Урок по русскому языку для 8 класса "Второстепенные члены предложений"

Тема. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение.

Цели: систематизировать знания учащихся о второстепенных членах предложениях; углубить понятие об определении и дополнении; развивать умения выделять из текста прямые и косвенные дополнения, выраженные разными частями речи; дать понятие о согласованных, несогласованных, распространенных определениях.

Оборудование: учебник, схема, таблица.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

І. Организационный этап

ІІ. Актуализация опорных знаний

1. Беседа

— Какие части речи могут выступать в роли подлежащего?

— Сколькими словами-глаголами может выражаться простое сказуемое?

— Какие слова могут употребляться вместо вспомогательного глагола?

2. Практическая работа

Закончите данные предложения и запишите их. Устно дополните ответ своими примерами.

• Простое сказуемое отличается от составного тем, что в нём…

• Простое глагольное сказуемое может быть выражено фразеологизмом, в котором…

• В составном сказуемом есть две части: …

• В составном глагольном сказуемом основная часть выражается...

• Основная часть составного именного сказуемого может быть выражена...

ІІІ. Мотивация учебной деятельности

У ч и т е л ь. Смысл предложения связан со значением имеющихся в нём членов предложения, находящихся в отношениях «определяемое — определяющее». Одно слово определяется другим словом (словами), которое в свою очередь, может определяться третьим словом и т. д.

В результате связи и взаимодействия значений главных и второстепенных членов возникает новое смысловое единство — предложение.

— Назовите, какие второстепенные члены предложения вы знаете, чем они отличаются друг от друга?

— Как определить вид второстепенного члена предложения?

Разбор предложения (неполный).

Запишите предложение: На улице дул пронзительно-холодный ветер, и я повязал на шею свой слегка уже заношенный шарф из верблюжьей шерсти.

— Подчеркните грамматическую основу. Это простое или сложное предложение?

— А теперь определите вид каждого второстепенного члена предложения.

— Выпишите все возможные словосочетания с главным словом шарф.

IV. Изучение нового материала

1. Объяснение учителя

— Во всех трех словосочетаниях зависимое слово является определением. Определите вид связи в этих словосочетаниях. (Подчинительное.) Укажите способ подчинительной связи. (1-е и 2-е словосочетание — согласование; 3-е —управление.)

— Вспомните, что значит согласование. (Главное и зависимое слова сочетаются в роде, числе и падеже.) Такие определения и называются согласованными. Какими частями речи они выражены? Откройте учебник и прочитайте, какими частями речи обычно выражаются согласованные определения.

— Чем выражено определение в 3-м словосочетании? (Из шерсти — существительное с предлогом + прилагательное.) Это несогласованное определение. Прочитайте на с. 224, какими частями речи выражаются несогласованные определения.

2. Работа по схемам (слайд 1,2)

— Второстепенные члены обычно распространяют грамматическую основу предложения, но могут относиться и к другим второстепенным членам. В предложении с одним главным членом второстепенные члены относятся к нему.

Например:

1) Ясное, без единого облачка небо поднималось над теплоходом (Д. Грани).

2) В лесу огонь пожара бураном размело (Д. Кедрин).

— Чтобы определить вид второстепенного члена предложения, нужно найти слово, от которого он зависит, выяснить, что он обозначает, на какой вопрос отвечает и какой частью речи выражен.

2. Коллективная работа с таблицей

Учащиеся дают характеристику второстепенных членов предложения с опорой на таблицу. (слайд 3)

Второстепенные члены предложения

2. Ознакомление с теоретическим материалом учебника

V. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

1. Практическая работа

Прямое дополнение (слайд 4)

• Составьте предложения с данными словосочетаниями. От чего зависит падежная форма прямого дополнения?

Понял задачу — не понял задачи; принёс тетрадь — не принёс тетради; выполнил упражнение — не выполнил упражнения; отгадал загадку — не отгадал загадки; обеспечил успех — не обеспечил успеха; нарушал порядок — не нарушал порядка.

- Сделайте вывод: чем отличается прямое дополнение от косвенного. Прочитайте определение в учебнике.

Определение (слайд 4)

• К выделенным словам подберите из скобок подходящее по смыслу определение.

• Предложения запишите. Над согласованными определениями надпишите с., над несогласованными — н. с.

