Урок по литературе "Патриот - это тот, кто бережет родной язык"

Урок литературы  «Патриот – это тот, кто бережет родной язык».

Планируемые результаты:

1. Личностные: воспитание уважительного отношения к истории своей страны, ориентация в системе моральных норм и ценностей; воспитание интереса к предмету через разнообразные виды работы; умение работать индивидуально и в группе, находить общие решения; умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать свои действия.

2. Метапредметных:

- регулятивных: постановка учебной задачи; умение работать в группе;

- познавательных: использование различных источников информации;

- коммуникативных: умение слушать и вести диалог, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, соблюдать нормы речевого этикета.

3 Предметные: понимание связи литературного произведения с историей страны и биографией писателя; умение выразительно читать лирическое произведение; умение выявлять его тему и идею, художественные особенности, производить языковой анализ  стихотворения; расширение  теоретико-литературных представлений; выявление  авторского отношения к изображаемому.

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы: индивидуальная, работа в группах, коллективная.

Оборудование: учебник, толковый словарь, учебник «История России», презентация, компьютер.

 

I ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП. Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть. Сегодня у нас гости, повернитесь к ним и в качестве приветствия подарите им, пожалуйста, свои улыбки. И от этих улыбок мы будем добрее, веселее. А в знак готовности к взаимному сотрудничеству – возьмитесь за руки. Готовы трудиться? Тогда приступим

 

II ПОСТАНОВКА ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА. Прослушайте небольшой фрагмент песни, которая поможет определить одно из ключевых слова нашего урока.

Звучит песня М.Бернеса «С чего начинается Родина»

Широко известная советская песня Вениамина Баснера на слова Михаила Матусовского из кинофильма «Щит и меч» 1968 года. Звучит за кадром в начале и в конце каждой серии в исполнении Марка Бернеса (Слайд 1)

С чего начинается Родина?

С картинки в твоем букваре,

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А может, она начинается

С той песни, что пела нам мать,

С того, что в любых испытаниях

У нас никому не отнять.

С чего начинается Родина? 

С заветной скамьи у ворот, 

С той самой березки, что во поле, 

Под ветром склоняясь, растет. 

А может, она начинается 

С весенней запевки скворца 

И с этой дороги проселочной, 

Которой не видно конца. 

Какова тема текста?

Родина

Подберите к этому слову синонимы?

Отчизна, Отечество, Отчий край, край отцов, родная сторона.

Выделите ключевые слова в тексте. Что же включает в себя понятие Родины для Михаила Матусовского?

Родина – это верные товарищи, это букварь с которого началось познание о мире, это то место, где живет его мама, это также его малая родина. Место возле дома, где прошло его детство.

Да, малая родина  представилась автору именно так, он отобрал близкие своему сердцу черты и сделал их достоянием многих людей. Люди приняли, полюбили. А что же  для вас Отчий край? Представьте, что вы далеко уехали и о чем в первую очередь вы вспомните?

 Родителей, школу, отчий дом, березу, растущую у ворот и т.п.

В ваших ответах чувствуется теплота, душевность. А как называется человек, любящий Родину?

Патриот

В словаре  находим. (Слайд 2) Патрио́т — патриотичный человек — тот, кто любит свое Отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины. Выделите глаголы и скажите, что нудно сделать, для того чтобы стать Патриотом: любить Отечество, быть готовым на жертвы и подвиги.

Итак, первое ключевое слова нашего урока это «Патриот». Откройте тетради, запишите число и ниже, отступив красную строку, слово Патриот с большой буквы.

 

Назовите второе ключевое слово урока.

Перед вами стихотворение Вадима Сергеевича Шефнера участник ВОВ, был рядовым в батальоне аэродромного обслуживания, фронтовой корреспондент газеты  «Знамя победы», закончил войну в звании старшего лейтенанта.) В отрывке текста пропущено одно слово. Восстановите его, пожалуйста. (Слайд 3)

… можно убить, …. можно спасти,
… можно полки за собой повести.
… можно продать, и предать, и купить,
… можно в разящий свинец перелить.

Верно, это «Слово»

Я открою вам следующие строки стихотворения.
«Но слова всем словам в языке нашем есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь». (Слайд 4)

Как много истины содержатся в этих строчках. «За Родину!» - эти два слова могли заставить сражаться тяжелораненых, броситься с последней гранатой под вражеский танк и лечь грудью на амбразуру, давая возможность товарищам завершить наступление. В них столько отваги, мужества и любви. А какие вы знаете добрые слова, слова, помогающие человеку, вселяющие надежду?

Добро, красота, милосердие, спасибо, пожалуйста. Синоним к слову спасибо – благодарю.

 

Посмотрите, как удивительно связаны между собой последние слова: верность родине мы называем Патриотизм. Слово, и слава родственные общеславянские корни. Синонимом слова честь является… Слава.

 

Подберите синонимы к понятию Слово

Язык, речь

 

Итак, мы выявили второе ключевое понятие урока «Слово».

Так как же они взаимосвязаны?

Попробуйте сформулировать тему урока Патриот – это тот, кто…

Дорожит словом, любит родной язык.

Определите цель урока

Мы будем доказывать на примере произведений тезис, сформулированный в теме урока

III АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Можно не стать героем, но воспитать в себе патриота, просто надо дорожить тем, что дано тебе с рождения – родным языком, родной речью. Допишите в тетрадях тему урока. Почему же нужно беречь родную речь?

 

Чтобы ответить на этот вопрос, поработайте в группах. Все задания вы должны распределить: каждый должен внести вклад в общее дело. Роли будут такими. (Слайд 5)

Ораторы выразительно читают текст. Подумайте вместе, где нужно сделать логическое ударение на слове, где сделать паузу.

Биографы готовятся пересказать небольшую информацию, которая содержится в карточке.

Историку необходимо найти сведения (2-3 предложения) о периоде истории, в которой создавалось произведение. Смотрите на дату написания. Пользуйтесь учебником истории.

Лексикографы находят в словаре значение незнакомого или слова, которое, на ваш взгляд, требует подробного внимания.

Всем. Подумайте, что хотел донести до нас автор.

Выступление биографов (раздаются листочки с биографическими сведениями, ученикам дается 5 минут на пересказ данной информации) (Слайды 6,7,8)

(Биографы 1 группы)  Иван Сергеевич Тургенев - выдающийся русский писатель, классик мировой литературы, поэт, публицист, драматург, участник Отечественной войны 1812 года. Изучение произведений И. С. Тургенева является обязательной частью общеобразовательных школьных программ России. Наиболее известные произведения — цикл рассказов «Записки охотника», рассказ «Муму», повесть «Ася», роман «Отцы и дети. Стихотворение «Русский язык» по жанру - это стихотворение в прозе. То есть небольшие произведения, оно не имеет рифмы, не записывается как стихи, но доносит до нас эмоции и чувства автора.

(Биографы 2 группы) Иван Алексеевич Бунин русский писатель и поэт. Его именовали «певцом осени, грусти и дворянских гнезд», отдавали должное его прекрасному языку.Он первый лауреат Нобелевской премии по литературе из России (1933 год).В школе изучает его произведения:  рассказы «Цифры»", «Господин из Сан-Франциско";рассказы из сборника "Темные аллеи"

(Биографы 3 группы) Поэтесса Анна Ахматова прожила удивительно яркую, полную трагизма, взлетов и падений, жизнь. Ей довелось застать стразу несколько эпох, стала свидетельницей сталинских репрессий, ленинградской блокады и восстановления страны после Великой Отечественной войны.  В 1941 году, будучи в эвакуации, Анна Ахматова начала работу над поэтическим циклом под названием «Ветер войны», в который вошло стихотворение «Мужество».

Учитель: мы очень кратко познакомились с биографией этих писателей и поэтов, подробное знакомство нам предстоит в  старших классах. Но, конечно же, многое об их личности  скажут стихотворения, которые они написали. Послушаем выразительное чтение.

Выступление ораторов

Учитель: какие слова были вам незнакомы?

Выступление лексикографов

Учитель: в конце стихотворений стоит дата написания. Какую информацию нам предоставят историки?

Выступление историков

Историки 1 группы 80-е годы XIX века – это годы зарождения русского капитализма, годы активных действий террористов-революционеров, годы смуты в умах, когда утрачивались прежние ценности. Новый император  Александр 3 после убийства отца начал вести жесткую политику. В частности, Издания многих газет и журналов были остановлены.

