Урок по английскому языку "Расскажи о своем доме".

Класс

Урок №

Дата _________________

Тема урока: Дом, где мы живём. Расскажи о своем доме.

Цели и задачи урока:

1.      Совершенствование  лексических  навыков говорения:

- применение лексических единиц и активизировать лексику по ранее изученным темам;

- развитие  орфографических навыков на базе лексических единиц по теме;

- умение  рассказать о своем доме / кварти­ре, используя there is / there are;

- умение  вести диалог-расспрос, используя речевой образец Have you got

- контроль навыков говорения

    2. Развитие  умений и навыков в чтении: чтение про себя и понимание общего содержания.

Лексический материал: a hall, a kitchen, a pantry, а living room, a bedroom, a bathroom, a toilet, а window, a wall, a door, a flat

Планируемые результаты

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному ма­териалу и способам решения новой задачи;

- осознание необходимости быть вежливыми, доброжелательными и внимательными по отношению к окружающим;

Метапредметные:

Регулятивные:

- самостоятельно определять цель учебной деятельности;

-самостоятельно организовывать деятельность в соответствии с учебной задачей;

-адекватно воспринимать оценку и отметку

Познавательные:

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (аудиотекст, текст, иллюстрация и др.);

- строить речевое высказывание в устной форме осознанно и произвольно;

- пользоваться учебником как источником информации.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до собеседника,  высказывая свою точку зрения;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,  уважительно относиться к позиции другого;

- читать вслух и про себя текст  учебника и при этом  вести «диалог с автором» (искать ответы на вопрос, проверять себя),  выделять главное;

- осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Предметные:

- изучить и закрепить новые лексические единицы и активизировать лексику по ранее изученным темам;

- развивать умение слушать и повторять за диктором учебные высказывания;

- развивать умение использовать освоенные речевые образцы в предлагаемой ситуации общения;

- формировать орфографические навыки на базе новых лексических единиц;

- формировать фонетические навыки.

Ход  урока

I Организационный момент (1 мин)

T: Good morning, boys and girls! I am glad to see you.
Cl: We are glad to see you, too.
T: Sit down, please.

T: What date is it today?
P1: Today is the __________.
T: What day of the week is it today?
P2: It is ________.
T: What season is it now?
P3: It is _____.
T: What is your favorite season?
P4: My favorite season is ….

II Фонетическая зарядка (1 мин)

Учащимся предлагается для фонетической зарядке стихотворение с озвучкой “House”
T: Look at the display. Listen and  repeat, please.

House, house, a big house.

Let’s make a big house.

Let’s live in a big house.

House, house, a big house.

Let’s make a big house.

Let’s live in a big house.

III Речевая разминка (2 мин)

T: Do you live in a house or in a flat?

P1: Yes, I do.  I live in a house.

P2: No, I don’t. I live in a flat.

T:  Do you live in a big house?

P3: Yes, I do.  I live in a big house.

P2: No, I don’t. My house is not very big.

T: Children, what poems about the house do you remember?

Класс хором проговаривает стихотворение “Little Mouse”

Little Mouse.

Little Mouse, Little Mouse,
Where is your house?
Little Cat, Little Cat,
I am a poor mouse
I have no house.
Little Mouse, Little Mouse,
Come to my house.
Little Cat, Little Cat,
I can’t do that,
You want to eat me.

IV Формулирование  темы урока и его задач. ( 1 мин)
T: So, how do you think, what is the topic of our lesson?
Cl: My flat. My home. My house.
T: Yes, you are right! And what problems should we solve to succeed in learning new material?

P1: Познакомиться с новыми словами для того, чтобы рассказывать о своем доме.

P2: Научиться правильно читать и писать эти слова.

P3: Научиться употреблять эти слова в речи.

T: Good of you! (Учитель записывает данные задачи на доске с тем, чтобы в конце урока вернуться к ним при подведении итогов)

V  Основная часть урока:

a)обучение аудированию

T: Look at the display. Repeat, please.

Хоровая отработка новой лексики.

Для того чтобы дети запомнили новые лексические единицы выполняется следующее задание:

- повторить за диктором, а затем самостоя­тельно прочитать (по цепочке, в парах, ше­потом) новые слова (упр. ____ на стр._____);

b) обучение письму

T: Fill in the missing letters. And write in the new words.

