Урок по ОПК 4 класс

                                           Технологическая карта урока

Предмет: Основы православной культуры

Учебный курс: Основы религиозных культур народов России

Класс: 4 

Урок № 33

Тема: Православные монастыри и храмы России

Цели:

- образовательные:

- формировать интерес к знаниям о монастырях и храмах, мотивацию к изучению православной культуры;

- обобщить представление о православном монастыре и храме;

- напомнить  детям  внутрен­нее устройством монастыря  и храма;

- формировать  представления детей о ценности монастыря и храма как общенародного дома для молитв, святыни для православных людей;

- развивающая: раз­вивать речь учащихся, обогащать, закреплять и активизировать историко-культурологический словарь школьника;

- воспитательная: воспитывать у учащихся духовное и эстетическое восприятие  православной архитектуры, уважение к духовным и художественно-эстетическим традициям русского народа.

Познавательные УУД: формировать умение отбирать главное.

Оценивать услышанное и увиденное с целью подготовки к последующему изложению данного материала в виде творческой работы; 

Коммуникативные УУД: формировать умение выражать свои мысли в оценочном суждении, строить монологическое  высказывание.

Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание нового материала.

Регулятивные УУД: формировать способность принимать учебную цель и задачи, давать оценку услышанному, рефлексия.

Место урока в системе уроков и тем: данный урок входит в блок тем, посвящённых обобщению знаний о православной культуре.

Тип урока: комбинированный (систематизация и обобщение знаний и умений + экскурсия)

Форма урока: урок - экскурсия

Основные термины и понятия: Монастырь. Устройство монастыря. Монах. Монашеское правило. Монашеская одежда. Храм. Устройство храма. Правила поведения в храме.

Метапредметные связи: русский язык (работа по определению лексического значения слов), литературное чтение (восприятие поэтического текста о храме, сопоставление по представлению или имеющемуся жизненному опыту), математика (определение времени существования храма), музыка (прослушивание колокольного звона).

Оборудование урока: компьютер, проектор, презентация с фото православных монастырей и храмов, мелодия колокольного звона.

Словарная работа.
Камилавка(клобук) - головной убор черного цвета
Ряса -верхняя одежда
Мантия - длинная накидка
Четки - шнур с бусинками для подсчета прочитанных молитв
Монах - человек который по своим религиозным убеждениям и призванию соглашается жить без семьи.
Призвание - это ваша неповторимость в этом мире, ваш смысл жизни. Все выглядит так, как будто Бог создал нас для какой-то задачи. Каждый должен раскрыть свои возможности и оставить о себе только хорошую память.
Главное правило жизни монахов « Трудись и молись». Утро в монастыре начинается рано, иногда даже в три-четыре часа, вы еще спите, когда монахи совершают молитву. В перерывах между молитвами монахи усердно трудятся, выполняют послушания- работают на полях, в монастырской кухне ухаживают за больными, ремонтируют здания монастыря. (показ слайдов).