Историки 2 группы В 1915 году в Европе и в России была сложная политическая ситуация, полыхал огонь первой мировой войны. Страны-участницы потеряли убитыми более 10 млн солдат и около 12 млн мирных жителей, около 55 млн человек были ранены

Историки 3 группы Февраль 1945 года контрнаступление советские войска после обороны Москвы (Великая Отечественная война, решающие сражения)

Итак, в чем вы видите сходство времени написания стихотворений?

Это были годы тяжелых испытаний для народа

IV ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: Влияют на развитие памяти упражнения, выполняемые глазами. Результаты научных исследований показали, что если ежедневно двигать зрачками из стороны в сторону полминуты, можно улучшить работу мозга на десять процентов. Такой результат объясняется просто: данные действия усиливают координацию как правого, так и левого полушария, а также активизируют работу зон, отвечающих за память

V АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. Давайте подумаем, почему именно в тяжелые для страны времена  поэты обращаются к слову, речи, языку? Заполним таблицу по каждому стихотворению. Выпишем в первый столбик слова, характеризующие время, во второй столбик слова, характеризующие речь, слово, язык. (Слайд 9)

Писатели	Эпоха, время	Слово, язык, речь	Значение, авторская позиция
Иван Сергеевич  Тургенев	Дни сомнений, дни тягостных раздумий, отчаяние	Поддержка и опора, великий, могучий и свободный, русский язык, дан великому народу	Язык – поддержка и опора государства (судьбы родины, великий повторяется 2 раза.) Язык находится в непрерывной связи с народом (отражает жизнь народа, культуру, мировоззрение). Он объединяет нас Благодарность языку, величие языка и народа – одна из главных идей произведения. Звучит вера в светлое будущее народа
Иван Алексеевич Бунин	молчат гробницы, мумии и кости древняя тьма дни злобы и страдания мировой погост	Слову жизнь дана Звучат Письмена Бессмертный дар	Зафиксированное слово дает ответы, просвещает. Речь помогает преодолеть «дни злобы и страданья». Живое слово – потому что передается из поколения в поколение. Слово связывает нас с историческим прошлым Нужно беречь родной язык
Анна Андреевна Ахматова	Час мужества, Пули мертвые, возможность остаться без крова	Русская речь, русское слово, великое Мы сохраним	Сохранение речи (способность говорить, язык в действии) – это сохранении жизни народа (подчеркивается повтором слова) «Пронесем, внукам дадим». Слово сплачивает, поднимает боевой дух. Он- источник мужества.

Сделайте вывод. Родной язык - это живая связь времен. С помощью языка человек осознает роль своего народа в прошлом и настоящем, приобщается к культурному наследию. Через язык постигается  мудрость и слава, культура и традиция, опыт народа. Родное слово - это неисчерпаемый, животворный и бессмертный источник, из которого черпается вдохновение, берется сила. Русскую речь необходимо сохранить, так как именно она является тем, что связывает вместе всех людей. Защищая речь, мы защищаем будущее народа, будущее страны. А память о событиях отражается в слове. Мы должны помнить уроки истории, имена героев.

Ребята, а в мирное время существует ли необходимость беречь язык?

Да

Действительно, Ребята. Организация Объединённых Наций считает грамотность взрослого населения индексом развития человеческого рода. Она – грамотность – прорастает, развивается из грамотности молодого поколения. Международные организации регулярно исследуют качество обучения школьников и студентов в разных странах мира.

Результаты 2003 г. оказались ещё плачевнее. Российские школьники заняли 32-34 места среди учащихся 40 стран. Итак, сегодня 40% россиян не читают книг и почти 80% — не читают газет и журналов. Серьёзным поводом к размышлениям и действиям служат следующие показатели: если в развитых странах доля читающих составляет 52-56%, то в России — всего 23%.

Так кто же такой Патриот, какое новое значение этого слова мы с вами выявили. Что от вас требуется, чтобы быть патриотами? Что мы сегодня делали?

