Урок по физике в 7 классе

ПЛАН УРОКА.

Тема урока: Что такое масса? Что такое вес? Что такое сила тяжести?

Тип урока: повторение   ранее изученного материала в курсе физики 7 класса и 9 класса при изучении нового материала, при обобщении и подготовке к экзаменам.

Форма урока: исследовательская лабораторная работа с использованием ИКТ технологии.

Цели урока:

-          Повторить  основные понятия темы «Взаимодействие тел»

-          Создать условия для того, чтобы обучающие научились

1.       устанавливать взаимосвязи в изучаемых явлениях;

2.       разграничивать понятия масса, вес, сила тяжести;

3.       формулировать эмпирические закономерности;

4.       выдвигать гипотезы и проверять их, используя компьютерное моделирование;

5.       делать обобщения.

-         Продолжить работу по овладению мето­дами научного исследования;

-          Продолжить разви­тие функции общения на уроке как условия обеспечения взаимопони­мания, побуждения к действию, ощущения эмоционального удов­летворения.

 Задачи урока:

·         проверить степень усвоения материала темы на данном этапе изучения темы;

·         систематизировать знания;

·         продолжить воспитание аккуратности при работе с компьютером и при оформлении письменного отчета работы;

·         развивать умения анализировать, синтезировать, наблюдать, делать выводы;

·         воспитать умения выстраивать взаимоотношения учащихся между собой и учителем.

Методы  урока: проблемно – поисковый

Форма работы:   фронтальная, индивидуальная

Этапы урока:

			Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Организация начала урока.	2 мин	Задает вопрос, выводящий учеников на самостоятельное формулирование целей.	Постановка темы и цели урока .
2	Актуализация опорных знаний	5 мин	Раздает тезаурус, содержащий основные понятия урока.	Используя тезаурус работают в парах. Проводят взаимопроверку понятий. Выставляют оценку.
3	Работа в группах	10 мин	Делит учащихся на группы: «Астронавты», «Межпланетные путешественники», «Космические исследователи». Раздает бланки с заданиями и консультирует по заполнению  бланков ответов.	Доминирующий вид деятельности – индивидуальная практическая работа с различными видами деятельности:  «теоретики», «практики», «экспериментаторы». Заполняют отчет и формулируют выводы.
4	Отчет групп о работе и результатах.	10 мин	Слушает отчет - презентацию; корректирует выступление учащихся.	Отчитываются о проделанной работе с компьютерными моделями. Делают выводы по своей работе.
5	итоги урока	5 мин	Рефлексивная деятельность. Выясняем трудности, возникшие при выполнении данной работы.	Отвечают на вопросы по листу рефлексии.
6	домашнее задание	1 мин	Придумать и сформулировать 3 задачи - вопроса с использованием повторенных понятий.

Ожидаемый результат урока.

• Учащиеся должны знать смысл понятий масса, вес, сила тяжести.
• Учащиеся должны разграничивать эти понятия.
• Учащиеся должны уметь работать в группе, отстаивать свою точку зрения, корректно относится к чужому мнению,  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике.

СЦЕНАРИЙ УРОКА.

Здравствуйте. Сегодня наш урок необычный.  Мы попробуем разобрать по полочкам такие понятия, как масса, вес, сила тяжести.

Скажите, что мы измеряем в кабинете медсестры, встав на весы? Когда мы говорим, что худеем – что мы сбрасываем? Когда мы покупаем 3 кг яблок – за что мы платим?

Ответы на эти вопросы вызывают у многих затруднения, но таких затруднений не должно быть у нас – учеников постигающих глубины физики.

 Предлагаю вам самостоятельно сформулировать тему урока. А так же запишите в тетрадь цели, которые вы ставите на сегодняшний урок, и запишите, что вы хотите узнать сегодня на уроке. (прошу прочитать некоторых учащихся свои записи )

Раздаю тезаурусы каждому ученику и предлагаю задать по нему 3 вопроса своему соседу, а также оценить свои знания по следующим критериям:

-          Все о чем сейчас прочитал – ничего не знаю___2балла,

-          Знаю хорошо одно понятие_________________3балла,

-          После прочтения вспомнил практически все __4 балла,

-          Помощь была не нужна____________________5 баллов.

Для достижения  поставленных целей  предлагаю отправиться в космическое путешествие.

 Делю класс на группы и раздаю бланки с заданиями:

Задание для группы астронавтов.

Просмотреть видеоролик (без звука) и озвучить его, придумав сказку о путешествии зеленого человечка. При озвучивании обязательно использовать физические термины:  Земля, Луна, пружина, тело, деление, космический корабль, масса, вес, невесомость, свободное падение, притяжение к планете.

Задание для межпланетных путешественников.

                                                                                               

Работая с моделью «Пружинные весы» доказать, зависит ли сила тяжести, действующая на 1 кг массы тела, от массы планеты. 

Название планеты	Масса планеты, кг	Масса тела, кг	Значение силы тяжести, действующей на тело, Н	Значение силы тяжести, действующей на 1 кг массы, Н
Меркурий
Земля
Луна
Марс

Чем ........масса планеты , тем...............сила притяжения к этой планете, и

тем .....................притягивается к ней тело.

Задание для космических исследователей

                                                                               .

Работая с моделью «Сила тяжести и вес» доказать, каким образом вес тела одной и той же массы зависит от притяжения к планете

Название планеты	Коэффициент притяжения к планете, значение силы тяжести, действующей на 1 кг массы, Н	Масса тела, кг	Значение веса тела , Н
Меркурий
Земля
Луна
Марс
Юпитер
Нептун
Сатурн
Венера
Уран
Плутон

Чем...............коэффициент притяжения к планете, тем........................сила притяжения ней, и тем .....................вес тела, находящегося на ней.

Потом учащиеся отчитываются о проделанной работе с компьютерными моделями. Делают выводы по своей работе. 

Подводим итоги урока и каждый учащийся выставляет себе оценку с учетом первоначальной.

Выясняем трудности, возникшие при выполнении данной работы, работая по листу рефлексии,  и соотносим проделанную работу с поставленными целями.

В качестве домашнего задания учащимся предлагаю составить по 3 коварных вопроса, которые они могут задать любому ученику в классе.