Урок по русскому языку на тему "Имя существительное" (4кл)

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Цель: обобщить и систематизировать знания детей о части речи – имени существительном. Задачи: закрепить знания учащихся об имени существительном, повторить грамматические признаки данной части речи; совершенствовать умение различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, определять их род и число, изменять по падежам; развивать орфографическую зоркость, память, мышление; обогащать словарный запас учащихся, формировать образность речи, расширять  кругозор, накопление внеязыковой информации; формировать навыки связной речи; Воспитывать уважение к чужому мнению, умение работать в коллективе, умение работать в группе; умение проводить рефлексию своей деятельности и деятельности одноклассников. Воспитывать позитивное отношение к урокам русского языка через использование средств активизации учебного процесса (мультимедиасопровождение) Оборудование:книга, тетрадь, раздаточный материал, проектор, ноутбук, презентация
1. Организационный момент. -Здравствуйте. -Запишите число. -Сегодня я хочу вас познакомить с героями книги английского писателя Алана Милна «Винни –Пух и его друзья». Благодаря пересказу Б.Заходера, а затем фильмам студии «Союзмультфильм» Винни-Пух стал очень популярен и в нашей стране. 2. Словарная работа. -В одной из глав книги рассказывается о том, как однажды осёл  Иа остался без хвоста. И надо было случиться этому в его день рождения. Друзья Иа медвежонок Винни- Пух и Пятачок несли подарки.Пятачок так спешил подарить другу шарик, что бежал очень быстро. Пятачок упал, и шарик лопнул. Винни нёс горшок с медком. Но не удержался и всё слопал. Потом подумал, что и пустой горшок понадобится для хозяйства и решил подарить его Иа. По дороге зашёл к сове. Звонком в дверь совы служил колокольчик со шнурком. Винни сказал сове, что этот шнурок похож на хвост Иа. Иа конечно был рад и пустому горшку, и лопнувшему шарику. Но ему было грустно без хвоста. Но вот пришла сова и подарила ослику хвост. Радости Иа не было конца. -В день рождения  без чего остался осёл ? (без хвоста) -Кто был другом Иа? (медвежонок, Пятачок) -Что нёс Винни? (горшок с медком) -К кому зашёл Винни по дороге? (к сове) -Чем служил колокольчик с хвостом Иа? (звонком) -Напишите слова, вставляя пропущенные буквы. Проверка.Молодцы. Винни тоже радуется за вас. 3. Работа на распознавание имени существительного. - К какой части речи относятся  эти слова? ( Они относятся к имени существительному.) -Значит, какую часть речи мы сегодня будем повторять? (Имена существительные) - Это новая для вас тема или вы уже о ней что-то знаете? (с этой частью речи мы уже знакомы) - Что вы знаете об имени существительном? (обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? что?) - Что обозначает имя существительное. ( Предмет.) - Только ли предмет может обозначить имя существительное? ( Нет. Имя существительное может обозначить не только предмет, но и явления природы: дождь, снег, ветер; события: праздник, животный и растительный мир – медведь, роза.) - На какие вопросы отвечает имя существительное? ( Кто? Что?) 4.Работа на распознавание одушевленных и неодушевленных существительных. Почему у имени существительного два вопроса? ( Одушевленные существительные отвечают на вопрос кто?  Неодушевленные существительные отвечают на вопрос что?) -Сейчас вы увидите несколько картинок. Вам надо запомнить их и разделить на две группы: одушевленные и неодушевленные предметы. Проверка. Винни тоже радуется за вас. ( Одушевленные :Винни,Кролик,Иа, Пятачок.        Неодушевленные:горшок,шарик,штаны,хвост) 5.- А сейчас давайте вспомним, почему иногда имя существительное называют собственным? (Собственное имя дается предмету, чтобы отличить его от других таких же предметов. К собственным существительным относятся географические названия, клички животных, названия газет, журналов и др). -Возьмите карточку №1. Здесь отрывок из главы «Слонотоп».  Нужно подчеркнуть имена собственные. (Кролик, Винни,Хрюник,Тигрулю,Ру, Винни, Слонотоп, Кролик, Ру,Тигруля, Кролик,Ущелье Слонотопов.) Проверка. Винни тоже радуется за вас. 5.- Что вы знаете о роде имен существительных? ( Имена существительные бывают мужского, женского и среднего родов.) -Определите род имён существительных.                         (муж. род:Тигруля,кролик,зверь.                                         Жен. род:голова,ночь,вруля.                                                Сред. род:облако, солнце,чудовище) Проверка Винни тоже радуется за вас. Физ. Минутка Если я произношу слово Мотылек , вы размахиваете руками Если я говорю РОМАШКА , вы приседаете. 6.- Какие еще грамматические признаки имеет  имя существительное? (Имена существительные имеют два числа: единственное и множественное.  Имя существительное изменяется по падежам. В русском языке 6 падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный.) а) Послушайте сказку о падежах. б)Просклонять слова ветка,ствол,дерево по падежам в единственном и множественном числе. Проверка Винни тоже радуется за вас. В)Определить падежи выделенных существительных.   (за Кроликом- Т.