большого государства, которое располагается в Европе. Наш город очень красивый. В центре находятся Красная площадь и древняя крепость – Кремль. Мой город стоит на реке Неве. Вокруг города раскинулась тайга. В лесу водится много птиц, белок, зайцев и бизонов. Наш город располагается на равнине, на севере от неё лежат Уральские горы… Ребята проверяют с помощью карт письмо и находят ошибки. Образец: Здравствуй, дорогой друг. Я пишу тебе из города Москвы – столицы нашего большого государства, которое располагается в Европе и Азии. Наш город очень красивый. В центре находятся Красная площадь и древняя крепость – Кремль. Мой город стоит на реке Москве. Вокруг города раскинулись смешанные леса. В лесу водится много птиц, белок, зайцев и лосей… Наш город располагается на равнине, на востоке от неё лежат Уральские горы… Вопросы к одному ученику из группы (начало формирования алгоритма самооценки): – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты выполнил задание сам или были недочёты? – Ты выполнил всё сам или с помощью товарища? – Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу. – Молодец! Ты не только правильно выполнил задание, но и объективно оценил свою работу. Максимум – Скажите, ребята, а почему именно канадские ребята прислали нам письмо? Нет ли чего-то общего у наших стран? Какие ещё страны похожи на нашу страну? (Канада напоминает нашу страну, т.к. располагается в холодной и умеренной зоне. Немного похожи климатом и растительным и животным миром на нас США, страны Европы.)
ΙV. Итог урока.	– Что нового узнали? – Как узнали, что помогло? – Где пригодятся знания? – Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний? – Как работал ты? 4
V. Домашнее задание.	По усмотрению учителя.