Инфоурок / География / Конспекты / Урок по естествознанию на тему "Основные компоненты гидросферы" (5 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по естествознанию на тему "Основные компоненты гидросферы" (5 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Предмет естествознание

Класс; 5

Тема: Основные компоненты гидросферы

 Цель: Изучение особенностей составных частей гидросферы

 Задачи:

учебные: сформировать знания учащихся об особенностях  Мирового океана, вод суши: морей, озер, рек. Совершенствовать навыки работы с тематическими картами, схемами, таблицами;

развивающие: развивать логическое мышление на примере сравнения частей гидросферы, делать выводы, выявлять общие и отличительные черты в компонентах природных комплексов вод, принимать творческие решения, развивать умение работать в учебных группах,

воспитательные: воспитывать наблюдательность, внимательность, бережное отношение к водным ресурсам.

Тип урока: комбинированный.

Средства обучения: интерактивная доска, проекторкарта полушарий, схемы «Круговорот воды в природе», «Три состояния воды», учебники.

Межпредметные связи: биология.

Методы и приемы:

словесный (беседа,  приемы Мозговой штурм, Верные и неверные утверждения, «Схематизация», «Почта»);

наглядный (демонстрация слайдов компьютера, работа с картой

практический (работа с  картой, таблицей , информацией из учебника)

 Ход урока:
 1. Оргмомент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

 

Многие из вас, как и я, любят путешествовать. Но какое же путешествие может быть в середине учебного года? И я вспомнила слова поэта А.Т Твардовского: (слайд 1)

 

Есть два разряда путешествий:

Один – пускаться с места в даль,

Другой – сидеть себе на месте,

Листать обратно календарь.

Располагайтесь поудобнее.

А теперь, юные искатели приключений, в путь!

 Наш корабль находится в порту и готовится к путешествию по гидросфере, а давайте же вспомним нашу тему прошлого урока.

 2. Контроль знаний. Дифференцированный письменный опрос.(2-3 слайд)

1-П  уровень:

                        Верно ли высказывание:

1. Вода занимает большую часть поверхности Земли.   +

2. Вода разрушает горные породы.   +

3. При нагревании объём воды уменьшается.   –

4. Вода быстро нагревается и быстро остывает.   –

5. Вода тяжелее, чем лёд.   +

6. В природе больше пресной воды, чем солёной.   -

7. Объём воды при замерзании увеличивается. +

8. Жизнь на земле невозможна без воды. +

9. Вода – самое распространённое в природе вещество.   +

10. Вода при нагревании превращается в пар.    +

11. Вода не может переходить из одного состояния в другое.   –

 

Ш уровень.

1) Объясните, почему необходима охрана вод?

2) Есть ли в Казахстане воды, которые обладают целебными свойствами?

3) Можно ли наблюдать Мировой круговорот воды в нашей местности?

4) Почему воду называют уникальным веществом?

 Работа с учащимися ЗПР:

Дополни схему Состояние вод

вода------------Лёд

 лед------------------Пар

  Задание: Что нужно сделать, чтобы вода перешла из одного состояния в другое?

 3. Постановка и решение УЗ. Организация УД:

3.1. Актуализация опорных знаний. Что входит в состав гидросферы?(4 слайд)

Прием схематизации:

Состав гидросферы:

3.2  Групповая работа:

 Сегодня вы работаете в группах, поэтому для начала, вы должны угадать, в какой части гидросферы вы осуществите свое путешествие. (слайд 5-8)

 1 команда.  Океан - море

Он могучий и огромный,

Много в нём морей глубоких.

Глубже и огромней лужи

На земле не обнаружить.

Состоит он из морей.

Ну, давай, ответь скорей.

Это – не воды стакан,

А, огромный ... .

2команда. Озеро* реки

Посреди поля

Лежит зеркало,

      Стекло голубое,

        Рама зеленая.

