Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку для 8 класса "Второстепенные члены предложения"

Урок по русскому языку для 8 класса "Второстепенные члены предложения"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение.


Цели: систематизировать знания учащихся о второстепенных членах предложениях; углубить понятие об определении и дополнении; развивать умения выделять из текста прямые и косвенные дополнения, выраженные разными частями речи; дать понятие о согласованных, несогласованных, распространенных определениях.

Оборудование: учебник, схема, таблица.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

І. Организационный этап

ІІ. Актуализация опорных знаний

1. Беседа

Какие части речи могут выступать в роли подлежащего?

Сколькими словами-глаголами может выражаться простое сказуемое?

Какие слова могут употребляться вместо вспомогательного глагола?

2. Практическая работа

Закончите данные предложения и запишите их. Устно дополните ответ своими примерами.

Простое сказуемое отличается от составного тем, что в нём…

Простое глагольное сказуемое может быть выражено фразеологизмом, в котором…

В составном сказуемом есть две части: …

В составном глагольном сказуемом основная часть выражается...

Основная часть составного именного сказуемого может быть выражена...

ІІІ. Мотивация учебной деятельности

У ч и т е л ь. Смысл предложения связан со значением имеющихся в нём членов предложения, находящихся в отношениях «определяемое — определяющее». Одно слово определяется другим словом (словами), которое в свою очередь, может определяться третьим словом и т. д.

В результате связи и взаимодействия значений главных и второстепенных членов возникает новое смысловое единство — предложение.

Назовите, какие второстепенные члены предложения вы знаете, чем они отличаются друг от друга?

Как определить вид второстепенного члена предложения?

Разбор предложения (неполный).

Запишите предложение: На улице дул пронзительно-холодный ветер, и я повязал на шею свой слегка уже заношенный шарф из верблюжьей шерсти.

Подчеркните грамматическую основу. Это простое или сложное предложение?

А теперь определите вид каждого второстепенного члена предложения.


Выпишите все возможные словосочетания с главным словом шарф.


hello_html_6f83c214.png

IV. Изучение нового материала

1. Объяснение учителя


Во всех трех словосочетаниях зависимое слово является определением. Определите вид связи в этих словосочетаниях. (Подчинительное.) Укажите способ подчинительной связи. (1-е и 2-е словосочетание — согласование; 3-е —управление.)

Вспомните, что значит согласование. (Главное и зависимое слова сочетаются в роде, числе и падеже.) Такие определения и называются согласованными. Какими частями речи они выражены? Откройте учебник и прочитайте, какими частями речи обычно выражаются согласованные определения.

Чем выражено определение в 3-м словосочетании? (Из шерсти — существительное с предлогом + прилагательное.) Это несогласованное определение. Прочитайте на с. 224, какими частями речи выражаются несогласованные определения.

2. Работа по схемам (слайд 1,2)

Второстепенные члены обычно распространяют грамматическую основу предложения, но могут относиться и к другим второстепенным членам. В предложении с одним главным членом второстепенные члены относятся к нему.

Например:

1) Ясное, без единого облачка небо поднималось над теплоходом (Д. Грани).

2) В лесу огонь пожара бураном размело (Д. Кедрин).

Чтобы определить вид второстепенного члена предложения, нужно найти слово, от которого он зависит, выяснить, что он обозначает, на какой вопрос отвечает и какой частью речи выражен.

2. Коллективная работа с таблицей

Учащиеся дают характеристику второстепенных членов предложения с опорой на таблицу. (слайд 3)

Второстепенные члены предложения

2. Ознакомление с теоретическим материалом учебника

V. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

1. Практическая работа

Прямое дополнение (слайд 4)

Составьте предложения с данными словосочетаниями. От чего зависит падежная форма прямого дополнения?

Понял задачу — не понял задачи; принёс тетрадь — не принёс тетради; выполнил упражнение — не выполнил упражнения; отгадал загадку — не отгадал загадки; обеспечил успех — не обеспечил успеха; нарушал порядок — не нарушал порядка.

- Сделайте вывод: чем отличается прямое дополнение от косвенного. Прочитайте определение в учебнике.

Определение (слайд 4)

К выделенным словам подберите из скобок подходящее по смыслу определение.

Предложения запишите. Над согласованными определениями надпишите с., над несогласованными — н. с.

