Урок 2
по повести И. С. Тургенева «Муму».
Цель урока: знакомство с
произведением И.С. Тургенева «Муму», выявление конфликта одиночества.
Задачи урока:
образовательная: понимание связи
литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них
нравственных ценностей и их современного звучания; уметь сопоставлять главного
героя с его окружением, давать характеристику героя по его поступкам,
поведению, использовать цитаты из текста в связном ответе, называть основные
черты характера героя; определение в произведении элементов сюжета,
изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии
идейно художественного содержания произведения,выявление авторской позиции;
владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе
литературного произведения.
Метапредметные УУД:
Личностные: осваивание новых видов
деятельности, участие в творческом процессе; осознание себя как
индивидуальность, усваивает гуманистические ценности: добро, сострадание,
неравнодушие, милосердие; воспитание чувства ответственности за свои поступки;
использование для решения познавательных задач различных источников информации
(словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
Регулятивные: принимает и сохраняет
учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознание
познавательной задачи; чтение и вслушивание, извлечение
нужной информации
Коммуникативные: задает вопросы,
слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли,
высказывает и обосновывает свою точку зрения; формирование коммуникативной
компетентности со сверстниками в процессе учебно-исследовательской
деятельности;
Содержание урока
1.Проверка домашнего
задания
1.Просмотр и анализ
рисунков-иллюстраций учащихся к повести И. С. Тургенева «Муму».
2.Анализ характеристик,
составленных учениками.
3.Прослушивание и анализ
пересказов.
2.Беседа по
прочитанному с элементами пересказа и словесного рисования
Вопросы и задания:
1.Как реагирует Герасим на
поведение Татьяны, а затем на ее свадьбу? Найдите описания его переживаний в
тексте.
2.Изменилось ли что-нибудь
в чувствах немого через год после свадьбы любимой девушки? Докажите это.
3.Почему Герасим обратил
внимание на беспородного щенка, барахтающегося в тине возле берега. Ведь
«лишних» щенков всегда топили на Руси?
4.Какие чувства испытывал
глухонемой дворник к своей собаке?
5.Любили ли ее окружающие?
Почему? Найдите в тексте слова, подтверждающие ваш ответ.
6.Чем была Муму для
Герасима? Как проявились чувства Герасима к собаке после ее «похищения»
Степаном?
7.Сочувствуют ли дворовые
Герасиму? Найдите в тексте повести диалоги, подтверждающие вашу точку зрения.
8.Что мы можем сказать о
Степане? Опишите его. Можно ли однозначно утверждать, что он «плохой» или,
наоборот, «хороший»? Как Степан относится к Герасиму?
(«…он не то. Что наш
брат», «Коли он обещал…»)
9.Почему Степан так уважительно
относится к Герасиму и пренебрежительно к дворне, и к самому себе?
(Степан приспосабливается,
за это себя и дворню не уважает – за трусость, приспособленчество, лицемерие.
Даже за толчок Герасима не винит, понимая. Что тому тяжело и больно, а он сам
тоже в этом повинен.)
10.Почему же Герасим сам
решается утопить Муму, ведь его еще никто к этому не принуждал?
(Понимал, что в покое его
не оставят; знал, что если барыня чего захочет, как в свадьбе Татьяны с
Капитоном, то не отступится; знал также, что дворня всячески будет стараться
угодить барыне.)
11.Для чего Герасим
вычистил и накормил Муму?
12.Найдите в тексте
описание прощания Герасима с Муму в лодке. Что переживает герой? Не это ли
подтолкнуло его на уход из Москвы?
13.Чем был для окружающих
уход Герасима?
(Бунтом. Откровенным
протестом против самодурства барыни. А чем для самого героя?)
(Избавлением от душевных
мук, терзаний, уход из ненавистных мест в любимую им деревню.)
14.Как описывается в конце
повести природа? Отличен ли этот пейзаж от московского в самом начале
повествования? Только ли тем, что один пейзаж московский, а другой деревенский?
Какие чувства героя передает это описание? Проявляется ли в этом авторское
отношение к происходящему?
3.Составление подробной
характеристики героя
Предложим учащимся
составить подробную характеристику героя по примерному плану:
Дворник Герасим
1.Кем был Герасим.
2.Богатырская сила
Герасима. Его внешность.
3.Каморка над кухней.
4.Трудолюбие Герасима.
5.Отношение героя к
переезду в город. Добросовестное выполнение новых обязанностей.
6.Отношение к новому
работнику дворовых людей.
7.Покровительственное
отношение Герасима к Татьяне.
8.Привязанность к Муму.
9.Переживания Герасима,
связанные с приказом барыни убрать Муму со двора.
10.Уход героя в деревню.
11.Авторское отношение к
главному герою повести.
12.Идея произведения.
4.Обобщение
Автор заканчивает
повествование словами: «Такова ходит молва о богатырской силе немого». Писатель
во второй раз называет своего героя богатырем. Этим он выражает свое отношение
к Герасиму, а через его образ - ко всему русскому народу, высокие качества
которого – духовные и физические – он прославляет и который, по мнению
Тургенева, не примирится с рабством. Выйдет на широкую дорогу.
Вывод. Идейным содержанием повести И. С.
Тургенева «Муму» является протест против крепостного права, против порабощения
одними людьми других, хотя сам уход героя в деревню наводит на размышления: «А
способны ли эти люди на протест? Изменится ли что-нибудь в России в ближайшее
время?!..»
5.Введение
теоретико-литературного понятия
Прозой (или прозаической художественной
речью) называются все виды нестихотворно организованной речи. В отличие от
стихов, проза немелодична, часто – неритмична и не подчинена никакому
стихотворному размеру. Для прозы характерна жизненная достоверность,
«обыкновенность» языка и стиля.
Выделяют три основные
жанровые формы прозы, или три
эпических рода:
рассказ, повесть и роман.
Рассказом называют прозаическое произведение
малого объема с динамическим развитием сюжета. В рассказе обычно изображается
один эпизод или событие из жизни героя, поэтому действующих лиц в рассказе
немного, а описываемое действие протекает на небольшом пространстве, в
ограниченном отрезке времени.
Повесть по объему, как правило, больше
рассказа и шире изображает человеческую жизнь, охватывая цепь ее эпизодов. В
ней больше событий и действующих лиц. В повести часто отмечается
хронологическое развитие сюжета и соответствующее построение композиции, т. е.
в основе повести лежит естественное течение жизни, в процессе которой
обстоятельства могут влиять на изменение характера героя и его дальнейшую
судьбу. Чаще всего, это история жизни человека, рассказанная либо от лица
автора, либо от лица самого героя.
Роман – самая объемная жанровая форма
прозы, он создает всестороннюю картину жизни множества людей в определенный
период времени или целой человеческой жизни.
Вопрос:
Во времена Тургенева, да и
порой сегодня «Муму» называли рассказом. Согласны ли вы с этим утверждением,
почему?
Аргументируйте свой ответ.
Домашнее задание
1.Подготовить дома рассказ
о Герасиме по составленному плану.
2.Ответить письменно на
вопрос: «Какие лучшие стороны русского крестьянина показал И. С. Тургенев в
образе Герасима?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.