Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по литературе на тему "Мы в ответе за тех, кого приручили" (по рассказу Л.А. Андреева "Кусака")", 7 класс

Урок по литературе на тему "Мы в ответе за тех, кого приручили" (по рассказу Л.А. Андреева "Кусака")", 7 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Мы в ответе за тех, кого приручили» (по рассказу Л.А. Андреева «Кусака»).

Цели урока: выявить впечатление от прочитанного, раскрыть гуманистическую направленность рассказа, совершенствовать навыки анализа художественного текста, выявлять авторскую позицию, воспитывать нравственные качества у учащихся.

Методические приемы: аналитическая беседа, сжатый пересказ, чтение и анализ отдельных эпизодов.

Оборудование: иллюстрации к рассказу, выставка книг, выставка детских работ.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

- Сегодняшний урок литературы я начну с чтения стихотворения Эдуарда Асадова «Рыжая дворняга».

(Чтение стихотворения учителем)

- О чём это стихотворение?

3. Сообщение темы урока.

- Я не случайно начала с этого стихотворения наш урок, потому что сегодня мы с вами побеседуем по рассказу Л. Н. Андреева «Кусака», героем которого является собака. А урок будет называться «Мы в ответе за тех, кого приручили». Эпиграфом к нашему уроку будут слова О. Высоцкой:



Пусть человек добрее будет!

Не прихоть это, не пустяк.

Внимательней вглядитесь, люди,

В глаза покинутых собак!

4. Работа с эпиграфом.

- К чему призывает нас автор?

- Чем вызван этот призыв?

- Именно об этом вы прочитали в рассказе «Кусака».

- Ваше впечатление от прочитанной книги?

- Какую проблему поднимает автор в произведении?

- Рассказ написан в 1901 году. Актуальна ли сейчас эта тема?

5. Анализ рассказа

- Кто главный герой произведения?

- Что вы узнали о Кусаке в самом начале рассказа?

- Как она выглядела?

- Как к ней относились собаки, дети, взрослые?

- Как реагировала Кусака на такое к ней отношение?

- Почему так относились к собаке? Разве она кому-то делало зло?

- Но однажды Кусаку «пожалели и приласкали». Расскажите об этом.

- Как этот эпизод характеризует человека?

- Как после этого случая Кусака стала относиться к людям?

- Какое чувство таким отношением выражает собака?

- Где она нашла приют?

- Здесь Кусака провела всю зиму. На этой даче она была в полной безопасности и чувствовала себя хозяйкой. А весной сюда приехали люди, и тихая дача огласилась криком, весёлым смехом. Люди радовались весне, теплу, свету.

- Прочитайте, как об этом говорит автор.

- Как к появлению людей на даче отнеслась Кусака? Как она ведёт себя?

- А изменит она своё отношение к людям?

- Что изменится в поведении Кусаки в отношении к людям?

- Почему она изменит своё отношение?

- Что о дачниках говорит автор?

- Сразу ли Кусака доверилась людям?

- Как привыкает она к людям?

- Кого полюбила больше? Почему?

- Как выражает свою любовь?

- Как внешне изменилась Кусака?

- Как вы понимаете предложение: «Всей своей собачьей душой расцвела Кусака»?

- Как она живёт теперь?

- Кусака перестала бояться людей, вновь поверила им, снова научилась доверять людям, стала верным и преданным другом.

- Но коротким было счастье Кусаки. Почему?

- Почему её не взяли в город?

6. Инсценировка (разговор между Лелей и её матерью)

- Как Леля отнеслась к тому, что Кусака останется?

- В какой момент мы её осуждаем?

- Как ведёт себя Кусака после отъезда дачников?
- Почему воет?

- Как это обстоятельство отразилось на её внешности?

- Кто будет больше скучать: Леля или Кусака?

- Хорошо ли поступили с собакой? Почему?

- Что вы можете сказать об авторе этого рассказа на основе произведения?

- Почему так заканчивается рассказ?

- Если бы у вас была возможность встретиться с автором, о чём бы вы его спросили?

- Автор хотел, чтобы мы задумались над тем, как порой бываем жестоки и несправедливы, чтобы мы стали добрее, отзывчивее, научились ценить всё, что нас окружает.

- Рассказ «Кусака» не единственное произведение, которое повествует о судьбе собаки. Назовите произведения, героем которых является собака.

7. Обзор книжной выставки

(На выставке представлены книги о животных).

8. Выступления учащихся о своих собаках.

(Оформлена выставка с детскими рисунками, сочинениями и стихами)

9. Итог урока

- Мне хочется, чтобы вы стали чуточку добрее друг к другу, к окружающему нас миру. К тем, кто слабее нас. И если у вашего дома бегает чужая собака, не обижайте её, не прогоняйте. Будьте внимательны ко всему живому, и верных друзей, преданных вам, у вас станет ещё больше.

Пёс по-собачьи

предан людям

Во все века,

и потому

Давайте относиться

будем

По-человечески к нему.

(Е. Ефимов)





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Предлагаю конспект урока по литературе в 7 классе, который призван раскрыть гуманистическую направленность рассказа, совершенствовать навыки анализа художественного текста, выявлять авторскую позицию, воспитывать нравственные качества у учащихся, развивать творческие способности учащихся.

Урок заставляет задуматься над отношением человека к животным. На этом уроке дети с желанием рассказывают о своих четвероногих друзьях.

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров206
Номер материала 284037
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх