Урок по русскому языку на тему "Модальная частица" (7 класс)

Тема: Модальные частицы

Цель: систематизировать ранее изученное о частицах; показать разнообразие и функции смысловых частиц, их функционирование в определенных стилях речи, формирование умения распознавать значение модальных частиц; развивать культуру устной и письменной речи; воспитывать интерес к русскому языку.

Методы: словесный, репродуктивный, наглядный

Методические приёмы: беседа по вопросам, объяснение учителя, выразительное чтение, тренировочные упражнения, словарная работа.

Оборудование: раздаточный материал, учебники, ОСК, чистые листы бумаги, фломастеры.

Расскажи мне, и я забуду.
        Покажи мне, и я запомню.
Вовлеки, и я научусь.

                                                                      Восточная мудрость

Ход урока

I.Организационный момент

II.Проверка знаний учащихся

1. «Мозговой штурм»

 ОСК «Частица»

 

      ?                              ?                                        ?

(Формообразующая)       (отрицательная)       (модальная)

 

2. Синтаксический разбор предложения

В стихи б я внёс дыханье роз, дыханье мяты, луга, осоку, сенокос, грозы раскаты.

3. Инсерт

   Частица – служебная часть речи, которая вносит различные оттенки значения в предложение или служит для образования форм слова.

  Частицы делятся по значению на три  разряда: формообразующие, отрицательные и модальные.

   Частица НЕ придает отрицательный смысл всему предложению или отдельным словам.

   К формообразующим относят частицы, которые служат для образования форм слова; например, условного и повелительного наклонения; степеней сравнения прилагательных и наречий.

   Модальные  частицы вносят различные смысловые оттенки в предложение, а также выражают чувства и отношение говорящего к тому, о чем говорится в предложении. Эти частицы выражают вопрос, восклицание, указание, сомнение, уточнение, усиление, отрицание, смягчение требования.

   Модальные (смысловые) частицы чаще всего употребляются в разговорном, публицистическом и художественном стилях речи.

4. Составление кластера

5. «Эстафета»

 1 вариант - формообразующие 

2 вариант -  отрицательные

III. Изучение новой темы

1. Работа по учебнику  § 59

2. Работа по ОСК

МОДАЛЬНЫЕ   ЧАСТИЦЫ

                              ВОПРОС          ВОСКЛИЦАНИЕ     УКАЗАНИЕ   и.т.д.

Вопрос: ли, разве, неужели.

Восклицание: что за, как.

Указание: вот (а вот), вон (а вон).

Сомнение: вряд ли, едва ли.

Уточнение: именно, как раз.

Выделение, ограничение: только, лишь, исключительно, почти.

Усиление: даже, даже и, ни, и, же, ведь, уж, всё, всё-таки, -то.

Смягчение требования: -ка.

IV. Закрепление

1. Анализ  текста (устно)

Вот пошёл он в лес по грибы и заблудился. Вот и присел он под дерево. Давай, мол, дождусь утра. Вот задремал и слышит вдруг, кто-то его зовёт. Смотрит – никого. Он опять глядит, а перед ним на ветке русалочка сидит, качается и к себе зовёт, а сама помирает со смеху. (И.С. Тургенев.)

                   Какую роль выполняют частицы в тексте?

(Повторяющаяся частица вот, которая несёт эмоциональный оттенок и не теряет своего указательного значения, является как бы средством «приближения» к читателю. слушателю того о чём повествует рассказчик; а, и – усилительные частицы; частица мол .подтверждающая достоверность высказывания, – всё это указывает на яркую принадлежность текста к разговорному стилю. Кроме того ,употребление глагола помирает также характерно для данного стиля.)

2. «Незаконченное предложение» (взаимопроверка)

Частица – это _________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. Составьте 2 предложения с формообразующими частицами.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Составьте 2 предложения с модальными (смысловыми частицами).

__________________________________

3. Диктант с простукиванием (частица)

1. Чем кумушек считать, трудиться, … лучше … на себя кума, оборотиться.

2. Смотри … кумушка, что, буду … я с него?

3. Вон видишь … через реку тот мост, куда нам путь лежит?

4. Уселись чинно в ряд и всё … квартет … йдёт на лад.

5. Хотел … очень я сам посудить, твоё услышав пенье: велико … подлинно твоё уменье?

6. Кумушка, мне странно это: да работала … ты лето.

7. Ну, что … . на взгляд -… он хорош, да зелен, ягодки нет зрелой.

4. «Паутина»

Вопрос                                                                          вот (а вот), вон (а вон).                                        

Восклицание                                                                даже, даже и, ни, и, же, ведь

Указание                                                                       что за, как.

Сомнение                                                                      вряд ли, едва ли.

Уточнение                                                                     ли, разве, неужели.

Выделение, ограничение                                            -ка.           

Усиление                                                                       только, лишь, исключительно, почти.

Смягчение требования                                                 именно, как раз.

5. Найди «лишнее» слово

а) Не,  пусть, зато, вот

в) Именно, ни, из, ведь

с) Под, уж,  вряд ли, разве

6. Работа с деформированным текстом.  Задание: восстановить текст, дополнив его недостающими  частицами.

Слова для справок: даже, неужели, не, ни, только, как, все-таки, ну, именно.

___ вы ___ разу ___ видели радугу? ___ летом после сильного дождя? ____может этого быть, я вам говорю,____ может!

___ увидев радугу, человек способен понять, ___ красива природа после дождя. Нет, ___ мне жаль вас.

___, выйдите в дождь на берег реки, ____ уходите ни в коем случае, ___ если сильно промокнете. Вам обязательно повезет. ___ вам, потому что вы умеете ценить красоту, а главное - сделали все так, как я сказал!

(Е.Ильичев)

7.Буквенный диктант (вид частицы)

1.Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо, пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я.

2.Вот эта синяя тетрадь с моими детским стихами.

3.Кто землю  сам пахал, тот за столом разрежет хлеб, не уронив ни крошки.

4.Неужели в самом деле все сгорели карусели? 

5.Если б я поэтом не был, я бы стал бы звездочётом.

6.Как же мне не веселиться, не грустить от разных бед?

7.За двумя зайцами погонишься, ни  одного не поймаешь.

8.Трус посылает угрозы только тогда, когда он уверен в безопасности.

9.Ни один из восходов солнца не бывает похож на другой.

10.Пускай безумствует море и хлещет, гребни волн поднялись в небеса.

11.Кто не работает, тот не ест.

12.Пусть дорог мне кубрик матросский, скромное наше житьё…

13.Как упоителен, как  роскошен летний день в Малороссии!

14.Глупость не могли победить даже боги.

15.Я хотел бы жить и умереть в Париже, если б не было такой земли – Москва!

8. Упражнение 483 стр. 209

V. Рефлексия

Составьте синквейн “Частица”.

1. Частица

2. Служебная, формообразующая, модальная;

3. Образует, выражает, служит;

4. Частицы зачастили в гости…

5. Знания!

VI. Итоги урока

VII. Д/З Придумать лингвистическую сказку о частицах.