Урок по английскому языку на тему "My animals" (2 класс)

Технологическая карта урока

ФИО автора	Рыспаева Алевтина Алексеевна
Тема урока	My Animals
Класс, предмет	2 класс, Английский язык.
Базовый учебник	Быкова Н.И., Дули Д «Spotlight»
Тип урока	Дидактическая цель– ознакомление с новым материалом; используемый прием активизации познавательной деятельности – урок-практикум; приоритетно используемый метод обучения – информационный урок; тип межпредметных связей – история.
Цель урока	Знакомство с лексическим материалом по теме «Животные». Создание условий для развития навыков устной речи.
Задачи урока	Образовательная: формирование лексических навыков говорения; Развивающая: развитие способности к догадке, имитации, решению речемыслительных задач: соотнесение, объяснение; Воспитательная: – воспитывать информационную культуру, активную жизненную позицию, умение сотрудничать и работать в группе.
Планируемые результаты	предметные: совершенствовать коммуникативно-речевое развитие: воспроизводить в речи новые лексические единицы, владеть изученным лексическим и грамматическим материалом, отвечать на вопросы учителя, одноклассников по содержанию услышанного, определять значение лексических единиц в тексте или при помощи графического образа. УУД: метапредметные: Личностные: проявляют учебный интерес к учебной деятельности, определяют границы собственного знания и незнания воспитывают готовность к коллективному творчеству. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя, учатся высказывать своё предположение на основе работы с предложенным материалом.  Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме, понятной для собеседника, слушают и понимают речь других, работают в группе в соответствии с нормами общения. Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме, находят ответы на вопросы или формулируют ответы на вопросы собеседника, осуществляют поиск необходимой информации.
Дидактические средства	Учебник «Spotlight», инструктивные карточки по изучаемой теме,
Ресурсы	Презентация по теме, мультимедийный проектор, экран, ученическая доска.

Этапы урока	Длительность	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД	Планируемые результаты
		Деятельность учителя (дети сидят по периметру класса)	Деятельность обучающихся
1.Организационный момент.	2	Привет! Hello dear boys and girls! - Как тебя зовут? -Как ее зовут? -Как его зовут? Давайте улыбнемся и начнем работать.	1.Приветствие учителя. - Здравствуйте! 2. Настрой учеников на работу.	Личностные: формирование интереса к обучению. Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других.	Развивать мотивацию к дальнейшему изучению.
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (индивидуальная работа) Тимбилдинг	7	-Ребята, обратите внимание на доску. Вы видите буквы, найдите спрятанные слова. - Молодцы!  У нас получились словосочетание/фраза «MY ANIMALS», что означает «Мои животные», - Похлопайте в ладоши кто имеет желтые бейджики, пересаживайтесь в соответствии с цветами. - Похлопайте в ладоши кто имеет красные бейджики, пересаживайтесь в соответствии с цветами.	(рассадка детей за столы по группам)	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Личностные: самоопределение.	Научиться самостоятельно определять цель своего обучения.
3.Актуализация знаний (групповая работа) (работа с активной лексикой) Прием «Puzzle Time» Прием «Хочу спросить»	2-3 1-2	- Посмотрите, у вас на столах стоят коробки, вам надо найти ключи. Соберите пазл. Давайте прочитаем хором названия животных. Давайте поиграем! Игра «Что это?» What’s this? It’s a … Учитель: Время вышло! Покажите свои карточки. -А сейчас давайте проверим и прослушаем аудиозапись. -Переверните свои карточки, сзади дана подсказка, где находится ключ (показать ключ) -Хорошо, спасибо	Задание «пазл», собрать картинки (фотографии) fish, bird, horse, frog, chimp It is … . Дети переворачивают листы, отклеивают подсказку: A fish can swim. A bird can sing. A horse can run. A frog can jump. A chimp can dance.	Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации, сравнение. Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать вслух и про себя слова из карточек, текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.	Формировать языковые навыки (фонетические, лексические) в рамках темы.
Говорение (устная речь) Физминутка Fix-mix-group (закрепление темы урока) Подведение итогов Рефлексия	5-6 4 5	II этап: - Рассмотрите учебник страницу 62, какой раздел урока сегодня? Какая праздничная дата связана с числом 7? - Сейчас вы можете открыть свои коробки! Какую дату вы там видите?   «Знаменательные даты» Да, 7 января Рождество Христово в нашей любимой стране. (Слайд)  «Поговори с одноклассником» (рассказ о животных по речевому клише) -Ребята, открываем сундучки. Достаем второй предмет (картинки). - Прошу вас внимательно прочитать. Отработать произношение фраз Работа в парах  Собраться в группу тем, кто любит … … … . Задания в сундуках «Диалог» Аудиозапись 3 стр. 63 -Ребята, открываем конверты. Достаем третий предмет (задание с файлом). - Ребята, разыграйте ситуации на картинках. (учитель наглядно показывает работу с файлом). - Игра 5 second rule Name an animal that can swim. (run, dance, swim, jump) - Ребята, наш урок подошел к завершению. Давайте вспомним, что мы прошли на уроке? - Как вы думаете, удалось ли нам закрепить наши знания? Если да, то поднимите красные фишки, если нет, то синие. - Я благодарю вас за работу и хочу отметить вашу активность (вручаются медали).	Задание «Знаменательные даты». 7 января – Рождество Христово Примерные ответы: — It’s a horse. I can run like a horse. -  I can run too. Дети двигаются/собираются в группы Примерные ответы: - Nanny, look! A fish. I can swim too! - Well done, Larry! Примерные ответы: Примерные ответы: - говорили о животных -познакомились с новыми словами - вспомнили о важных датах нашей страны	Познавательные: выявлять значение языковых единиц на основе языковой догадки.      Регулятивные: умение принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. Коммуникативные: строить понятные для собеседника высказывания; слушать и понимать речь учителя. Познавательные: - умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.  Личностные: самоопределение Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности	Использовать и совершенствовать навыки устной речи. Закреплять лексический материал по теме; осознавать возможность использования имеющихся знаний в новой языковой ситуации.