Урок. Открытый урок. Дикие и домашние животные

Класс 2 УМК Школа России «Окружающий мир» Плешаков А.А., данный урок занимает17 место из 24 уроков темы «Природа»:

Тема урока: ДИКИЕ И ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Тип урока: урок получения новых знаний

Цели урока:

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ребенок научится:

различать диких и домашних животных, узнает особенности их внешнего вида, места обитания, питания. Научится рассказывать, как ухаживать за домашними животными, мерах предосторожности при общении с животными, рассказывать о значимости животных для человека.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Методы и технологии, используемые в обучении: игровые, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, элементы групповой и парной работы, ИКТ, здоровьесбережения.

Личностные:

формирование положительного отношения к урокам по курсу «Окружающий мир»;

формирование представления об ответственности за свои поступки по отношения к животным;

развитие сотрудничества, взаимопомощь, взаимопонимание на основе взаимодействия обучающихся;

закрепление умения работать в группе, и в паре, доброжелательное отношение к сверстникам;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Регулятивные:

понимать и принимать учебную задачу;

сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

строить своё высказывание в нужной последовательности предложений

в конце урока фиксировать удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

Познавательные:

понимать содержание текста, формулировать ответы на вопросы полным предложением;

развивать познавательную активность, речь, мышление, умение рассуждать, наблюдать.

систематизировать представление обучающихся о диких и домашних животных

Коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждение на уроке;

уметь слушать партнёра по общению и деятельности, воспитывать уважение к мнению других, умение высказать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

Этап урока	Цель этапа	Содержание этапа	Форма организации учебно-познавательной деятельности обучающихся, методы обучения	Примечание
I. Организационный этап	собрать внимание обучающихся	Раз – подняться, потянуться, и соседу улыбнуться Два – нагнуться, разогнуться, Три – в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – на место тихо сесть. Здравствуйте, ребята, сегодняшний день особенный, посмотрите, все ли готово к уроку
II. Мотивация и целеполагание	понимать и принимать учебную задачу классифицировать объекты по заданным критериям;	Ребята, найдем самого внимательного и догадливого из вас, рассмотрите кроссворды на доске, тот, кто последовательно, по порядку совместит буквы нижнего кроссворда с цифрами верхнего, сразу назовет тему урока. Молодец. Итак, тема нашего урока животные. А теперь, постарайтесь отгадать загадки, на каждом столе лежит карточка, найдите среди них карточку - отгадку и покажите ее. Он сидит послушный очень, лаять он совсем не хочет, Шерстью он большой оброс, ну конечно это … *** Он серый, большой, На четырёх столбах, Посмотришь на него, И скажешь только, ах! Хобот кверху поднимает, Всех из фонтана поливает, Мне скажите, кто же он? Ну конечно это … *** Ночью он совсем не спит, Дом от мышек сторожит, Молоко из миски пьёт, Ну конечно это … * * * Он зимой в берлоге спит, Потихонечку храпит, А проснётся, ну реветь, Как зовут его … * * * Всё время по лесу он рыщет, Он в кустах кого-то ищет. Он из кустов зубами щёлк, Кто скажите это … * * * Это кто с большим хвостом Прячется за тем кустом? Запасается грибами, Уж зима не за горами. Погрызет орешки мелко, Кто, ребята, это? … *** Каждый вечер, так легко, Она даёт нам молоко. Говорит она два слога, Как зовут её … *** Это кто ж такой рогатый? Да ещё и бородатый? Молоко даёт исправно, Вкусное, полезное Днём гуляет по двору, С кустиков дерёт кору, Смотрит хитро мне в глаза Бородатая … Рассмотрите еще раз всех животных, подумайте и ответьте на какие две группы мы можно разделить животных? Вывод: итак, тема нашего урока, не просто животные, а дикие и домашние животные.	Животные ПЕС СЛОН КОТ Медведь Волк Белка Корова Коза Дикие и домашние животные
Актуализация опорных знаний и изучение нового материала	анализировать объекты окружающего мира; систематизировать представление обучающихся о диких и домашних животных устанавливать логические связи между явлениями; строить рассуждение; актуализация знаний о детенышах	Теперь мы знаем тему нашего урока, подумайте и ответьте, на что нужно обращать внимание для того чтобы различить домашнее и дикое животное Обобщить: на доску разместить таблички Работа по теме урока по учебнику (стр. 72) Рассмотрите картинки на стр.72, кто изображен на рисунке? Обсудите с соседом по парте каких животных можно назвать домашними, а каких дикими, и почему? Животные не всегда были домашними, приручать домашних животных начали очень давно. После охоты нередко прибивались раненные, слабые особи, отставшие от стада. Такие животные оставались рядом с людьми, которые за ними ухаживали, обеспечивая защиту и еду. А те, в свою очередь, давали продукты питания. Случалось, и так, что волчата, выросшие возле человеческих селений, настолько привыкали, что навсегда оставались с людьми и даже ходили с ними на охоту. Так постепенно человек и обзавелся домашними животными, которые впоследствии стали приносить ему пользу. Приручение зверей было нелегким делом и конечно, процесс был очень долгим.	Где живет, что ест Жизнь диких животных зависит от окружающего мира, домашних – от человека Рядом с человеком, а диких – в дикой природе Добывают пищу сами, а домашние – кормит человек Человек получает от них продукты питания, они охранять
Физминутка		А теперь поиграем, отдохнем: встаньте, пожалуйста, я буду называть животных, если услышите название домашнего животного, поднимите руки, если дикого – опустите руки
Закрепление изученного материала	высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);	Где можно увидеть диких животных? А домашних животных? Какое значение имеют для человека домашние животные? Работа по теме урока по учебнику (стр. 73) Как домашние животные платят людям за заботу? Для чего человек выращивает животных А теперь вспомним детенышей, игра «У кого кто?» Учитель называет взрослое животное, а дети – детенышей. Корова. (Телята) Свинья. (Поросенок. Поросята). Утка. (Утята) Гусь. (Гусята) Лошадь. (Жеребята) Собака. (Щенки) Курица. (Цыплята) Кошки. (Котята). Групповая работа: У каждой группы на столе набор картинок, объедините картинки по подходящим признакам. Составьте предложение о животном по выбранным картинкам, можно дополнять предложение, другими словами. Вы правильно подобрали картинки и составили полные предложения. Давайте подумаем, как люди заботятся о домашних животных? Могут ли дикие животные стать домашними? А наоборот?	Пустыни, в горах (область высокой поясности), лес, степи, Арктика, Антарктида, Тайга, Тундра Корова дает молоко, из молока люди делают сыр, творог, сметану Овца дает шерсть, человек вяжет из шерсти носки, теплую одежду Куры несут яйца, и дают мясо Пчелы делают мед
Анализ и подведение итогов. Рефлексия	фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам	Какое знание для Вас оказалось ценным? Что нового было для вас на этом уроке? Оценка работы детей самими детьми. Кто из вас был самый находчивый? А внимательный? Усидчивый? Активный? Самооценка: Ребята, для меня очень важно насколько понятным был для вас наш урок, я попрошу Вас ответить карточками смешариков на три вопроса: Я умею различать диких и домашних животных У меня остались вопросы, я буду искать ответы Мне все было непонятно
Домашнее задание		Все полученные знания вы сможете применить при выполнении домашнего задания, подготовьте сообщение о животном которое вам запомнилось. Подготовить проект, проект может быть командный. Какое, по вашему мнению, животное которое нужно одомашнить для пользы человека.