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Универсальные учебные действия
Организационный момент	При входе в класс дети получают иконы с изображение святых. Для эмоционального настроя "Совместные обнимашки" - пожелания удачи на урок. На столах стоят подсказки, куда какая группа должна сесть.	Становятся у доски.  Обнимашки Садятся за парты, согласно подсказкам на столах
Объявление темы урока	На экране презентация "Монастыри и храмы России", звучит музыка и колокольный звон - Какую музыку вы слышали? - Что вы почувствовали, когда слушали музыку? Какие чувства, эмоции у вас возникли? - Как вы думаете, каким образом связана данная презентация с нашими прошлыми уроками?	Размышляют, отвечают на вопрос. Предполагаемые ответы: - Колокольный звон - Торжественность, благоговейность, радость, гордость за величие нашей культуры - Темы наших прошлых уроков. - Темы наших сообщений.	Познавательные общеучебные, коммуникативные
Сообщение целей и задач	- А вы обратили внимание на слайды презентации? Что в них интересного? - Попробуйте предположить, о чем пойдет сегодня речь ?  И какова тема нашего урока? - МОЛОДЦЫ!!!	- Это название и фото тех монастырей и храмов, по которым мы готовили сообщения  - Продолжаем слушать сообщения и познакомимся с монастырями и храмами России - Монастыри и храмы России	Регулятивные целеполагания, коммуникативные
Планирование	- Подумайте, что нового и интересного мы можем узнать сегодня на уроке?	Возможные ответы: История храма Обустройство и убранство храма Правила поведения в храме и монастыре Что такое монастырь Кто живет в монастырях Чем  занимаются в монастырях	Регулятивные планирования
Практическая деятельность обучающихся	- А сейчас еще одно сообщение по теме урока (презентация Козяк Саша)  - СПАСИБО! - Ребята, обратите внимание на наших гостей, кто из них у вас вызывает наибольший интерес - А давайте спросим, почему Егор сегодня присутствует на нашем уроке? - Спасибо за рассказ и презентацию! - Ребята, мы с вами познакомились с монастырями и храмами, которые находтся далеко от нас, а в нашем селе есть такие исторические памятники , на которые можно посмотреть и что-то интересное узнать? - МОЛОДЦЫ!!! -Я прошу вас еще раз обратить внимание на наших гостей... Кого еще вы видите? - Как вы думаете, зачем мы его пригласили? (Отец Лазарь: - ребята, я хотел вас всех пригласить продолжить урок в храме и монастыре, как вы на это смотрите?) - Но мы не просто будем слушателями,, слушателями, которые будут выполнять задание (раздать индивидуальные листы с заданием группам)  Предупредить, что в конце урока каждая группа отчитывается о проделанной работе У вас на столах лежат правила поведения в храме, прочитайте их - И так, план составлен, задания получены, правила знаем, пора в дорогу... Т.Б. во время экскурсии (ходим группами, спокойно, тихо и т.д.) - Идем одеваться, ждем друг друга около крыльца школы Экскурсия: 1. Рассказ об истории убранстве храма (КМВ, отец Лазарь) 2. Переезд в монастырь (ТБ во время движения автобуса) 3. Экскурсия в монастыре	- Выступление Козяк Саши "Храм Христа Спасителя" - Обращают внимание на Халецкого Егора - Егор знакомит ребят с Троице-Сергиевой Лаврой (презентация и рассказ) Ответы: - Есть. Храм  Покрова Пресвятой Богородицы (14 октября День храма)  и Покровский мужской монастырь Обращают внимание на Отца Лазаря Дети рады предложению Дети читают памятки вслух, с выражением  (1 - мальчик, 2- девочка, 3- кто-то из группы) - ВСЕ одеваются и идут в храм - Учащиеся слушают рассказ об истории  и убранстве храма  и монастыря и выполняют задание на листах (групповая работа), концентрация внимание на рассказе Соблюдение ТБ учащимися во время движения автобуса и при выходе из него Выполнение задания на рабочем листе, во время прослушивания рассказа отца Лазаря	Познавательные, регулятивные, коммуникативные
Осуществление контроля	Проверить выполнение задания (наличие)	Проверка работ учащимися (закончить работу)	Регулятивные контроля (самоконтроля), коммуникативные
Осуществление коррекции	Указать на внимательность при проверке  работ, на наличие ошибок	Исправление недочетов в тексте, завершение работы с  текстом	Коммуникативные, регулятивные (коррекции)
Оценивание обучающихся	Заслушать отчет групп о работе с текстом	Выступление групп Взаимопроверка, самооценка Сравнивают свою работу и работу других групп (правильность выполнения) Высказывание мнения о работе групп , замечания (если есть)	Регулятивные оценивания (самооценивания), коммуникативные
Итог урока	Рефлексия ( на рабочем листе выбрать одну фразу соответствующую мнению об уроке)	Учащиеся (один представитель от группы) делятся своим мнением об уроке	Регулятивные саморегуляции, коммуникативные
Домашнее задание	Нарисовать рисунок, написать мини-сочинение по теме "Мои впечатления от экскурсии" ( на выбор)		Познавательные, регулятивные, коммуникативные

Подведение итогов урока:

1. Самоанализ урока

2. Анализ урока

3. Вручение сувениров гостям

4. Трапеза

5. Проводы гостей

6. Отъезд  домой  учащихся и учителей