1) Дорожки устилали осенние листья (золотые, из золота).

2) Тётя относилась к Наташе с любовью (материнской, матери).

3) Мы ели свежий кисель (вишнёвый, из вишни).

4) Инструменты положили кипятить (хирурга, хирургические).

5) Одежда вся промокла. Одежда продаётся в магазине (детская, ребенка).


Объясните разницу в значении словосочетаний инструменты хирурга и хирургические инструменты. Являются ли они синонимами?

2. Распределительный диктант.

Какие определения называются согласованными, а какие несогласованными?

Распределите словосочетания по столбикам:

Согласованные Несогласованные


Сильным учащимся, усвоившим тему учитель предлагает по работать у доски по индивидуальным карточкам-заданиям, чтобы затем коллективно проанализировать выполненные задания, таким образом закрепить новый материал.

Д и к т а н т

Светло-русые волосы, пятнадцатая страница, лодка с парусом, дайте книгу поинтереснее, яйца всмятку, желание нравиться, сочные плоды, остывающий чай, сестрина книга, обрывистый берег, привычка останавливаться, мальчик семи лет.


К а р т о ч к а № 1

Замените именные словосочетания с согласованными определениями именными словосочетаниями с несогласованными определениями.

О б р а з е ц: стальной нож — нож из стали.

Кожаный портфель, фарфоровая посуда, черноглазый мальчик, седобородый старик, осенние дни, птичьи голоса.


К а р т о ч к а № 2

Укажите, в каком словосочетании употреблено согласованное определение, а в каком — несогласованное.

Соседняя комната, дом брата, крыша сарая, деловой человек, восьмилетний мальчик, храбрость воина, выполненный план.


Проверка с подробным анализом.



4. Работа с упражнениями учебника (по выбору учителя)

VI. Рефлексия. Подведение итогов урока

1. Беседа

Какие второстепенные члены предложения вам известны?

Что такое дополнение?

Что такое определение?

От чего зависит падежная форма прямого дополнения?

2. Заключительное слово учителя (слайд 6)

Второстепенные члены предложения, явившиеся на приём к Синтаксису, быстро заняли свои места на стульях с надписями: «дополнение», «определение», «обстоятельство».

Синтаксис уже начал речь, когда увидел, что форма у дороги до сих пор не садится.

Занимайте скорее место, — предложил Синтаксис.

А я не знаю, куда садиться, — отвечал смущенный член предложения.

Как не знаете? — удивился Синтаксис. — Вы отвечаете на вопрос где? и обозначаете место — садитесь на стул Обстоятельства.

Но я отношусь к слову дом (дом у дороги), отвечаю ещё на вопрос какой? И поэтому должен быть ещё и Определением, ведь слово дом — предмет, а не действие.

Вот загвоздка, — проговорил Синтаксис, — это и Определение, и Обстоятельство вместе? А садитесь-ка Вы на два стула!

Так и сидят на двух стульях члены предложения, совмещающие в себе два значения: дополнения и определения (мысль о поездке — о чём? какая?), дополнения и обстоятельства (оповестить через газету — через что? как?), определения и обстоятельства (дом у дороги — какой? где?).

Одно значение член предложения имеет сам, а второе приносит слово, к которому он относится.

VII. Домашнее задание

1. Выучить теоретический материал по теме урока.

2. Выполнить (письменно) упражнение по выбору учителя.


Используемая литература

  1. Русский язык. 8кл. В 2 ч. Учебник для общеобразоват. учреждений/ С.И. Львова, В.В. Львов. М.: Мнемозина, 2013.

  2. Русский язык. 8 класс: Поурочные планы по учебному комплексу под ред. В.В. Бабайцевой / Авт.-сост. М.Е. Кривоплясова. — Волгоград: Учитель, 2005. — 269 с.

  3. И.П. Васильевых «Уроки русского языка в 8 классе». Пособие для учителя.

  4. Фефилова Г. Е. Все уроки русского языка. 8 класс. — Х. : И зд. группа «Основа», 2 009. — 3 19, [1] c. : ил., табл. — (Серия «12-летняя школа»).











Учитель МАОУ Гимназия №2 г. Балаково Гвоздева С. В.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров405
Номер материала ДA-004352
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх