Урок по окружающему миру 2 класс "Дикие и домашние животные"

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.Мотивация к учебной деятельности.	Прозвенел, дружок, звонок! Начинается урок. Мы сегодня снова будем наблюдать, Делать выводы и рассуждать, А чтобы урок пошел тебе впрок, Активней в работу включайся, дружок! Ребята к нам на урок прилетел цветик –семицветик. И, я хочу подарить вам цветок. Но посмотрите чего в нем не хватает?   Каждый лепесток – это отдельный этап урока. Я попрошу тебя оценивать свои знания при помощи этих лепесточков. Если справился – прикрепи лепесток розового цвета, если допустил 1-2 ошибки – голубого цвета, если не справился – желтого.		Личностные УУД: -формировать интерес к изучению предмета. Познавательные УУД: - извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные УУД: - договариваться и приходить к общему решению
2.Актуализация знаний(повторение знаний о дикорастущих и культурных растениях).	Ребята, что мы изучали на прошлом уроке? Какие это группы? Проверим как вы усвоили урок. Ребята, цветик-семицветик приготовил вам задание. У вас на партах лежат листики белого цвета.  Возьмите их  и выполните задания. 1.Подчеркни культурные  растений Берёза                 помидор               одуванчик Крапива              горох                  лён Пшеница            кукуруза            астра Репейник           смородина       подорожник 2.         Подчеркни дикорастущие  растений Василёк             камыш               крыжовник Дуб                     орешник            ирис Лопух                 осина                  зверобой Вишня                тополь                подснежник Оцени себя за повторение изученного материала на первом лепесточке.	Работа по карточкам Самооценка.	Регулятивные УУД: - самооценка и самоконтроль. Познавательные УУД: -обобщение ранее изученных знаний. -построение логической цепи рассуждений; -доказательство. Коммуникативные УУД: - умение с достаточной точностью выражать свои мысли. - владение монологической и диалогической речью
3.Постановка учебной задачи.	Ребята, цветик-семицветик  приготовил нам загадки, отгадайте их. Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается. И по соснам, и по елям Быстро бегает она, Видит шишки ,где поспели, И грибы видит она. Посреди двора Стоит копна: Спереди вилы, Сзади метла. Этот зверь тебе знаком, Ест мышей, пьет молоко, Но на кошку не похож, Весь в колючках длинных он. Кто имеет пятачок, Не зажатый в кулачок? На ногах его корытца. Ест и пьет он из корытца. Рыжая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый - краса! А зовут ее ? Как ты думаешь, на сколько групп можно разделить этих животных? Сформулируй тему урока. (слайд 1) Подумай, каких животных называют дикими, а каких домашними? Посмотри на экран. А чайку и обезьянку кормит человек. Они дикие или домашние животные? (Слайд 2) У нас возникло затруднение. Значит мы чего то не знаем? Что нам поможет выйти из проблемной ситуации? Какие цели ты поставишь перед собой на уроке? Какие задачи? (Совершенствовать знания детей о домашних и диких  животных.  Развивать познавательный интерес, умение логически мыслить и использовать в работе ранее полученные знания; Воспитывать любовь к животным,  бережное отношение к ним.) Давай проверим наши предположения, прочитав в учебнике на стр. 72. Тему урока и какие цели поставил Муравьишко Вопросик. Оцени себя на втором лепесточке, правильно ли ты сформулировал тему и цели урока.	Кошка. Белка. Корова Еж. Свинья Лиса. На две группы. Дикие и домашние животные. Дикие и домашние животные. Дикие животные сами добывают себе пищу, сами себе устраивают жилье. Домашних животных разводят люди, кормят их. Да. Свой опыт, учебник и учитель. 1.Узнать, каких животных называют дикими, а каких-домашними. 2. Рассказать о значении домашних животных для человека. Читает Тему и цели в учебнике. Самооценка.	Регулятивные УУД: - самостоятельно формулировать тему и цели урока; - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. -контроль и оценка своих знаний и умений Познавательные УУД: - строить рассуждения. Коммуникативные УУД: -высказывать и обосновывать свою точку зрения. .
4. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).	А ты знаешь, как появились домашние животные? (слайд 3-6) Рассказ учителя о приручении животных. Давным-давно, когда еще не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, очень редко находили они себе пищу.  Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они уже были не дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Время шло. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников. Люди кормят их, готовят комбикорм, косят и сушат траву, пасут в загонах. Строят им жилища: для поросят - свинофермы, для коней – конефермы, для коров - комплексы крупного рогатого скота, где работают операторы машинного доения. Ветеринары заботятся о потомстве, делают прививки, лечат питомцев. (слайд 7-8) Ребята, цветик-семицветик подарил вам голубые  листики. Возьмите их и заполните таблицу. Сравним и сделаем вывод. Дикие Домашние Жилище Строят сами Строит человек Питание Добывают сами Дает человек Потомство Заботятся сами Помогает человек Вывод Не зависят от человека Зависят от человека Оцени себя на третьем лепесточке, как ты понял новую тему. Сможешь ли ты применять полученные знания в дальнейших заданиях? -Так, чайка и обезьянка дикие или домашние животные? Подробнее поговорим о домашних животных. - Почему человек ухаживает за домашними животными? - Как вы думаете, чем полезны человеку коровы, овцы, куры, пчелы?  (слайд 9-12) (Животные дают человеку мясо, жир, молоко, кожу, яйца, пух, перья, шерсть, мед, воск, лекарства, охраняет жилье. Животных человек использует как транспортное средство . Человек получает радость от общения с животными) А твоя семья держит домашних животных? Каких? Как вы за ними ухаживаете? Дикие животные тоже приносят пользу в природе. Их нужно беречь.	Высказывает свое предположение. Под руководством учителя заполняет таблицу. Вывод: домашних животных содержат люди – кормят, ухаживают, оказывают медицинскую помощь, строят им жилища, заботятся о потомстве, а дикие животные от человека не зависят. Дикие. Высказывает свое предположение. Ответ обучающегося Обучающийся перечисляет животных. Высказывание обучающегося.	Регулятивные УУД: -контроль и оценка своих знаний и умений. Познавательные УУД: - анализ объектов с целью выделения признаков животных. Коммуникативные: - умение правильно ставить вопросы. - владение монологической и диалогической речью.
5. Физкульт- минутка. .	Ребята, а  животные все время работают? Да, верно, они отдыхают. Вот и мы сейчас с вами отдохнем. Если я назову домашнее животное - присесть, дикое - стоять: свинья, лось, овца рысь, коза, носорог, лошадь, кабан, корова, белка, бобр, лев.	Выполняют физкультминутку.	Познавательные  УУД Воспитание бережного отношения к природе.
	Ребята, цветик-семицветик подготовил для вас кроссворд. Разгадать кроссворд «Дикие животные». (слайд 14) Оцени себя на четвертом лепесточке, как ты справлялся с заданием.	Самооценка.	Познавательные  УУД -Формируем умение извлекать информацию из иллюстрации. -Контроль и оценка своих знаний и умений. Регулятивные УУД -Формируем умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД: Формируем и отрабатываем умение согласованно работать с учителем.
6. Первичное закрепление.
8.Закрепление	Цветик-семицветик приготовил вам задание на зеленых листиках. Возьмите зеленый лист бумаги и выполните задание. - Возьмите листик желтого цвета. Рассмотрите рисунки, подумайте, и вычеркните лишнее животное. - Какое животное лишнее в первом ряду? Во втором ряду? Почему? Оцени себя за  работу на пятом лепесточке.	Обучающийся выполняет самостоятельную работу Проводит проверку с комментированием. Самооценка.	Регулятивные  УУД -Формирование умения принимать и сохранять учебную цель. -Формирование умения планировать свою деятельность. -Формировать умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия. Познавательные  УУД -Формируем умение извлекать необходимую информацию.
	Ребята, цветик-семицветик приготовил нам игру на розовом листике. Игра «Назови  детёнышей». Белка             ягнёнок Собака           котенок Медведь       тигрёнок Кошка           щенок Тигр              медвежонок Овца             бельчонок Оцени свою деятельность  на шестом лепесточке.	Белка – бельчонок Собака – щенок Медведь – медвежонок Кошка – котёнок Тигр – тигрёнок Овца – ягненок Самооценка	Познавательные УУД: - извлекать информацию, представленную в разных формах; Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации.
10. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Домашнее задание:	Подведём итог нашего урока. Вернёмся к нашим целям. - Оцените свою работу на уроке и свои достижения. Это мы сможем сделать посмотрев на наши цветы. Поднимите их. Какой цвет преобладает на вашем цветке? Ты замечательно потрудился. Ребята, у нас остался последний лепесточек. Цветик-семицветик прислал вам пожелание Животные – наше братья меньшие. Мы всегда должны помнить о том, что животные друзья, а к друзьям нужно относиться бережно, с любовью.  Стр.74-75 учебника, доклад о животном ( по выбору) Спасибо за урок!  Урок окончен.	Самооценка Записывают домашнее задание

