Урок ОПД в 9 классе Коллажирование как способ первичной обработки информации

Технологическая  карта урока. Основы проектной деятельности. 9 класс.

Дата __________________________________

Урок 18. Коллажирование как способ первичной обработки информации.

Цели урока:

предметные – организовать работу учащихся по извлечению информации из различных источников в соответствии с поставленной задачей;

метапредметные – формировать  умения  конспектировать важные моменты, выделять главное;

личностные – формировать навыка сотрудничества с взрослыми и сверстниками, навык работы в команде.

Решаемые учебные задачи: 

1) формировать готовность к поиску  решений;

2) способствовать развитию толерантности по отношению к другим;

3) научить выполнять коллаж.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - развитие знаниевого компонента Познавательные  УУД: - развитие познавательной активности - развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста; - умение кратко формулировать мысль -  умение обрабатывать  информацию и делать вывод.
5	Формулирование  темы и целей  урока	Эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку являются слова ирландского писателя драматурга Бернарда Шоу «Единственный путь, ведущий к знаниям, – это деятельность» На предыдущих уроках мы с вами познакомились со способами первичной обработки информации. Давайте вспомним, что же такое информация. Назовите способы обработки информации.	Информация — это сведения о чем-либо независимо от формы представления 1. Чтение текста с маркированием. Когда с помощью цветных маркеров или определенных обозначений выделяется важная информация. 2. Организация информации с помощью денотатного графа. Это схема-дерево, раскрывающая понятие.
6	Объяснение темы	Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним приемом первичной обработки информации. Давайте попробуем отгадать ребус. Правильно коллаж. И прием – коллажирование. Встречались ли вы с этим понятием ранее? Коллаж – (фр. collage – приклеивание) изображение, сделанное путем наклеивания на бумажную основу тканей, фотографий, вырезок из прессы и т.д. По форме коллаж напоминает плакат или стенгазету. В центре находится ключевое понятие - ядро, а вокруг него располагаются понятия - спутники, которые составляют его фоновое окружение. По содержанию коллаж характеризуется большим количеством иллюстраций, изображений, короткой разноплановой текстовой информацией, наличием схем, диаграмм. Может выступать в качестве плана и иллюстрации к докладу. Основные правила выполнения коллажа: 1.  Тема коллажа должна прослеживаться в каждом его элементе; 2.  Коллаж должен быть ярким и запоминающимся; 3.  Коллаж не должен состоять только из одного рисунка, в нём должно быть, как минимум три элемента; 4.  На листе не должно быть пустых мест; 5.  Все должно быть выполнено ярко, аккуратно, красиво, креативно.	- слушают учителя; - отвечают на вопросы.
7	Закрепление	Учитель: Составьте коллаж на тему (предлагает темы в соответствии с интересами детей) Вам потребуются: бумага, клей, ножницы, газеты, фломастеры. Время составления коллажа – 15 минут. По окончании каждая группа представляет работу, защищает ее. Памятка  (для презентации своей работы) 1.     Сформулировать цель 2.     Задачи 3.     Заполнить  бланк группового обсуждения 4.     Выполнить коллаж 5.     Представить работу	Из числа учащихся формируются 4 группы. - выполняют работу по созданию коллажа; - заполняют бланк группового обсуждения; - защищают групповую работу.
8	Итоги урока, рефлексия	Скажите, на каком этапе проекта можно применить этот способ обработки информации? Давайте вспомним эпиграф, с которого начался наш урок. Сегодня в результате совместной деятельности вы узнавали новую для себя информацию, знакомились с еще одним способом ее обработки, высказывали свою точку зрения, прислушивались к мнению других, участвовали в диалоге, работали в группе. Домашнее задание: составить коллаж к своему проекту.	- отвечают на вопросы; Коллажирование может использоваться в разных случаях: это и осмысление большого блока информации, и возможность переосмыслить отношение к информации на промежуточном этапе работы с ней, особенно если работа «не ладится». - записывают домашнее задание.