Урок по русскому языку на тему "Разделительный твердый знак"

Технологичексая карта фрагмента урока

Тема урока: «Разделительный твёрдый знак»

Класс: 3

Цель фрагмента урока: создать условия для ознакомления обучающихся с правилом правописания разделительного твердого знака.

Задачи фрагмента урока:

Дидактические: научить находить слова с разделительным твёрдым знаком; выработать навык правописания разделительного твердого знака в словах.  

Развивающие: развивать умения в написании слов с разделительным твёрдым знаком; развивать память и мышление; развивать умение правильно слышать  слово с разделительным твердым знаком, логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку;

Характеристика этапов урока

Этап фрагмента урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности (Ф- фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групплвая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля	Планируемые результаты
								Предметные	Метапредметные(П-познавательные,Р-регулятивные,К-коммуникативные)	Личностные
I. 1.Организационный момент. Мотивация.			- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Валерьевна. - Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Я пришла к вам с хорошим настроением, мне хочется объяснить  вам новую тему, она очень важна для грамотного письма. - Поднимите руки у кого хорошее настроение? Соберите всю силу ума, внимания, ваши знания и у нас всё получится.	Приветствуют учителя	Фронтальная
II. 3.Самоопределение (мотивация) к деятельности. Целеполагание.			1. У нас необычный сегодня урок, Выяснить надо, кто в классе знаток. - К нам в гости пришла загадочная буква. Отгадайте её. - Было – сели, стало – съели. Догадаться вы сумели? Почему случилось так? Кто виновен? - Молодцы, ребята!  - Вы верно отгадали нашего сегодняшнего гостя. - Кто попробует правильно сформулировать тему нашего урока? - Какие задачи вы поставите перед собой? Узнать … Научиться…	Отгадывают букву Твёрдый знак. Разделительный твердый знак Ставят задачи. - узнать правила правописания Ъ в словах. - научиться находить слова с разделительным Ъ знаком.	Фронтальная
III. Организация учебной деятельности по решению  цели и задач урока.			- Ребята, к нам пришло письмо. - Кто прочитает строчки из письма. (Текст записан на доске) У нас всё хорошо! Я пю молоко. А я веду сёмку из ружя и делаю фотографии. - Кто написал это письмо? - С какими орфограммами не знакомы герои этой книги? - Исправим ошибки. - В каких случаях пишется мягкий знак. - Когда пишется Ъ знак. 4.                               5.                             – Ребята, на столах у вас лежат карточки. 6.                             – Что просят вас сделать в них. 1 вариант Вставьте пропущенные буквы. Солов.и, под.ёмник, под.езд, сем.я, суч.я, об.явление, брат.я, въезд, с.ёмка. 2 вариант Вставьте  пропущенные буквы. Свин.я, с.ёмка, раз.ём, лис.и, об.ём, бездел.е, об.яснение, с.едобный, ул.и. - На выполнение задания 1 минута. - Обменяйтесь карточками, проверьте друг друга. - Поднимите руки, те, кто не допустил ни одной ошибки. - Вы молодцы. - Поднимите руки те, кто допустил 2 или 3 ошибки. - Поднимите руки те, кто допустил 4 или 5 ошибок. - Вам есть над чем, работать. - А теперь поработайте в группах - У вас на столах необычные тексты. - Что в них необычного? - Какая задача стоит перед вами? Групповая работа. 1 группа. Не за то волка бют, что сер, а за то что овцу сел. Ручьи – солются—река будет, люди обеденятся - силу их не победить. 2 группа. Нет в лесу прежнего звонкого веселья. Лишь взерошенные воробьи сидят на ветках, да зайка сежился под елью. 3 группа. Подехал к стройке кран подемный. Вюга хлещет так и сяк бет в лицо крупой колючей Один ученик  из группы комментирует результаты коррекции  текста. - Следующее задание «Засекреченные буквы» - Ребята, кто прочитает запись на доске. Всё вокру... об..ято страхом: Раз..ярённый людое…. Об..явил, что с..ест сегодня Замеч..тел.ный обед. Даже нес..едобный ёж..к С..ёж..лся (от)страха тоже. - Как вы думаете, какое здесь засекречено задание. - Верно, нужно Вставить пропущенные буквы и определить на какие правила встречаются слова. - Выполните это задание в парах.  - Найдите слова на изученные правила. Назовите их. - Когда пишется разделительный Ъ?	Читают письмо - Герои из книги Эдуарда Успенского «Зима в простоквашино» Матроскин и Шарик - герои не знают правописание ь и ъ знаков. - Пишется  в середине слова, после согласных, перед гласными И, Е, Ё, Ю,Я. Жильё, деревья. - Приставка оканчивается на букву согласного звука, а корень начинается с буквы Е, Ё, Ю или Я. Въезд, объём. - Вставить пропущенные буквы. Соловьи, подъёмник, поъезд, семья, сучья, объявление, братья, въезд, сьёмка. Свинья, съёмка, разъём, лисьи, объём, безделье, объяснение, съедобный, ульи. Взаимопроверка - Есть ошибки - Найти и исправить все ошибки. Выполняют работу в группах Работа в парах - Вставить пропущенные буквы и определить на какие правила встречаются слова. Объято, разъярённый, обьявил, съест, несъедобный, съёжился.	Фронтальная Индивидуальная Групповая работа Работа в парах
IV.Рефлексия деятельности.  Итог урока			- Когда пишется разделительный Ъ? - Поднимите руки, кто … - Всё понял, но остались ещё вопросы. - Кто всё понял,  и может объяснить по схеме. - Кто все понял  и может объяснить по схеме, другим.	- Когда приставка оканчивается на букву согласного звука, а корень начинается с буквы Е, Ё, Ю или Я. Въезд, объём. Поднимают руки	Фронтальная