Быть вежливыми друг к другу

ПАТРИОТ

Составление лестницы  

Родное слово помогает нам жить, помогает познавать себя и других. Родной язык, как мы видели, - это памятник духовной культуры народа, отражение его жизни. Недаром Константин Георгиевич Паустовский писал: « По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности.»

Поэтому не жалейте времени на изучение языка, на поиски в словарях незнакомого слова, учитесь правильно говорить и писать, чтобы люди понимали ваши мысли. Помните: усилия Ваши не пропадут даром – они окупятся сторицей.

VI РЕФЛЕКСИЯ (Слайд 10)

Проверим, насколько вы сегодня были внимательны к словам своих одноклассников. Небольшой тест для подведения итогов. Ответ нужно записать

1 Какой писатель получил Нобелевскую премию?

2. Как называется изобразительно-выразительное средство, содержащее противопоставление?

3. Погост это

4. «Мужество» Анны Андреевны Ахматовой создано в годы ___

5. К какому жанру относится высказывание Тургенева и русском языке?

Самопроверка по слайду (Слайд 11)

 VII ИНФОРМАЦИЯ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ, ИНСТРУКТАЖ ПО ЕГО ВЫПОЛНЕНИЮ (Слайд 12)

С. 77-87 устно проанализировать стихотворение К.М. Симонова «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…»    по плану

1. Биография с. 75

2. Время создания

3. Что для поэта Родина?

Творческое задание. Для тех, кто желает получить дополнительную оценку: Написать сочинение- миниатюру «Кто такой, по моему мнению, патриот. (приведите примеры из истории)»

Всего доброго ребята, успехов вам!

Инструкция

Ораторы выразительно (громко) читают текст. Подумайте вместе, где нужно сделать логическое ударение на слове, где сделать паузу.

Биографы готовятся пересказать небольшую информацию, которая содержится в карточке.

Историку необходимо найти сведения (2-3 предложения) о периоде истории, в которой создавалось произведение. Смотрите на дату написания (отнимите один год!). Пользуйтесь учебником истории.

Лексикографы находят в словаре значение незнакомого слова или слова, которое, на ваш взгляд, требует подробного внимания.

Филологи должны заполнить таблицу

Всем. Подумайте, что хотел донести до нас автор.

Первой группе

  Иван Сергеевич Тургенев

Русский язык

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

1882

Второй группе

Иван Алексеевич Бунин

Слово

Молчат гробницы, мумии и кости, –
     Лишь слову жизнь дана:
Из древней тьмы, на мировом погосте,
     Звучат лишь Письмена.

И нет у нас иного достоянья!
     Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
     Наш дар бессмертный – речь.

   1915.

Третьей группе

Анна Андреевна Ахматова

Мужество

Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова, –
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
     Навеки!

 февраля 1942 г.

Филологам.

	Слова, характеризующие эпоху, время	Слова, характеризующие язык, речь, слово
Иван Алексеевич Бунин
Иван Сергеевич  Тургенев
Анна Андреевна Ахматова

Теле барҙын иле бар.
У кого есть язык, у того есть страна.

Әйткән hyҙ — аткан ук.
Сказанное слово — выпущенная стрела.
(ср. Слово не воробей, вылетит — не поймаешь) .

hуҙ ағарта, hуҙ каралай.
Слово белИт, слово чернИт.

11. Татлынан татлы – яҡшы һүҙ, затлынан затлы – яҡты йөҙ.
Ласковое слово, что ясное солнце.

36. Терелткән дә тел, үлтергән дә тел.
Слово лечит, слово и калечит.

Прочитать выразительно (чтец или оратор)

Вопросы:

Небольшая информация об авторе (биографы)

В какой период было создано стихотворение? (историки).

Какими словами поэты характеризуют свою эпоху?

Какими словами характеризуется речь, слово, язык?

И почему именно в такие времена они призывают задуматься о языке, речи?

 

 

• большое спасибо

• благодарю Вас

• благодарствую

• благодарю

• премного благодарен

 

1. хорошо
2. удачно
3. очень благодарен
4. благодарствуйте
5. покорно благодарю
6. покорнейше благодарю
7. премного благодарен
8. чувствительно благодарен

1.	Молодец!
2.	Правильно!
3.	Хорошо!
4.	Умница!
5.	Замечательно!
6.	Верно!
7.	Это лучшее из того, что у тебя получалось!
8.	Я знала, что ты сможешь сделать это!
9.	Я верю в тебя!
10.	Ты умный, находчивый, сообразительный!
11.	Сегодня у тебя получилось лучше, чем вчера!
12.	Неплохо!
13.	Я горжусь тобой!
14.	Супер!
15.	Ты на правильном пути!
16.	Да!
17.	Браво!!!
18.	Ты превзошел сам себя!!!
19.	Ты очень многое можешь!
20.	Что бы мы без тебя делали!
21.	Я радуюсь твоим успехам!
22.	Каждый может ошибаться! Попробуй еще!
23.	Мои поздравления!
24.	Хорошая работа!
25.	Великолепно!
26.	Ты нас порадовал!
27.	Отлично!
28.	Это то, что надо!
29.	Это намного лучше!
30.	Красота!
31.	Удивительно!
32.	Ты близок к истине!
33.	Наконец-то!
34.	Ты быстро учишься!
35.	Так держать!
36.	Прекрасно!
37.	Это лучше всего!
38.	Здорово! Продолжай работать в том же направлении.
39.	Это первая ступенька на пути к  успеху, но какая!
40.	Я не смогла бы сделать лучше!
41.	Еще немного времени, и у тебя получится!
42.	У тебя огромный потенциал!
43.	Ты постарался - и всё получилось!
44.	Ты сделал это лучше всех!
45.	Фантастика!
46.	Поздравляю!
47.	Ты взял ещё одну вершину!
48.	Ты победил!
49.	Без труда не вытащишь и рыбку из пруда! Всё получилось!
50.	Ты смог преодолеть (робость, неуверенность...)!
51.	С каждым днем у тебя получается всё лучше!
52.	Это - способ!
53.	Невероятно!
54.	Прекрасный ход работы!
55.	Ты очень способный!
56.	Восхитительно!
57.	Терпенье и труд всё перетрут!
58.	Необыкновенно!
59.	Сенсация!
60.	Первоклассная работа!
61.	Твой мозг поработал на славу!
62.	Мне нравится ход твоих мыслей!
63.	Ура!!! Первая высота взята!
64.	Умничка! Я никогда в тебе не сомневалась!
65.	Твой успех сегодня - лучший подарок учителю!
66.	И ты говорил, что не сможешь? Оказывается, еще как получается!
67.	Гениально!
68.	Какое интересное решение!
69.	Ты сегодня сделал главное - вот он, ключик к ....
70.	Ребята, давайте все вместе  порадуемся за нашего победителя!
71.	Мои аплодисменты!
72.	Вот это класс!
73.	Да ты просто ас в этом вопросе!
74.	Я рада, что ты нашел в себе силы сделать это!
75.	Молодчинка!
76.	На тебя сегодня можно равняться!
77.	С тебя можно брать пример!
78.	Оценка 6 по 5-ти бальной системе!
79.	Мне хочется слушать тебя снова и снова!
80.	Я никогда не видела ничего лучшего!
81.	Красивая мысль!
82.	Да тебя сегодня не узнать!
83.	Родненький ты мой!!!!!!!!!!!!!
84.	Виртуоз!
85.	Асс!
86.	Ты просто гений!
87.	Потрясающе!
88.	Гордость ты наша!
89.	Я восхищена!
90.	Сегодня ты достиг цели!
91.	Поразительно!
92.	Лучше (точнее, красивее) не скажешь!
93.	Молодец, потрудился на совесть!
94.	Родители могут гордиться твоим поступком!
95.	Это -  высший пилотаж !
96.	Расскажи, как тебе это удалось!
97.	Ты позволишь показать твою работу ... (на выставке, собрании, ...)?
98.	Ты сегодня удивил всех!
99.	Я так рада за тебя!

 

 

 

 

 

Худое слово и сладким мёдом не запьёшь.

Острое словечко колит сердечко.

Где доброе слово скажется, там и добро окажется.

Доброе слово сказать – посошок в руки дать.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Доброе слово человеку – что дождь в засуху.

Доброе слово окрыляет.

Дорогие юные друзья и поклонники великого русского языка!

«Да никакое гнилое слово пусть не исходит из уст Ваших»;