Павлова Светлана
Владимировна
Учитель
математики, информатики
МБОУ
«Междуреченская основная общеобразовательная школа»
Беляевский район
Название
предмета: Информатика
Класс:
7
УМК
(название учебника, автор, год издания): Информатика. А. Ю.
Босова, Л. Л. Босова, 2015
Уровень
обучения (базовый, углубленный, профильный): базовый
Тема
урока: Оценка
количественных параметров текстового документа
Общее
количество часов, отведенное на изучение темы: 1
Место
урока в системе уроков по теме: 7-й урок из 9 по теме «Обработка
текстовой информации»
Цель
урока: Развитие
и систематизация представлений учащихся о текстовом редакторе, организация
продуктивной деятельности школьников
Задачи
урока:
Обучающие:
рассмотрение
основных принципов представления текстовой информации в компьютере
(кодовые таблицы; американский стандартный код для обмена информацией,
примеры кодирования букв национальных алфавитов; представление о стандарте
Юникод); вычисление информационного объѐма
фрагментов текста.
Развивающие: создать
развития умений работать коллективно, индивидуально; развития мышления при
классификации учебного материала; умений пользоваться ПК.
Воспитательные: Формирование
коммуникабельности при коллективной работе и в парах, самостоятельность,
уверенность, эстетичность при выполнении практической работы на ПК.
Здоровьесберегающие:
Эффективно
использовать здоровьесберегающие режимные моменты (оздоровительные паузы);
следить за выполнением санитарно-гигиенических норм (освещённость, воздушный
режим, осанка детей).
Планируемые
результаты
предметные:
формирование
знаний
основных принципов представления текстовой информации в компьютере;
владение первичными навыками оценки количественных параметров текстовых
документов;
метапредметные – широкий спектр умений и
навыков выделения инвариантной сущности внешне различных объектов;
личностные
–
формирование способности применять теоретические знания для решения практических
задач.
Техническое
обеспечение урока
Ø
Ноутбук
Ø
Проектор
Ø
Презентация,
выполненная учителем
Ø
ПК
учащихся
Дополнительное
методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на
интернет-ресурсы)
Ø Презентация
к данному уроку
Ø
Физкультминутка.
– Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=abd1NWTWfEs
Ø
Раздаточный
материал к уроку
Босова
Л.Л. Информатика : учебник для 7 класса / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова – М: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2015.
Босова
Л.Л. Информатика : рабочая тетрадь для 7 класса / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова – М:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
Состав
УМК «Информатика и ИКТ» для 5-7 классов, авторы Босова Л. Л., Босова А. Ю.
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/umk5-7.php)
Содержание урока
|
Характеристика
этапов урока/занятия
|
|
Этап
урока/занятия
|
Цель
|
Содержание
учебного материала
|
ФОУД
|
УУД
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
Организационный
момент. Запись домашнего задания
|
Создать
благоприятную обстановку и условия успешной работы.
|
Слайд
1
§.
4.6 РТ. № 208, № 211, № 223, №225
|
|
Личностные
УУД:
-
формирование
навыков самоорганизации
|
Приветствует
учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.
Диктует
домашнее задание
|
Дети
рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. Слушают,
наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.
Работа с
дневниками
|
|
Проверка
домашнего задания
|
|
Слайд
2
§.
4.5 с. 177 Вопрос №7 (записать в РТ. с. 125) РТ. №205
|
|
Коммуникативные
УУД:
-
умение слушать и исправлять ошибки других
Личностные
УУД:
развитие
речи,
-
умение кратко формулировать мысль
-
умение приводить примеры из личного опыта
Метапредметные:
-
осознанное и произвольное построение
речевого
высказывания
Регулятивные:
-
контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
|
№205
Информация о количестве страниц в романе приведена в тексте параграфа
590·(3+2+2)=4130(с)≈69(мин)
|
Проверяют
выполненное домашнее задание.
Отвечают
на вопросы, рассказывают как выполняли.
|
|
Мотивационно-ориентировочный
этап.
|
Научиться
выделять наиболее значимую для себя информацию.
|
Слайд
3
Учебник
с.177 вопросы 2, 5, 6
|
|
Личностные:
мотивация к учебной деятельности.
Регулятивные:
организация своей учебной деятельности.
Коммуникативныеумение
слушать и
понимать
других
|
Задает
вопросы 2, 5, 6 из учебника на с.177
2)В
каких случаях программы распознавания текста экономят время и силы человека?
5)Каковы
преимущества компьютерных словарей перед обычными печатными словарями?
6)Почему
программы-переводчики успешно переводят деловые документы, но не годятся для
перевода художественных произведений?
|
Читают,
отвечают на вопросы учебника
|
|
Актуализация
знаний
|
Научиться
выделять наиболее значимую для себя информацию.
|
Слайд
4
Слайд
5
Слайд
6
|
|
Личностные:
готовность к самообразованию.
Регулятивные:
организация своей учебной деятельности.
Познавательные: умение
классифицировать получаемую информацию
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
|
- Назови
основное устройство хранения документов в компьютере
- Всегда ли
хватает места на жестком диске для хранения всех необходимых документов?
