Урок по географии в 6 классе по теме "Озера"

Тема : Озера

Тип урока : комбинированный

Цель: Познакомить обучающихся с разнообразием озер на Земле

Задачи:

 Образовательные:

1. Формирование представлений об озерах, типах озёрных котловин, сточных и бессточных озёрах.

2. Научить применять теоретические знания к объяснению окружающей действительности

 Развивающая и воспитательная:

1. Развивать критическое мышление при изучении озер

2. Развивать умение учащихся устанавливать причинно-следственные связи между явлениями при изучении озер

3. Обучение учащихся самостоятельности при получении знаний, выработке своего мнения

4. Развивать умение работать с информационным текстом

5. Учащиеся должны научиться выбирать карты нужного содержания и устанавливать на основе их анализа и по другим источникам особенности озер

6. Уметь определять тип озерных котловин

7. Уметь показать по карте озера

Коррекционная

1.Коррекция  пространственных представлений,

2. Коррекция операций анализа и синтеза,

3. Коррекция коммуникативных умений, навыков совместной работы в парах,

4.Коррекция связной  речи

1. Организационный   момент

Проверяет готовность класса к уроку, приветствует обучающихся:

– Здравствуйте! Скажем мы новому дню! 
– Здравствуйте, скажем мы нашим гостям! 

Сегодня у нас много гостей, и я надеюсь, что мы с вами плодотворно поработаем!

Вы готовы – все в порядке,
И учебники, тетрадки!
Вы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

Помните, что не ошибается тот, кто ничего не делает, а мы с вами учимся работать, поэтому не страшно, если будут ошибки, но важно их замечать и исправлять.

Зовут меня Александра Владимировна, работаю я в школе села Березина

Ну вот вы со мной и познакомились, а теперь я с вами познакомлюсь с помощью метода «Мозговой штурм» мы повторим изученный ранее материал.

Слайд 1

- Объект какой оболочки мы видим на слайде? (водная оболочка земли)

- В каких физических состояниях встречается вода на земле?

-А может ли вода на земле закончиться? Почему?

Слайд2

-Определите, какие объекты гидросферы изображены на слайде (какие условия необходимы для образования болот, что такое родник, что называют рекой, какие виды ледников вы знаете?)

А вот  какой-то объект мы не рассмотрели. Это пусть будет пока нашей загадкой.

Сегодня у нас необычный урок, а урок экспедиция.

На экспедицию отводится короткое время, поэтому работаем быстро,  слаженно, дружно.

 А вот куда мы отправимся в экспедицию , узнаем решив тест.

Слайд 3

Варианты ответов отмечены буквами. Если вы запишите правильный вариант ответа в строчку в тетради, из букв у вас получиться название объекта гидросферы к которому отправиться наша экспедиция

1. Река со всеми притоками называется

а) речной долиной;
о) речной системой;
у) водоразделом.

2.  Место впадения реки в море называется:

з) устье;
д) исток;
ж) приток.

3.Самая длинная и полноводная река:

е) Амазонка;
о) Нил;
у) Обь.

4. Ледниками  являются:

п)сосульки;
р) льды на вершинах гор
с) лёд на реке;

5.Какие территории суши постоянно покрыты ледником:

о)Гренландия и Антарктида;
у)Исландия и Антарктида;
ы)Австралия и Арктика.

Слайд 4

Ответы на задания я предлагаю вам оценивать в ваших листах.

 Куда отправиться наша экспедиция? Прочитаем тему урока в тетради.

А какую цель мы перед собой поставим?  (Ответы детей)

Слайд 5- Цель нашей экспедиции выяснить, что такое озеро и как различаются озера на земле.

Слайд 6

План урока:

- многообразием озер нашей планеты и их происхождением;

- какие озера называются сточными, а какие бессточными; -

- познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. 

Учитель. Наша учебная дорога длинна и поэтому без промедления мы отправляемся в путь.

Учитель. Ребята, а кто из вас видел озеро? Поднимите руки.

Озер на Земле очень много – около 5 млн. Воды в них  в 30 раз больше, чем в реках. Если соединить все озера мира, получиться водоем, по площади превышающей Средиземное море.

Слайд 7

 Учитель. Я предлагаю вам на несколько секунд закрыть глаза и  представить себе озеро. А теперь откроем глаза и расскажем, что мы увидели. У меня перед глазами озеро было круглое и мелкое. А с какими словами у вас оно ассоциируется? (маленькие и большие, глубокие и мелкие и т.д.). (Ответы детей)

Вот описание озера Александра Лебедева

“Озеро – одно из лучших украшений земли. Сколько оживления оно вносит в угрюмый лесной вид! Я еду лесом, кругом полутьма. Но вот лес как будто редеет. Между могучими стволами сосен замелькали светлые полосы. Передо мной небольшое углубление, заполненное водой.

