Урок по русскому языку на тему "Безличные глаголы" (6 класс)

Конспект урока . 6 класс.

Тема: Безличные глаголы

Цель урока: знать особенности безличных глаголов, их выразительные возможности

Задачи урока:

1.      знать значения безличных глаголов;

2.      знать формы безличных глаголов;

3.      уметь отличать безличные глаголы от личных глаголов в безличной форме;

4.      уметь пользоваться безличными глаголами в речи.

Планируемые результаты и уровень усвоения (в соответствии с ФГОС):

Предметные: Распознают безличные глаголы; приводят соответствующие примеры

Метапредметные:

ЛУУД: Дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания»;

ПУУД: Умеют заменять термины определениями. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме;

РУУД: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона;

КУУД: Демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения,взаимопонимание.

Тип урока: урок усвоения нового материала

Ход урока:

1.Этап мотивации

Здравствуйте, ребята! Мы с вами уже много знаем о глаголе. Эта часть речи занимает второе место (после существительного) по частоте употребления в речи. И сегодня вам предстоит исследовать еще одну особенность русского глагола.  Урок наш мне хочется начать словами одного из великих философов

 Расскажи мне – и я забуду,

Покажи мне – и я запомню,

Дай мне сделать – и я научусь.

Конфуций.

-Как вы понимаете эти слова? Как  мы должны с вами работать на уроке?

 Блиц-опрос (повторение пройденного материала)

1. Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?  … (глагол)

2. Глаголы, имеющие суффикс (постфикс) - ся (- сь), называются…возвратными.

3. Как называется начальная форма глагола?  ... (инфинитив).

4. Какого вида бывают глаголы?  … (несовершенного и совершенного)

5. Инфинитив имеет суффиксы…-ти, -ть.

6. Какие три наклонения есть в русском языке?  … (условное, повелительное, изъявительное).

7. Суффикс –л- - показатель …прошедшего времени.

8. Глаголы изменяются по …лицам и числам.

9. Изменение глаголов по лицам и числам называется …спряжением

ΙII. Этап актуализации и пробного учебного действия

 Разберите по составу слово   Безличные

-Произведите словообразовательный разбор, От какого слова и при помощи каких ¬морфем образовалось слово «безличные»?  (безличныеßлицо, при помощи приставки без- и суффикса –н-; приставочно-суффиксальный способ)

- Образуйте словосочетание при помощи слова «безличные» и названия части речи, которую мы изучаем. Какова тема нашего урока?( Безличные глаголы)

4. Этап выявления места и причины затруднения

-Попробуйте развернуть словосочетание  ( например, малиновое варенье- варенье из малины) безличные глаголы в синонимичное словосочетание глаголы …( без лица )

-Глагол обозначает …( действие), безличный глагол обозначает…( действие без лица).

-А что же может происходить без действующего лица? Разве бывают действия , которые происходят сами по себе, без участия лица?(Смеркается, светает)

-Откройте учебники на с.131, п.95.Материал для наблюдений (под звездочкой)

-Спишите предложения. Найдите глаголы. Указывается ли в этих предложениях  на действующее лицо?

-Сверьте свое  первое открытие с формулировкой правила на этой же странице.

-К какому выводу вы пришли?( Вы уже сами сформулировали правило)

5. Этап  реализации построенного проекта и решения исходной задачи

Далее работаем в парах;

 -  Подчеркните главные члены предложения. Есть ли в этих предложениях подлежащее?

-   Определите наклонение.

-   В каком времени стоят  глаголы?

-   Выделите в глаголах окончания.

6.Этап первичного закрепления с комментированием во внешней речи является усвоение учащимися нового способа действия.

-Эта работа подводит нас ко второму положению урока, которое дано в теоретической части п. 95 на с. 131( Под стрелочкой)  А теперь вам надо записать примеры предложений с безличными глаголами( именно предложения, а не отдельные глаголы)

Выполнять задание будете в группах. И предложения вы должны будете тоже сгруппировать по  следующим признакам :

а) обозначают явления  природы

б) передают состояние человека

Упр.569

Проверка:  а) 3,6,7,8,10,11    б)12459

7.Этап самостоятельной работы

 Следующее задание индивидуальное.  Выполните небольшой тест по новой теме.

1. Что обозначают безличные глаголы?

1 ) Действия, которые  происходят без действующего лица; 
 2) Действия, которые не выполняются; 
 3) Действия, которые не происходят.

2. Найдите верное утверждение:

 1) Безличные глаголы стоят в форме 3 лица; 
 2) Безличные глаголы не употребляются в устной речи; 
 3) В предложениях с безличным глаголом есть подлежащее

3. Назовите безличный глагол:

 1) Написал
 2) хочется
 3) подожду

4. Выберите  неверное утверждение:

 1) В предложениях с безличными глаголами нет подлежащего; 
 2) Безличные глаголы обозначают действия,  которые происходят сами по себе, без участия лица
 3) Личные глаголы могут употребляться в значении безличных.

5. Выберите предложение с безличным глаголом:

 1) Мне не спится .

 2) Лес  темнеет.
 3). В доме напротив  зажгли свет.

8. Рефлексия

- Посмотрите  на наш светофор. Каждый цвет имеет значение. На столе у вас лежат жетоны  3х цветов.  Оцените понимание нового материала.

Было трудно Надо повторить ещё раз Всё легко и просто

-  

.

9. Дом.задание.   упр 570

На сегодняшнем уроке я понял (а)…

Я узнал(а)…

Я разобрался…

Мне удалось…

После этого урока мне захотелось…

Я похвалил(а) бы себя за…