ОТКРЫТЫЙ
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ
«
НЕ с деепричастиями»
Проведен в 7 классе
учителем русского языка и
литературы
Высоцкой С.П.
16. 12. 2020г.
Цель
урока: научить учащихся
правильно писать НЕ с деепричастиями.
Задачи
урока:
Обучающие: познакомить учащихся с правилом написания НЕ
с деепричастиями, сформировать навык правописания НЕ с деепричастиями.
Развивающие: развивать у учащихся память, речь, умение
проанализировать прочитанное, сопоставить, обобщить, сделать вывод.
Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку,
литературе, внимательность, трудолюбие и др.
Планируемые
результаты:
Предметные:
знание орфограммы «НЕ с деепричастиями».
Метапредметные: умение анализировать текст; умение определять
основной смысл; умение сформулировать проблему; умение аргументировать
прочитанное, выстраивая речевые высказывания; умение задавать вопросы.
Личностные: умение работать в коллективе: слушать и
слышать своего одноклассника; умение формулировать свою позицию, уважая мнения
других людей.
Коммуникативные: умение строить речевые высказывания в
соответствии с коммуникативным замыслом, речевой ситуацией, жанрами, языковыми
и грамматическими нормами.
Регулятивные: умение контролировать свою деятельность;
умение прогнозировать результат; умение самостоятельно анализировать и
оценивать свой ответ.
Ход урока.
Организационный
момент. Психологическая установка.
-
Здравствуйте, мои дорогие! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки! Думаю, что
этот день принесет нам радость, общение друг с другом.
Проверка
домашнего задания.
В это
время 3 учащихся работают у доски: 1) выполняет орфографическую работу, 2)
делает морфологический разбор, 3) выполняет синтаксический разбор.
Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
-
Запишите предложения, записанные на доске. Раскройте скобки. Расставьте знаки
препинания.
1.Он
сказал (не)правду. 2. Девочка держала в руке письмо (не) запечатанное мамой. 3.
Он (не) ответил мне. Я (не) раздумывая протянула книгу. Это была (не) грустная
а весёлая история.
- На
какое правило даны слова?
-
Написание какого слова вызвало затруднение? Почему?
-
Сформулируйте тему и цель урока.
Актуализация
знаний.
-
Давайте вспомним написание НЕ с разными частями речи.
Первичное
усвоение новых знаний.
-
Поработаем в группах.
-
Изучите параграф №30. Составьте алгоритм. Приведите примеры.
Первичная
проверка понимания.
-Выполните
упражнение 195. Работаем у доски.
-
Сопоставьте написание НЕ с другими частями речи?
-Какая
часть речи пишется с НЕ так же, как и деепричастие?
Первичное
закрепление.
-
Самостоятельно выполните упражнение 192.
В это
время за закрытой доской учащийся выполняет это упражнение.
-Проверьте
свою работу, поставьте себе оценку.
Вторичное
закрепление.
-
Напишите памятку поведения в театре с использованием слов на изученную
орфограмму.
Проверка.
-
Выполните тест по вариантам. 1 вариант выписывает номера предложений, где НЕ
пишется раздельно со словами, а 2 вариант выписывает номера предложений, где НЕ
пишется слитно со словами.
Тест.
1. Он
был (не) друг, а враг.
2. Я
услышала (не)известную мелодию.
3.Он
(не) навидел всё мрачное.
4. (Не)
думая о себе, бабушка помогала нам.
5. (Не)
взлюбив меня, он сердился и на брата.
6) Поле,
(не) засеянное вовремя), заросло сорняками.
7) Суп
был (не) сварен.
8) (Не)
заработанные деньги тратятся быстро.
9) Мы
(не) любим ложь.
10) В
дом, (не) закрыв за собой дверь, вошла девочка.
Проверка.
Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Домашнее задание
дифференцированное: 1) параграф 30, упр. 193 или 2) параграф 30 и сочинение из
5-8 предложений со словами на изученную орфограмму «Не с деепричастиями».
Выставление
оценок.
Рефлексия
(подведение итогов занятия).
-Продолжите
фразы:
1. На
уроке я узнал(а)…
2.Мне
было интересно…
3. Я
научилась (ся)…
4.Мне
было трудно…
5. Мне
было неинтересно…
Домашнее
задание. Выучить п. ,составить 5 предложений (не с деепричастием)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.