Модель
урока
Цель: организация деятельности у
обучающихся 3 класса по освоению и закреплению знаний о роде имен
прилагательных.
Планируемые результаты:
Предметные: будут знать род имен прилагательных;
будут уметь определять род имен прилагательных; будут уметь изменять имена прилагательные
по родам.
Личностные: проявляют уважительное
отношение к собеседнику; проявляют интерес к изучению русского языка.
Метапредметные результаты:
Регулятивные: умеют ставить цель на урок,
планировать деятельность, осуществлять контроль и оценку результатов.
Познавательные: умеют осуществлять поиск
необходимой информации в учебнике, анализировать и делать выводы.
Коммуникативные: умеют вступать в диалог,
строить речевые высказывания.
Сценарий
урока
- здравствуйте, ребята! Меня зовут Алёна
Владимировна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.
- покажите мне свою готовность к уроку:
спинки прямо, ножки вместе, ручки на парте.
- на прошлом уроке мы с вами работали по
теме «Роль имен прилагательных». Сейчас предлагаю вам немного актуализировать
знания по теме. У вас на партах у каждого лежат карточки со словами «Да» и
«Нет». Сейчас я буду задавать вам вопросы, а ваша задача – поднять одну
карточку, которую вы считаете верной.
Готовы? Тогда начинаем
1 вопрос: имя прилагательное – это часть
речи? (Да)
2 вопрос: имя прилагательное отвечает на
вопросы: кто? Что? (Нет)
3 вопрос: имя прилагательное связано с
именем существительным? (да)
4 вопрос: в предложении имя прилагательное
является сказуемым? (нет)
5 вопрос: имена прилагательные нужны для
того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной, а также для описания
предметов? (да)
- совершенно верно! Вы правильно ответили
на мои вопросы. А сейчас отложите карточки на край парты.
- ребята, идя к вам на урок, почтальон
передал мне письмо, и я хочу его вам прочитать (на слайд вывести письмо)
- прочитав письмо, как вы думаете, кто его
автор? (Незкайка) (вывести фотку Незкайки на слайд)
- а как вы догадались, что автором письма
является Незкайка? (ответы детей)
- правильно, письмо написал нам Незнайка.
- как вы думаете, что не так с письмом?
(ответы детей)
- ребята, может быть мы предложим Незкайке
остаться на урок, для того чтобы он исправил все свои ошибки? (ответы)
- как вы думаете, от чего зависят
окончания имени прилагательного? (от рода имени существительного, с которым оно
связано)
- совершенно верно!
- как вы думаете, о чем же мы сегодня с
вами будем говорить? (сегодня на уроке мы будет говорить о роде имен
прилагательных)
- правильно!
- значит, тема нашего урока – это …? (род
имен прилагательных, вывести на слайд)
- а какую цель мы можем поставить? (
научиться определять род имени прилагательного, вывести на слайд)
- верно!
- обратите внимание, на слайд здесь дан
перепутанный план, ваша задача – составить его в правильном порядке (на слайде
вначале перепутанный план, а затем правильный, спрашивать каждого)
- молодцы!
- ребята, предлагаю вам прочитать
правило, которое дано (на слайд вывести правило, один ученик читают, остальные
следят)
- (…), имя прилагательное всегда стоит в
том же роде, что и … (имя существительное, с которым оно связано по смыслу)
- верно!
- а сейчас давайте выполним задание
(вывести на слайд упр. 124), здесь нужно прочитать словосочетания, назвать
имена прилагательные, род и их окончания.
- (…) прочитай первое словосочетание
(молодой лес – имя прилагательное , род – мужской, так как лес стоит в мужском
роде, окончание ОЕ ( так спросить каждого)
- молодцы! все верно!
- а теперь давайте мы с вами поработаем
парах. Но для начала вспомним правила работы (на слайд + выслушать детей)
- ребята, а какие правила мы должны
соблюдать при работе с интерактивным оборудованием? (также вывести на слайд + ответы
детей прослушать) (ленинг апс) две пары выполняют на планшетах, одна пара у
доски.
- молодцы!
- а сейчас давайте выполним небольшую
самостоятельную работу по нашей теме. Соблюдаем правильную посадку: спину
держим прямо, ноги вместе, руки на парте
(каждый самостоятельно выполняет работу),
затем беру у одного ученика – под документ – камеру, один ребенок проверяет
самоятоятельно. Ребята, сказать имена обменяйтесь работами. Под документ
камерой проговаривать и ставить плюсик. После проверки сказать ставлю (…)
отметку.
- ребята, оцените работу своего соседа,
поставьте отметку:
Если в работе нет ошибок ставим отметку 5.
Если в работе допущена 1- 2 ошибки ставим
отметку 4
Если в работе допущено 3 ошибки ставим
отметку 3 (также вывести на слайд)
- наш урок подходит к концу, но перед тем,
как подвести итоги, давайте приберем наши рабочие места.
- а теперь давайте вспомним, какая была
цель? (ее можно также на слайд)
- достигли ли мы ее? (ответы детей)
- что нового вы узнали?
- Ребята, а сейчас давайте посмотрим, как
же Незнайка освоил тему урока, все ли у него получилось? (вывести на слайд
письмо, уже с правильными окончаниями)
- все ли у него получилось?? (ответы
детей)
- если будет время, можно сделать
эмоциональную рефлексию (кружочки)
- урок окончен! Вы можете быть свободны!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.