Но какая гладь, какая бездна света, оттенки цветов  и голубого неба!.. Стоя на берегу и любуясь открывшимся дивным зрелищем, я едва замечаю противоположный берег...Как хорошо, приятно посидеть на высоком берегу лесного озера, вдыхать свежий, влажный воздух, любоваться зеркальной гладью чистой прозрачной воды”.

Задание. Попытайтесь, сформулируйте определение понятие “озеро”. (Дети отвечают)

- Сравните свое определение с определением, данном на стр. 95 учебника

Слайд 7 (второй щелчок)

Запишем  определение озера в тетрадь.

Учитель. Ребята, озеро не является частью океана, как например море.

 ЧЕМ ОЗЕРО ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ МОРЯ и ОТ РЕКИ? СЛАЙД 8

Расположим правильно определения:

Озеро отличается от реки тем,что:

Вода в озере не течёт, как поток в русле у  реки.

Озеро отличается от моря тем,что:

Не имеет связи с океаном. С морями океанами озёра соединяют только вытекающие из них реки.

7. Проблемный вопрос

Откройте физическую карту мира найдите на материке Евразия Каспийское море, Правильно ли его называют морем? (Подсказка в определениях)  Слайд 9

(Каспийское море - озеро, потому, что не имеет связи с Мировым океаном)

(Показать на карте)

Наша экспедиция отправляется в путь . Будем работать  в парах

8.Исследование 1 .

 Начинаем исследование .  Возьмите маршрутный лист.

Слайд 10

 Исследование 1.

Прослушайте текст, посмотрите слайды  и в маршрутном листе заполните кластер  по каким признакам различаются озера (учитель читает текст, обучающиеся заполняют таблицу)

Слайд 11

Озер на земном шаре огромное количество. Только в нашей стране их насчитывают около 3 миллионов. Озера встречаются в горах, равнинах, низменностях; величина их различна – от нескольких десятков метров до сотен километров.Самое большое  Слайд 12

озеро на Земле – Каспийское. В прошлом оно соединялось с океаном, и было морем. За огромные размеры и соленую воду его называют морем. Его длина превышает 1000 километров

Глубины озер тоже различны. Самое глубокое озеро на Земле – Байкал. (Слайд13) Его глубина 1620 метров. Оно содержит 20% запасов пресной воды Земли.

Озерные котловины образуются по разному: одни в трещинах земной коры, другие в кратерах потухших вулканов, третьи образовал ледник.

Озера бывают  пресные и соленые. Одно из самых соленых озер мира находится на Аравийском полуострове. Его называют Мертвым морем(Слайд14). Его соленость 270%. В Мертвом море нельзя утонуть: насыщенная солью вода имеет очень большую плотность и удерживает человека на поверхности. На Прикаспийской низменности около 700 соленых озер. Среди них выделяется озеро Баскунчак. (слайд 15)

- По каким признакам различаются озера? (дети озвучивают свои варианты и сравнивают с кластером на слайде) 

Слайд16

 

Выставляем  оценки.

Слайд 17-22

Проведем исследование2 , как различаются озера по происхождению озерных котловин

Задание: Внимательно изучите  и дополнительный материал(информационный лист). Определите типы озерных котловин, объясните их происхождение и особенности. Ответы занесите в таблицу. Покажите озера на карте.

Работа с таблицей, отчеты у карты слайд 17-21

Тип котловин	Причина образования	Примеры
Тектонические в прогибах	Опускание обширных участков земной коры	Аральское, Каспийское
Тектонические в разломах	Опускание участков земной коры по разлому	Байкал, Ньяса, Танганьика
Ледниковые	Котловина углублена древними ледниками.	Онежское, Ладожское
Запрудные	Русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы.	Сарезское.
Вулканические	Кратеры потухших вулканов	Кроноцкое, Курильское
Карстовые	Образуется после провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, и заполняет ее водой.	Маленькие на картах не обозначаются
Старицы	Участки прежнего русла реки, изменившее свое направление.	Маленькие на картах не обозначаются

Сарезское озеро

 Февральской ночью 1911 г. жители Бартанга проснулись от неимоверного гула, идущего из недр земли. Гул сопровождался оглушительным каменным грохотом. Казалось, что где-то вверху разбушевался невидимый джинн, ломающий памирского исполина. С вершин летели гигантские обломки скал. Перепуганные люди чувствовали себя, как на зыбких волнах; под ногами ходила почва. Происходило сильное землетрясение. И над кишлаком Усой несколько дней кружились клубы большой пыли. А когда пыль рассеялась, в русле реки люди увидели нерукотворную каменную стену полукилометровой высоты. Образовавшаяся из обломков скал стена перегородила бурную реку. Так родилось на Памире Сарезское озеро

Проверка исследования №2 Слайд23

Выставляем оценки

Слайд24

Физкульминутка  

Исследование 3

- Откуда берется вода в озерах? Что является источником воды в озерах?  (осадками атмосферными, подземными водами, водами втекающих рек).

