Урок по английскому языку на тему "Черты лица" (2 класс) Spotlight 2 Module 4 11a

Spotlight 2 класс Module 4 11а

Конспект урока по теме «Введение лексики по теме «Черты лица» во 2 классе

Цель: развитие коммуникативных умений и навыков устной речи по теме «Черты лица».

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать умения говорения, чтения и аудирования;

- закрепить и систематизировать лексико-грамматический материал по данной теме.

Развивающие:

- развивать память и мышление;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся;

- развивать навыки работы в группах.

Воспитательные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации;

- воспитывать культуру взаимоотношений при работе в группах;

- содействовать повышению уровня мотивации на уроке через средства обучения.

Оборудование: картинки с частями лица, изображения лиц, компьютер, проектор, DVD, листы бумаги, маски животных

Ход урока

IОрганизационный этап

Teacher: Hello! How are you?

Children: Fine, thank you. And you?

Teacher: Fine. Sit down.

Определение темы урока.

Teacher:Ребята, мне перед уроком пришло странное письмо и вот, что в нем было (на доске висит плакат с пустым лицом). Как вы думаете, что это?

Children: высказывают свои мнения

Teacher:Как это связанно с нашим уроком английского языка? О чем мы с вами будем сегодня говорить?

II Основная часть

1)      Введение лексики.

Teacher:я попросила художника нарисовать портрет, но, к сожалению, он не успел. Помогите мне доделать его работу. Что надо дорисовать?

Children: Черты лица.

Teacher:А вы знаете, как они называются на английском языке? Давайте узнаем. Open your books p. 84 ex. 1 (надоске) Read the task. (включается аудиозапись упр-я, ребята повторяют. Попросить некоторых выборочно прочитать слова).

2)      Активизация лексики. Фронтальная работа.

Teacher:Ну, а теперь, когда мы знаем эти слова, давайте дорисуем наш портрет. Для этого нам понадобятся части лица. Я вам называю часть лица, вы находите её на доске и прикрепляете к портрету.( чтобы привлечь внимание учащихся, по ходу задания учитель задает вопросы: How many ears? …noses? …eyes? …hair?) Hairупотребляется без окончания –s. А волосы бывают разные. Смотрите: dark hair – fair hair.

Ребята, вы меня внимательно слушали? Давайте проверим.

Stand up! Touch your nose, touch your mouth, touch your ears, touch your hair, touch your eyes. Well done! Sit down.

Но мы свами все разные. У кого-то большие уши, у кого-то маленькие, у кого-то зеленые глаза, у  кого-то синие. Look here! На доске различные смешные черты лица: big ears-small ears, green eyes-blue eyes, a big mouth-a small mouth, red hair-brown hair, a big nose-a small nose. А теперь нарисуем смешные портреты (ребята выходят к доске, выбирают различные части тела, называя их, и прикрепляют к портрету).

3)      Работа в парах

Teacher:А теперь давайте посмотрим, как выглядят наши герои. Open your books p.84 ex. 2. Read the task. Какого цвета глаза у Лулу?

Children: зеленые

Teacher: Вот она и говорит“I’ve got green eyes”. Какого цвета у нее волосы?

Children:рыжие

Teacher: Вот она и говорит “I’ve got red hair”. Расскажите мне о себе(несколько ребят рассказывают о себе). А теперь расскажите своему соседу о себе.

4)      Динамическая пауза

Teacher:Now let’s sing a song (учащимсяраздаютсямаскиживотных: horse, cat, fish, chimp). Спроситьнесколькоучащихся: Who are you? Can you swim? Can you fly?What’s your favourite food? (исполняютпеснюизупр.5с.73, каждый поет свой куплет).

5)      Работа в группах

Teacher: И так, у нас получились 4 группы: группа horses, группа fish, группа chimpsand группаcats.(в зависимости от того у кого какая маска, сформировались 4 группы)Посмотрите, у меня здесь ещё несколько смешных портретов. Каждая группа получает портрет и карточку со словосочетаниями, из которых надо выбрать соответствующие картинке.

a)      a big nose             a) green eyes      a) red hair  

b)      a small nose         b) brown eyes     b) brown hair и т.д.

Посмотрите на мою картинку: She’sgotasmallnose. She’s got brown eyes. She’s gotred hair. She’sgotbigears. She’sgotasmallmouth.

 А теперь вы попробуйте рассказать, что у вас получилось.(каждый участник команды говорит по одному предложению о своей картинке)

III Подведение итогов

1)      Рефлексия и самооценка

Наш урок подходит к концу. Скажите, о чем мы с вами сегодня говорили? Что вы запомнили? Назовите черты лица. Оцените, насколько хорошо вы все запомнили: green card-хорошо, yellow card- сомневается,red card-плохо.

2)      Объяснение домашнего задания и комментирование оценок

Teacher:Your home task is… Your are to… Your marks… Goodbye!