Урок по русскому языку: «Абзац как часть текста. Строение абзаца»

 Россия г. Москва, Южный округ. ГБОУ Школа № 935

Урок подготовила учитель по русскому языку и литературе: Адамян Е.О.

Конспект урока русского языка в 5 классе

«Абзац как часть текста. Строение абзаца»

Класс: 5

Предмет: русский язык.

УМК: Русский язык. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013

Тип урока: урок развития речи.

Вид деятельности: коллективная, групповая.

Цели:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательное отношение к языку, как к средству общения и получения знаний;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, потребность в речевом самосовершенствовании, речевого слуха;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, обогащение словарного запаса, расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Задачи:

- Уметь находить микротему, де­лить текст на аб­зацы, оформлять абзац на письме;

- выстраивать композицию рассуждения.

Оборудование:

- раздаточный материал.

1.Приветствие учащихся.

2.Сообщение темы.

Записываем число, кл.работа, тему урока (слайд). Предлагаем самостоятельно сформулировать цель урока: что нужно повторить, закрепить, вспомнить?

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.

3. Фронтальный опрос.

- Что такое текст?

- Какая группа предложений является текстом?

- Что такое тема текста?

- Что такое основная мысль текста?

- От чего зависит порядок расположения предложений в тексте?

4.Признаки текста. (слайд)

1.Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически.

2.Основные средства грамматической связи предложений в тексте – порядок предложений, порядок слов в предложениях, интонация, повторяющиеся (лексический повтор) или однокоренные слова, местоимения, обращение, лексические или текстовые синонимы, родовидовые слова и др.

3. У текста есть заглавие.

4.В заглавии текста прямо или косвенно находит отражение его тема (то есть то, о чём или о ком говорится в тексте) и идея (основная мысль, то, к чему призывает, чему учит, ради чего написан текст).

5. В тексте всегда есть начало.

6. Тема и идея текста раскрывается постепенно, поэтому он обычно делится на части (обладаетделимостью): вступление (начало текста), основная часть, заключение (конец текста).

7. Часть текста, которая раскрывает содержание подтемы (микротемы – наименьшей составной части темы целого текста), называется абзацем. Абзац начинается с красной строки (отступа в начальной строке). Микротекст – часть текста, в котором раскрывается микротема.

8. Все части текста связаны между собой по смыслу (все они раскрывают одну и ту же тему и идею) иструктурно, то есть по строению.

9. Последнее предложение текста должно заканчиваться словами, с которых текст начинался, или возвращать нас к заглавию, тогда текст получает композиционную завершённость, то есть в нём есть, всё сказано; его тема и идея раскрыты; ни убавить, ни прибавить ничего не надо.

10. Для текста характерно единство стиля (стилистическое единство).

5.Работа с учебником. Понятие микротемы и абзаца.

1) Чтение основного теоретического материала на стр. 60-62.

2) Ознакомление со строением абзаца на стр. 60

Учатся читать и понимать лингвистический текст.

Комплекс упражнений для глаз.

- Закройте глаза, не напрягая глазные мышцы, досчитайте до 5, откройте широко глаза и посмотрите вдаль. Посмотрите на кончик носа и переведите взгляд вдаль. Не поворачивая головы, делайте медленные круговые движения глазами по часовой стрелке и обратно. Посмотрите вдаль, затем проделайте движения по диагонали в одну и в другую стороны. Закройте глаза, посчитайте до 5 и медленно откройте.

Выполняют комплекс упражнений для глаз.

3) Работа с текстами в упражнениях 162 -174 по заданию учебника.

Один учащийся работает у доски, остальные в тетрадях.

6.Рефлексия. (5 мин.)

Цель:

• оценить результаты собственной деятельности
• повторить способ нового знания

- Исследование какой темы вели на уроке?

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые знания?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

7.Домашнее задание.

параграф 26, 27, упр. 175.

Записывают домашнее задание.