Для отработки орфографических  навыков учащиеся выполняют задание по заполнению пропущенных букв в словах и написанию слов, называющих помещения в доме.

Физкультминутка

  c) обучение говорению

T: Now, listen to the children, repeat and act the conversation out.

1. Данное упражнение  демонстрирует учащим­ся употребление новых лексических единиц в речи: дети слушают диалоги-образцы; повто­ряют за актерами отдельные реплики, обращая внимание на интонацию и фразовое ударение, читают диалоги по ролям, а затем воспроизводят диалоги, рассказывая о своем доме/квартире.

T: To describe the Brown’s house we should read the rule.

Дети знакомятся с правилом употребле­ния оборота there is / there are (правило мистера Рула на стр. 21).

T: Children, look at the display. Rex tells Tiny about the Brown’s house. But he misses some words. Help Tiny to fill in the words.

Упр. 7 на стр. 22 тренирует в употреб­лении глагола to be в предложениях с данным оборотом. Упражнение выполняется на интерактивной доске. Учащиеся заполняют пробелы и переводят предложения.

d) обучение чтению (15 мин., упр. 8-10, стр.22-23)

Учащиеся читают про себя первую часть рассказа “The Big Secret” . Данный текст направлен на работу с новой лексикой и активизацию лексики первого раздела.

Понимание основ­ного содержания текста проверяется с помощью ответа на вопрос, сформулированный в задании “What does Simon like on the farm?”;

Чтение с полным пониманием содержания оценивается с помощью упр. 9,10 на стр. 23.

VI Подведение итогов урока (1мин)

Разработка фрагмента урока

Этап урока	Речь и действия учителя	Действия обучающихся	Планируемые результаты
			Предметные результаты		УУД
a) обучение аудированию  (5 мин., упр.1, 3 из ОКП к “Enjoy English-4”)	1. Упр.__ стр. ___  Look at the display. You can see a house. Repeat, please, the names of the rooms and parts of the house. 2. Drag the words to the pictures. 3. Упр.__ стр.___ Listen and read the sounds and the words. Work in pares now!	1.Учащиеся повторяют новую лексику за диктором. Совершенствование навыка произношения английских звуков. Первичное восприятие новой лексики учащимися. 2.Соотнося слова с картинками, учащиеся соотносят графический образ слова с изображением предмета, что способствует запоминанию новых слов. 3. Повторяют за диктором слова. Cамостоя­тельно читают в парах.	-изучение и закрепление новых лексических единиц; - умение слушать и повторять за диктором учебные высказывания; -формирование  фонетических навыков.	Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (аудиотекст, иллюстрация). Коммуникативные: слушать и слышать, читать вслух, осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
b) обучение письму	1. Fill in the missing letters. 2. Type in the new words.	1. Для отработки орфографических  навыков учащиеся выполняют задание по заполнению пропущенных букв в словах. Проверяют правильность написания букв одноклассниками с использованием упр.___стр.____ 2. С целью отработки навыков письма, учащиеся вписывают слова, обозначающие названия помещений и частей дома. Ученики, работающие на месте, записывают слова в тетрадях. Проверяется самостоятельно после того как на доске будет	-закрепление новых лексических единиц; -формирование орфографических навыков на базе новых лексических единиц;	Личностные: осознание необходимости быть вежливыми, доброжелательными и внимательными по отношению к окружающим Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (аудиотекст, текст, иллюстрация). Коммуникативные: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль по ходу выполнения задания.
c) обучение говорению	1.Упр. ___ стр._____ Listen to the conversations, read and remember. 2. Listen and match the sentences with the speakers. 3. Act out the dialogues.	1. Слушают диалоги, запоминают. 2. Прослушивают реплики и соотносят их с говорящими. 3. Разыгрывают диалог по выбору. Выбирают лучших актеров.	-закрепление новых лексических единиц; - умение слушать и повторять за диктором учебные высказывания; -умение использовать освоенные речевые образцы в предлагаемой ситуации общения; -формирование фонетических навыков.	Личностные: осознание необходимости быть вежливыми, доброжелательными и внимательными по отношению к окружающим Регулятивные: самостоятельно организовывать деятельность в соответствии с учебной задачей. Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (аудиотекст, иллюстрация). Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,  уважительно относиться к позиции другого, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль по ходу выполнения задания.