Урок по русскому языку на тему " Именительный падеж имен существительных"

ТЕМА:   Именительный падеж имен существительных.

ЗАДАЧИ:

Обучающие:  Дать полные знания об именительном падеже.

Развивающие: Совершенствовать орфографическую зоркость. Формировать умение рассуждать и логически мыслить при отличении падежей.

Воспитательные: Воспитывать терпение, усидчивость.

Коррекционная: Коррекция памяти путем заучивания стихотворения.

ХОД УРОКА:

I.      Повторение и сообщение темы в общем виде.

1.     – Послушайте слова: шоссе, радио, метро, кино.

- Что объединяет слова?

- Какие имена существительные называются несклоняемыми?

- Что значит, не склоняются?

- Что такое склонение?

- Сегодня наш урок будет посвящен склоняемым именам существительным.

- Какие существительные называются склоняемыми?

- Что такое склонение?

- Что знаете о падежах?

- Сколько их?

- Какие?

2. Минутка каллиграфии.

     - Прочитаем дату орфографически, хором.

     - Какая орфограмма?

     - Как проверить?

     - Откройте тетради и запишите число и классную работу (+ посадка и положение тетради).

     - Посмотрите на доску, сейчас мы проведем минутку каллиграфии.

     - Что видите? (Буквы и, р, т, г)

     - Что их объединяет? (одинаковые элементы)

     - Какая буква может быть лишней? Почему? (и, т. к. гласная; р, т. к. единственная имеет длинную наклонную прямую).

    - Как вы думаете, над чем мы сегодня будем работать на минутке каллиграфии? (над параллельностью)

    - Напишите этот комплект букв 2 раза, стараясь соблюдать параллельность. Подчеркните лучшую, на ваш взгляд, букву.

    - Вспомните по одному слову из словаря, которое бы начиналось с этих букв.

    - С красной строки через запятую запишите эти слова. Проверьте себя по словарю.

II.      Сообщение темы конкретно.

- Какие новые слова вы сегодня узнали?

- Что их объединяет? (общая тема, часть речи, они из словаря, все стоят в именительном падеже)

- Сегодня мы более подробно поговорим об именительном падеже.

- Что вы уже знаете о нем? (открываем карточки)

III.      Изучение нового.

- Как вы думаете, почему именительный падеж называется именно так? (он называет имя)

- Учебная игра: детям задаются вопросы «Ты кто?» (как по-другому можно ответить?), указывая на конкретных учеников, и «Это что?», показывая конкретные предметы.

- Какими словами вы мне отвечали? (существительные)

- В каком падеже они все стоят? Почему? (именительный, т. к. отвечают на вопросы Кто? и Что?)

- А сейчас мы с вами сочиним шуточный стишок, используя существительные, стоящие в именительном падеже:

« На суку висит ЧТО? (груша),

У забора гуляет КТО? ( Ванюша),

С неба к нам летит ЧТО? (снежок),

Соловьем свистит КТО? (дружок).

Сочинили мир такой изумительный,

Что ж, запомним мы падеж именительный!»

- Как отличить именительный падеж от других? (по вопросам)

- Послушайте предложение: День сменяет ночь.

- С красной строки с большой буквы запишите это предложение с комментированием.

- Какое сущ. стоит в И. п.? (день)

- Каким членом предложения является слово день?

- Как определили? (в предложении говорится о дне, это слово отвечает на вопрос что?, значит слово день- подлежащее)

- Подчеркните подлежащее, напишите сверху падеж.

- В каком падеже стоит слово ночь? (винительный)

- Каким членом предложения является? (дополнение)

- Как отличить? (в предложении только одно существительное может стоять в именительном падеже, можно воспользоваться словом-помошником: Вижу кого?, что?)

Работа с учебником.

- Откройте учебник на с. 115.

- Прочитайте правило про себя.

- Для чего его нужно знать? (для того, чтобы не делать ошибок при употреблении существительных в именительном падеже)

- Прочитайте пример.

- Сколько в нем существительных? Какие? (3, дом, на берегу, озера)

- Почему только одно стоит в именительном падеже? (подлежащее)

- Определите падеж всех остальных существительных. (на берегу – П. п., озера – Р. п. )

ФИЗМИНУТКА

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать!

IV.      Закрепление нового материала.

- Посмотрите на упражнение №286.Прочитайте задания к нему.

- Запишите  предложения, подчеркните подлежащее, укажите падеж существительных.

- У вас на столах лежит листок со стихотворением, возьмите его.

- Прочитайте стихотворение вслух.

«- Я именительный падеж,

    И нет на мне чужих одежд.

    Меня легко все узнают

    И в подлежащее зовут.

    Предлогов с детства не люблю,

    С собою рядом не терплю.

    Мои вопросы -  кто? и что?

    Ни с чем не спутает никто».

- Что в нем? (в нем собраны полные данные о существительных в именительном падеже: название, на какие вопросы отвечает, употребляется ли с предлогами, каким членом предложения является)

- Мы дарим вам это стихотворение, чтобы вы лучше запомнили именительный падеж имен существительных!

V.      Подведение итогов урока.

- Подведем итог урока.

- Расскажите по-памяти все о существительных, стоящих в именительном падеже.

- Чему научились сегодня?

- Что было новым?

Домашнее задание. Стр. 116. упр.287