1) Дорожки устилали осенние листья (золотые, из золота).

2) Тётя относилась к Наташе с любовью (материнской, матери).

3) Мы ели свежий кисель (вишнёвый, из вишни).

4) Инструменты положили кипятить (хирурга, хирургические).

5) Одежда вся промокла. Одежда продаётся в магазине (детская, ребенка).

• Объясните разницу в значении словосочетаний инструменты хирурга и хирургические инструменты. Являются ли они синонимами?

2. Распределительный диктант.

— Какие определения называются согласованными, а какие несогласованными?

— Распределите словосочетания по столбикам:

Согласованные                                    Несогласованные

— Сильным учащимся, усвоившим тему учитель предлагает по работать у доски по индивидуальным карточкам-заданиям, чтобы затем коллективно проанализировать выполненные задания, таким образом закрепить новый материал.

Д и к т а н т

Светло-русые волосы, пятнадцатая страница, лодка с парусом, дайте книгу поинтереснее, яйца всмятку, желание нравиться, сочные плоды, остывающий чай, сестрина книга, обрывистый берег, привычка останавливаться, мальчик семи лет.

К а р т о ч к а № 1

Замените именные словосочетания с согласованными определениями именными словосочетаниями с несогласованными определениями.

О б р а з е ц: стальной нож — нож из стали.

Кожаный портфель, фарфоровая посуда, черноглазый мальчик, седобородый старик, осенние дни, птичьи голоса.

К а р т о ч к а № 2

Укажите, в каком словосочетании употреблено согласованное определение, а в каком — несогласованное.

Соседняя комната, дом брата, крыша сарая, деловой человек, восьмилетний мальчик, храбрость воина, выполненный план.

Проверка с подробным анализом.

4. Работа с упражнениями учебника (по выбору учителя)

VI. Рефлексия. Подведение итогов урока

1. Беседа

— Какие второстепенные члены предложения вам известны?

— Что такое дополнение?

— Что такое определение?

— От чего зависит падежная форма прямого дополнения?

2. Заключительное слово учителя (слайд 6)

— Второстепенные члены предложения, явившиеся на приём к Синтаксису, быстро заняли свои места на стульях с надписями: «дополнение», «определение», «обстоятельство».

Синтаксис уже начал речь, когда увидел, что форма у дороги до сих пор не садится.

— Занимайте скорее место, — предложил Синтаксис.

— А я не знаю, куда садиться, — отвечал смущенный член предложения.

— Как не знаете? — удивился Синтаксис. — Вы отвечаете на вопрос где? и обозначаете место — садитесь на стул Обстоятельства.

— Но я отношусь к слову дом (дом у дороги), отвечаю ещё на вопрос какой? И поэтому должен быть ещё и Определением, ведь слово дом — предмет, а не действие.

— Вот загвоздка, — проговорил Синтаксис, — это и Определение, и Обстоятельство вместе? А садитесь-ка Вы на два стула!

Так и сидят на двух стульях члены предложения, совмещающие в себе два значения: дополнения и определения (мысль о поездке — о чём? какая?), дополнения и обстоятельства (оповестить через газету — через что? как?), определения и обстоятельства (дом у дороги — какой? где?).

Одно значение член предложения имеет сам, а второе приносит слово, к которому он относится.

VII. Домашнее задание

1. Выучить теоретический материал по теме урока.

2. Выполнить (письменно) упражнение по выбору учителя.

Используемая литература

1.       Русский язык. 8кл. В 2 ч. Учебник для общеобразоват. учреждений/ С.И. Львова, В.В. Львов. М.: Мнемозина, 2013.

2.       Русский язык. 8 класс: Поурочные планы по учебному комплексу под ред. В.В. Бабайцевой / Авт.-сост. М.Е. Кривоплясова. — Волгоград: Учитель, 2005. — 269 с.

3.       И.П. Васильевых  «Уроки русского языка в 8 классе». Пособие  для учителя.

4.       Фефилова Г. Е. Все уроки русского языка. 8 класс. — Х. : И зд. группа «Основа», 2 009. — 3 19, [1] c. : ил., табл. — (Серия «12-летняя школа»).

Учитель МАОУ Гимназия №2 г. Балаково Гвоздева С. В.