• 1 слайд

  и
  Синицына Т.А.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Как появились домашние животные?
  Давным-давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников.
  

• 4 слайд

  Древним людям было голодно, очень редко
  находили они себе пищу.
  .
  

• 5 слайд

  Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки.
  

• 6 слайд

  Собаки научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Шло время, число друзей человека среди животных росло. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Дикие животные
  Живут самостоятельно
  в природе.
  Самостоятельно добывают себе пищу.
  Строят себе жилища.
  Ухаживают за своим потомством.
  

• 9 слайд

  Пища
  Материалы
  Какую пользу приносят
  домашние животные человеку?
  Клик мышкой
  на вопрос
  Общение
  Работа
  

• 10 слайд

  Продукты питания
  животного происхождения.
  

• 11 слайд

  Домашние животные – источник материалов.
  

• 12 слайд

  Домашние животные – помощники человека.
  

• 13 слайд

  Ребята !
  Разгадайте кроссворд по изученной теме нашего урока . Чтобы появился вопрос, сделайте клик мышкой на овал с цифрой
  Для проверки сделайте клик мышкой на
  Разгадывайте кроссворд по
  порядку.
  1
  Ответ
  

• 14 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  10
  Ответ
  Животных, которых
  разводят люди, кормят их, строят для них жилища, заботятся о потомстве,
  называют …
  
  д
  о
  м
  а
  ш
  н
  и
  е
  По горам, по долам
  Ходит шуба, да кафтан.
  о
  в
  ц
  а
  По лужку он важно
  бродит,
  Из воды сухим
  выходит,
  Носит красные ботинки,
  Дарит мягкие перинки.
  г
  у
  с
  ь
  С бородой, а не старик,
  С рогами, а не бык,
  Доят, а не корова,
  С пухом, а не птица.
  а
  з
  о
  к
  Четыре грязных
  копытца
  Залезли прямо
  в корытце.
  п
  о
  р
  о
  с
  ё
  н
  о
  к
  Посреди двора
  Стоит копна.
  Спереди – вилы,
  Сзади – метла.
  к
  р
  в
  У порога плачет,
  Коготки прячет,
  Тихо в комнату
  войдёт,
  Замурлычет, запоёт.
  к
  о
  к
  Он в мундире ярком,
  Шпоры для красы.
  Днём он – забияка,
  Поутру – часы.
  п
  т
  х
  Гладишь – ласкается,
  Дразнишь – кусается.
  о
  б
  а
  а
  Квохчет, квохчет,
  Детей созывает,
  Всех под крыло
  собирает.
  у
  р
  и
  ц
  а
  9
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Рамка Учебник Белка Овца
  Волк Корова Ёж Заяц Лиса
  Лошадь Собака Древние люди
  Древние люди Древние люди
  Первобытная собака Курица
  Индюк Карп Пчела Шелкопряд
  Домашние животные Молочные продукты
  Яйца Мясные продукты Мёд
  Свитер Носки Куртка Нитки Коза
  Перья Ремень Верблюд Собака Лошадь
  Собака Домашние животные Гусь
  Поросёнок Корова Кошка Петух
  Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» Т.Н.Максимова для 2 класса
  Отрисовки муравья и черепахи авторские