п.,медвежонок – И.п., в ужас – В.п., в западне – П.п.) Проверка  Винни тоже радуется за вас. 7.Что вы знаете о склонениях имен существительных?                                                            ( Имена существительные бывают трех склонений. К первому склонению относятся существительные женского и мужского родов с окончаниями –а, -я. - Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончание и среднего рода с окончаниями –о и –е. - К третьему склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием, оканчивающиеся на Ь.) Определить склонения данных существительных.       (1скл.-охота,струя, Тигруля;                                                  2 скл.-Слонотоп,страшилище, обитатель,                            3 скл.-изгородь,помощь,радость.) Проверка Винни тоже радуется за вас. - О какой части речи мы вели разговор на уроке? - Какие признаки имени существительного мы повторили? (Мы повторили, что имена существительные отвечают на вопросы кто?, что? Обозначают предметы. Бывают одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные, имеют род, число, падеж и склонение) - С героями какой книги мы познакомились? -Понравился вам урок? Показываем смайлики. .- Какой вид работы вам особенно запомнился и понравился? - А мне понравились ваши устные ответы сегодня на уроке, понравилось, как  вы работали в тетрадях.           Выставление отметок. Спасибо за урок.	Книга  Алана Милна «Винни –Пух и его друзья». Слайды № 2,3 Слайд №4 Правило №1 Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? Что? Правило №2 Имя существительное может обозначить не только предмет, но и явления природы: дождь, снег, ветер; события: праздник, животный и растительный мир – медведь, роза. Правило №3 - Одушевленные существительные отвечают на вопрос кто? - Неодушевленные существительные отвечают на вопрос что? Слайд № 5 Слайд №6 Правило №4 - Собственное имя дается предмету, чтобы отличить его от других таких же предметов. - К собственным существительным относятся географические названия, клички животных, названия газет, журналов и др. Слайд №7        Карточка №1 -          Что стряслось? – удивился Кролик, и друзья принялись рассказывать ему, как они проснулись от страшного шума в лесу. Винни с перепугу прихватил пустой горшок, Хрюник налетел на развешанное для просушки бельё, а на Тигрулю свалился семейный портрет и угодил ему прямо на голову. И тут Ру вдруг заметил необычные следы. - У какого зверя могуть быть такие большие следы? – почесал в затылке Винни. Здесь прошёл Слонотоп , - заявил Кролик. -Все испуганно ахнули. -А что это за зверь такой? – спросил Ру. -У него рога и усыпанный шипами хвост, - объяснил Тигруля. -Они страшные и кровожадные, - добавил Кролик. – И обитают они в Ущелье Слонотопов Правило №5 - Имена существительные бывают мужского, женского и среднего родов. Имена существительные, к которым можно поставить слова он, мой, - мужского рода. Имена существительные, к которым можно поставить слова она, моя, -  женского рода. Имена существительные, к которым можно поставить слова оно, моё, -  среднего рода. Слайд №8 Правило №6 Изменение окончаний имён существительных по вопросам называется изменением имён существительных по падежам или склонением. В русском языке 6 падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный. Слайд №9                                                                                        Он ещё не родился, а все уже думали, какое дать ему имя, и решили назвать – Именительный Родился – стал Родительный .Это имя ему ещё больше понравилось. Он был малышом, ему все всё давали, и он стал Дательный. Но он был большим озорником, за, за всяческие проделки его винили, и он стал Винительный. Потом он подрос, стал творить добрые дела и начал называться  Творительный.                                             . Он стал предлагать свою помощь, о нём все заговорили и называли его теперь Предложный.                            Прямо так и говорили, когда вспоминали его, даже песенку придумали: Именительный, Родительный, Дательный, Винительный, Творительный, Предложный. Слайды № 10,11,12 Слайд №13 Карточка №2 Друзья прокрались вслед за Кроликом в дом Винни, а там повсюду валялись разбитые горшки! -Беда, да и только! – огорчился медвежонок. -Кролик! – растерянно окликнул друга Тигруля. Кролик взглянул на сой истоптанный огород и пришёл в ужас. -Слонотопы вторглись к нам! – вскричал Тигруля. -Мы в западне! – испуганно пискнул Хрюник. Правило №6 Имена существительные бывают трех склонений. К первому склонению относятся существительные женского и мужского родов с окончаниями -а, -я. - Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончание и среднего рода с окончаниями –о и –е. - К третьему склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием, оканчивающиеся на Ь. Слайд №14                                                                         Слонотоп , Тигруля , охота , изгородь , струя ,  обитатель , помощь , страшилище , радость .	Работа в тетрадях. Устное упражнение Работа на карточках. Работа с раздаточным материалом. Работа с раздаточным материалом. Работа на карточках. Работа с раздаточным материалом.