Внимательно послушайте текст и ответе на вопрос?

- Как различаются озера по приходу и расходу воды

Озерная вода расходуется на испарение, а также выносится реками. Озера, из которых вытекают реки, называются сточными. Примером сточного озера является Байкал. В него впадает 300 рек и вытекает одна Ангара. Многие озера являются бессточными, из них не вытекают реки. В таких озерах минеральные вещества, приносимые реками, постепенно накапливаются, и вода становится соленой.  Вода с его поверхности испаряется, а соль остается в озере. Проходят десятки, сотни лет, и соли в воде озера становится все больше и больше. Из сточного озера соли всегда  выносят реки.

Все озера по приходу и расходу воды можно разделить на какие группы ?

-Работа со схемой слайда 25

На рисунке-схеме вы видите озера и реки. О чем говорит первая схема, вторая?

Обратите внимания, что реки могут впадать в озера и вытекать

-Итак, озера бывают сточные и бессточные. Давайте попробуем сформулировать определения.

Сточные озеро – это озеро, в которое реки впадают и вытекают (или только вытекают).

Бессточные озера – озера, в которые реки только впадают.

Проведите исследование №3 . Слайд 26

По координатам определите озеро и определите сточное или  бессточное, заполните таблицу в маршрутном листе.(см. приложение) показать на карте.

Географические координаты	Название озера	Сточное	Бессточное
30 ю.ш. 330 в.д.	Виктория	+
280 ю.ш. 1380 в.д.	Эйр -Норд		+
140с.ш. 140 в.д.	Чад		+
520с.ш. 1080в.д	Байкал	+
450с.ш. 470в.д.	Каспийское		+

Проверка (слайд 27)

Выставляем оценки

Учитель. Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей. Давайте вспомним, а что такое соленость? (Количество минеральных веществ в 1 литре воды). А в чем она выражается? (в промилях-тысячных долях числа).

Слайд 28

Учитель. Все озера по солености можно разделить на две группы: пресные - до1%о; соленые - от 1%о до 35%о. Пресные на карте обозначены голубым цветом, соленые розовым.

Учитель: Найдите в атласах озеро Балхаш. Обратите внимания на его цвет. Часть озера окрашена голубым цветом, а другая розовым. Как вы думаете почему? (соленые чаще всего бессточные озера, так как минеральные вещества приносимые реками постепенно накапливаются в озерах)

Учитель. А озеро Байкал пресное или соленое? (Ответы детей)

А озеро Эйр-Норт?

Исследование 4             Слайд 29

Задание: Распределить озера в таблице:

( Байкал, Балхаш, Мертвое ,Ладожское, Каспийское)

Пресные	Байкал, Ладожское и др.
Соленые	Балхаш, Каспийское, Мертвое (270 промилей)

Проверка Слайд 30

Выставление оценок

А это удивительное самое соленое озеро на Земле Какое?

Сообщения  о Мертвом озере.  Слайд №31

 Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер Мертвом озере человек, побывавший на его берегах: “Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире”.

Озеро Баскунчак (Слайд 32) называют «Солонкой России», здесь ведется добыча соли, которую мы используем в быту.

4. Работа с фотографиями на слайде:

Посмотрите на         Слайд33

- Озера - ценнейшее богатство Земли .Как использует озера человек?

(Ловит рыбу, для судоходства, разводят водоплавающую птицу, добывают соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья).

Учитель: Ау нас есть в районе озера?

-Это озера –старицы

Озеро Унечского района                  Слайд34

Как мы это озеро используем?

Слайд 35

 Учитель. Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. “Озера “ планеты, в том числе и озера Унечского района , просят помощи у людей, роняя чистые слезинки, поэтому Даже к самому крошечному озеру, наполненному “живой водой”, следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги.

Слайд 36

Учитель. Наш урок подходит к концу. Вспомним какой объект вначале урока для нас оставался загадкой? Что такое озеро?