Узкий кончик – в роднике,

А широкий – в море

Методический прием: «Почта» (слайд 9-17)

Самостоятельная работа с учебником:

§ 21 – океаны § 22 – моря и озера § 23 – реки

Команда «Океаны»: Заполните таблицу

Название

Где расположен

Характерная особенность

Тихий океан -индийский океан-Северный Ледовитый-Атлантический океан

Контроль выполнения задания. Характеристика океанов. Сравнение.

 

Команда «Моря»:Дополните схему:

                                                                     

Моря

 

Внутренние                    Окраинные                                Межостровные

 

 слабо обособлены    

от океана                    

 

Средиземное                 Норвежское                Сулавеси

Залив – это часть моря или океана, вдающаяся в сушу. (Персидский, Бенгальский).

            Пролив – неширокое водное пространство, ограниченное берегами материков или островов (Дрейка, Берингов, Гибралтарский).

Команда «Озера»:Вставьте пропущенные слова:

 Озеро - это … , заполненное водой.

Они … прямой связи с океанами. Поэтому … моря в Казахстане являются озерами. Наиболее посещаемые озера…

Водохранилищами называют… 

Команда «Реки»:На рисунке на стр.59  изучите части реки:

             

Река – это поток воды, текущий по выработанному им руслу.

            Исток – место начала реки.

            Речная долина – это понижение, по которому течёт река.

            Устье – место впадения реки в другую реку, озеро или море

3.3 Отчет групп. ( Тянут жребий).

«Все» - отвечают все.

«Доверие» - выставляются те оценки, которые поставил «командир».

«Выбор» - отвечает учащийся по выбору группы.

«Делегат» - отвечает учащийся по выбору учителя.

 

4. Закрепление.

Вас к вниманию призываю,

Слова по теме называю. 

В каждой четверке – лишнее слово.

 назвать сейчас его будьте готовы:

 

  1. Океан, река, море, озеро (в реке пресная вода)
    2. Атлантический, Индийский, Тихий,
    Каспийское (море)

  2. 3. Исток, приток, устье,залив (часть моря )
    4. Бурабай,
    Иссык-Куль, Алаколь, Балхаш (озеро в Кыргызстане)

 5. Рефлексия: Стрекоза и муравей (слайд 20)

 Каждый учащийся оценивает свою работу, был ли он в течение урока стрекозой, либо трудился как муравей

 

6. Итог урока.

7. Домашнее задание: §21-23







Верно ли высказывание:

1. Вода занимает большую часть поверхности Земли.  

2. Вода разрушает горные породы.  

3. При нагревании объём воды уменьшается.  

4. Вода быстро нагревается и быстро остывает.  

5. Вода тяжелее, чем лёд.  

6. В природе больше пресной воды, чем солёной.  

7. Объём воды при замерзании увеличивается.

8. Жизнь на земле невозможна без воды.

9. Вода – самое распространённое в природе вещество.  

10. Вода при нагревании превращается в пар.   

11. Вода не может переходить из одного состояния в другое.  

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 Верно ли высказывание:

1. Вода занимает большую часть поверхности Земли.  

2. Вода разрушает горные породы.  

3. При нагревании объём воды уменьшается.  

4. Вода быстро нагревается и быстро остывает.  

5. Вода тяжелее, чем лёд.  

6. В природе больше пресной воды, чем солёной.  

7. Объём воды при замерзании увеличивается.

8. Жизнь на земле невозможна без воды.

9. Вода – самое распространённое в природе вещество.  

10. Вода при нагревании превращается в пар.   

11. Вода не может переходить из одного состояния в другое.  



Верно ли высказывание:

1. Вода занимает большую часть поверхности Земли.   +

2. Вода разрушает горные породы.   +

3. При нагревании объём воды уменьшается.   –

4. Вода быстро нагревается и быстро остывает.   –

5. Вода тяжелее, чем лёд.   +

6. В природе больше пресной воды, чем солёной.   -

7. Объём воды при замерзании увеличивается. +

8. Жизнь на земле невозможна без воды. +

9. Вода – самое распространённое в природе вещество.   +

10. Вода при нагревании превращается в пар.    +

11. Вода не может переходить из одного состояния в другое.   –






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-573756

Похожие материалы