- Что человек
должен учитывать, чтобы уместить на жестком диске все нужные ему документы?
- Как
оценить количественные параметры документа?
- Вот на
этот вопрос и ответит тема нашего урока:
- Мы
должны узнать:
- Мы
должны научиться:
|
-жесткий
диск
- нет,
не всегда;
- количественные
параметры файла;
-
затрудняются ответить;
-
«Оценка количественных параметров текстового документа»
-какие
параметры текстового документа необходимо учитывать при его создании?
- оценивать
эти параметры.
|
|
Операционно-исполнительский
этап. Выявление места и причины затруднения. Получение новых знаний
|
Оценить
стремление каждого обучающегося преодолеть трудности и готовность к активной
деятельности на уроке
|
Видео
файл
Слайд
6
|
|
Познавательные:
- развитие
познавательной активности
Коммуникативные:
-
развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе
деятельности.
Личностные:
- формирование
навыков грамотного письма.
-
формирования навыков практического применения имеющихся знаний
|
- Узнай
об оценке количественных параметров текстового документа
-
Краткий конспект:
|
-
смотрят видео
пишут
краткий конспект:
К
количественным параметрам текстового документа относятся количество символов(K),
информационный вес одного символа(i), способ кодирования символов с
помощью кодировочных таблиц, число кодовых комбинаций (N=2i) и
информационный объем (I=K*i).
Широко используемые таблицы кодировок ASCII(256 с.по 8 бит)
и Unicode( 65 536 c. по 16
бит).
|
|
Физкультминутка
|
Создать
условия для снятия напряжения с глаз, побуждению к дальнейшей деятельности.
|
https://www.youtube.com/watch?v=abd1NWTWfEs
|
|
|
Демонстрирует
видео физкультминутку
|
Выполняют
|
|
Построение
проекта выхода из затруднения. Реализация построения проекта
|
Первичное
осмысление урока.
Умение
обучающихся ставить перед собой цель и достигать её, систематизировать
полученные знания.
Научить
применять полученные знания на практике
|
Учебник с. 179
Слайд
7
|
|
Личностные:
личностное самоопределение, критичность мышления.
Регулятивные: целеполагание,
структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем.
Познавательные: постановка
и решение проблемы, анализ, синтез, постановка логической цепи рассуждений,
проверка выдвигаемых гипотез, выведение следствий.
Коммуникативные: постановка
вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,
аргументировать свой ответ, доказывать свою точку зрения.
|
Как устроена таблица кодировки ASCII?
|
Читают,
отвечают на вопросы
|
|
Закрепление с
проговариванием во внешней речи
|
Обеспечить
условия для совместной деятельности, давая возможность каждому обучающемуся
научиться принимать решения, анализируя свои действия
|
Слайд
8
Слайд
9
Слайд
10
|
|
Личностные:
осознание ответственности за общее дело, смыслообразование.
Регулятивные: умение
самостоятельно осуществлять контроль УД.
Познавательные: анализ,
синтез, контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном, коррекция и оценка.
Коммуникативные: передача
информации другим людям, умение представлять результаты деятельности в устной
и письменной формах.
|
1) Выполни
вместе с учителем
2) Выполни
самостоятельно
3) Выполни
с помощью компьютера
Координирует, направляет, корректирует.
|
1) РТ. № 221(I= K* I
= 25 * 80 * 1 байт =2000 байт) № 226( b= I/K
= (14 400 * 8) / (3 * 40* 60)=16 бит
N=2b
= 256)
2) РТ. № 207(ENTER;
PAINT; BACKSPACE; END; HOME; WORD; FOOTBALL)
3) РТ. №
212
Работают
за ПК
Физкультминутка
на укрепление зрения в середине работы на ПК
|
|
Рефлексивно-оценочный
этап. Домашнее задание
|
Обозначение
связи данного урока со следующим. Комментирование и анализ конечного
результата каждого обучающегося. Умение вести диалог. Создание
условий, позволяющие каждому обучающемуся испытать успех при выполнении
задания.
|
|
|
Личностные:
самоопределение, следование с поведении моральным нормам и этическим
требованиям.
Регулятивные: оценка
своих достижений на уроке
Познавательные:
понимание причин успеха-неуспеха, контроль и оценка процессов и результатов
деятельности.
Коммуникативные: аргументация
своего мнения, использование критериев для обоснования своего суждения,
выражение своих мыслей полно и точно.
|
Сегодня
на уроке мы плодотворно потрудились. К работе подошли серьезно
Вопросы:
Можете
ли вы назвать тему урока?
- Вам
было легко или были трудности?
- Что у
вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое
задание было самым интересным и почему?
- Как бы
вы оценили свою работу?
Д/З: §.
4.6 РТ. № 208, № 211, № 223, №225
|
Ответы:
Записывают
в дневники домашнее задание
|
ФОУД:
Ф
- фронтальная
И - индивидуальная
ИКТ
– информационно-телекоммуникационная
Г
- групповая
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.