А теперь  хотелось бы узнать, на сколько урок был плодотворным. Возьмите оценочный лист и ответьте на вопросы

Слайд 37

5. Домашнее задание.  Теперь обратите внимание на домашнее задание. Прочитать 24 параграф, описать озеро Байкал по типовому плану Стр155. Приготовить сообщения о необычных озерах мира (по желанию)

Слайд 38

Итак, завершился наш веселый урок
Хочу подвести небольшой итог
Во-первых, спасибо за теплую атмосферу
Второе, что я хотела бы сказать
Урок помог мне сегодня узнать,
Что знания наши прочны и крепки
А значит, спасибо, ученики.

Слайд 39  Спасибо за урок.

Практическая работа «Описание озера».

План.

1. Название.
2. На каком материке находится и в какой части?
3. Между какими меридианами и параллелями расположен? 107-108 вд   50-53 сш
4. Происхождение котловины.
5. Сточное или бессточное. Впадающие и вытекающие реки.
6. Соленое или пресное.

Маршрутный лист

                 1. Исследование №1

Заполните схему, по каким признакам различаются озера:

 

«5» - без ошибок   «4» -1 ошибка  «3»- 2 ошибки

Исследование №2

Внимательно изучите дополнительный материал (информационный лист). Определите типы озерных котловин, объясните их происхождение и особенности. Соотнесите происхождение озерных котловин с исследуемыми озерами. Заполните таблицу. Покажите озера на карте

Тип котловин	Причина образования	Примеры
Тектонические в прогибах	Опускание обширных участков земной кры
Тектонические в разломах	Опускание участков по разлому
Ледниковые	Котловина углублена древними ледниками
Запрудные	Русло реки перегораживает обвал, или поток застывшей лавы
Вулканические	Кратеры потухших вулканов
Карстовые	Образуется после провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, и заполняет ее водой.	Маленькие на картах не обозначаются
Старицы	Участки прежнего русла реки, изменившее свое направление.	Маленькие на картах не обозначаются

«5» - без ошибок   «4» -1-2 ошибки  «3»- 3 ошибки

Исследование №3

По координатам определите озеро. Заполните таблицу. Определите сточное или бессточное озеро. Поставьте знак  + в нужной графе. Покажите на карте

(Виктория, Эйр –Норт, Байкал, Чад, Каспийское)

Географические координаты	Название озера	Сточное	Бессточное
30 ю.ш. 330 в.д.	Виктория	+
280 ю.ш. 1380 в.д.	Эйр- Норт
140с.ш. 140 в.д.			+
520с.ш. 1080в.д
450с.ш. 470в.д.

«5» - без ошибок   «4» -1-2 ошибки  «3»- 3 ошибки

Исследование 4

Задание: Распределить озера в таблице:

( Байкал, Балхаш, Мертвое ,Ладожское, Каспийское)

Пресные
Соленые

Покажи на карте эти озера

«5» - без ошибок   «4» -1 ошибка  «3»- 2 ошибки

Оценочный лист ученика(цы)   Ф.И.

№п/п	оценка
1(тест)
1 исследование
2 исследование
3 исследование
4 исследование

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!

Информационный лист

Углубления, в которых находятся озера, называются озерными котловинами. Причин образования озерных котловин много, и котловины эти очень разнообразны.

Самые большие и самые глубокие озера - тектонические - образовались в результате движения земной коры.  В прогибе земной коры возникла котловина  Аральского и Каспийского моря. Котловина Байкала –образовалась в гигантской трещине (разломе)  в земной коре. Также образовались многие африканские озера, например Танганьика, Ньяса. Тектонические озера самые глубокие на Земле.

 Есть вулканические озера. Их озерные котловины расположены в кратерах потухших вулканов. Много таких озер на острове Ява, на Курильских островах, на Камчатке. Самые крупные из них расположены в России: Кроноцкое на Камчатке, Курильское на Курильских островах. Такие озера имеют круглую форму их глубина может быть несколько сот метров.

Котловины некоторых озер образовал ледник- это ледниковые озера. Например, Ладожское и Онежское  озеро на северо-западе России, Великие озера Северной Америки (Верхнее, Гурон, Мичиган). Ледниковые котловины крупные по площади, глубина нарастает к центру озера.

 В поймах рек часто встречаются небольшие озера, представляющие собой остатки прежних речных русел. Их называют озерами – старицами.

В местности, сложенной легкорастворимыми породами, подземные воды вымывают пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, получается котловина, заполняющаяся водой. Так образуются карстовые озера. Они не большие по площади, но могут быть глубокими.

Запрудные озера образовались в результате обвалов, или застывшей лавой.

Озеро Сарезское  на Памире.