Урок по русскому языку на тему "Сочинение-описание Моя любимая игрушка""

Урок развития речи на тему

сочинение- описание

«Моя любимая игрушка»

  Цели урока: подготовиться к домашнему сочинению об игрушке, отработать элементы композиции, вести работу по развитию речи учащихся, обогащению словарного запаса, раз-

вивать творческие способности; способствовать развитию ду-

ховно нравственной личности.

Ход урока

1.  Организационный момент.

2.    Повторение с элементами игры: уч-ся стоят около своих парт; чтобы сесть, нужно приобрести «входной билет на урок» - им служит правильный ответ.

-         Какие стили речи вы знаете?

-         Какие типы речи вы знаете?

-         Какова композиция описания?

3. Сообщение темы и цели урока:

-         Чтобы хорошо подготовиться к домашнему сочинению об игрушке, мы должны:

-         определить идею сочинения и научиться чётко подчинять ей материал,

-         ещё раз отработать элементы композиции,

-         составить словарик опорных слов,

-         заглянуть в прошлое игрушки.

4. Беседа по теме урока:

-         Заложена ли в формулировке темы сочинения его идея?

-         В каком стиле должно быть выдержано описание?

-         Вы знаете, игрушечная фабрика выпускает много разных игрушек и посы-

лает их краткое описание в магазины, чтобы получить заказы. Вот одно из таких описаний:

«Щенок — мягкая игрушка из искусственного меха. Предназначена для детей 5 — 12 лет. Длина — 11 см, высота — 20 см. Цвет коричневый. Оз-

вученная, с электроприводом».

-         Соответствует ли этот текст нашей теме?

Учитель достаёт из стола игрушечного щенка.

-         Не хочется про такую милую зверюшку говорить казёнными словами, пра-

вда? А если так... (Читаем описание, текст которого лежит на каждой парте)

Перед нами весёлый маленький щенок. Его головка и кончик хвостика пок-

рыты мелкими кудряшками, смешные уши — лопушки подвязаны красны-

ми бантиками. В толстых лапах он держит мячик. Шёрстка тёмно-кори-

чневого цвета, лишь животик бежевый. На его милой мордашке высовы-

вается любопытный нос, а в голубых глазах будто отразилось небо. На глаза он надел большие чёрные очки. Щенок просто как живой! Когда я смотрю на него, то вспоминаю пуделя Арто из произведения Куприна «Бе-

лый пудель». Одним словом, очень симпатичная игрушка!

-         Докажите, что это художественное описание.

-         Найдите его композиционные части.

-         В чём может состоять завязка? (Как появилась игрушка)

-         Рассказываю о том, как появился у меня щенок.

-         А можно ли начать сочинение сразу с кульминации, т. е. с описания?

-         А как вы понимаете слова очаровать, очаровательный?

(Произвести неотразимое впечатление на кого-нибудь, пленить;

способный очаровывать, прекрасный, восхитительный).

-         Каков корень слова? Как его написать?

    5. Словарный диктант «Кто грамотнее?». (Два человека пишут на доске, не глядя друг на друга, потом меняются местами и проверяют напи-

санное, при необходимости исправляя ошибки и объясняя орфограмму, оста-

льные работают в тетрадях.)

   Пластмассовая, металлическая, прекрасная, чудесная, занимательная, удиви-

тельная, механическая, увлекательная, забавная, симпатичная, интересная, ав-

томатическая, заводная.

-         Выделите слова, служащие просто для описания (нейтральные), и слова, содержащие оценку.

-         Найдите среди записанных слов синонимы.

(занимательная, увлекательная, интересная;

прекрасная, чудесная, удивительная;

забавная, симпатичная;

механическая, автоматическая, заводная)

-  Каждому слову необходимо найти в тексте нужное место, иначе может поте-

ряться и значение его и красота.

-         В чём недочёты ученической работы, которую вы видете на экране.

  «Тигрёнок был среднего роста. Голова, уши, глаза, нос, рот, ноги, хвост. Нос и глаза у щенка чёрные. Лапы короткие и лохматые. Сам щенок был белый с чёрными пятнышками. Хвост был лохматый и крючком. Щенок был весёлый и радостный, ласковый.»

-  Мы уже поняли, как, в какой последовательности, какими словами писать сочинение, - а вот о чём же оно будет? Достаньте из сумок принесённые вами игрушки. Давайте попробуем устно (с учётом всего вышесказанного) описать

вашу игрушку (2-3 желающих).

-         Мы слушали ваши рассказы об игрушках. А может ли игрушка рассказать о хозяине или хозяевах?

-         А может ли игрушка рассказать о целом народе?

Выставка игрушек, иллюстраций.

-         Игрушка сопутствует человечеству с древнейших времён. У каждого наро-

да -  свои любимые забавы, свои традиции. В национальных русских игру-

шках всегда ощутима доброта, мягкий юмор, в ней нет агрессивности, ху-

дожественное решение её скромное и простое, но она дарит радость. И сей-

час мы отправимся в небольшую экскурсию. Вы узнаете, какие игрушки создавались в разных районах России.

(Сообщения учащихся о «Дымковской игрушке», «Филимоновской игруш-

ке», «Богородской игрушке».)

-         А знаете ли вы, где родина матрёшки? Оказывается, всем хорошо знакомая

«девочка в платочке», «кукла в кукле» пришда к нам из Японии, но так хо-

рошо прижилась в России, что считается русским сувениром! С «девочки в платочке» троице-сергиевские мастера начали освоение новой игрушки, а потом чего только не делали: и репку, в которой поместилась вся «команда»

- от дедки до мышки- и Кутузова с Наполеоном ( в каждом из полководцев -

весь его штаб), и героев Гоголя... Особо крупные экземиляры матрёшек включают до 60 кукол.

     6. Итог урока.

-         Интересно ли вам было сегодня на уроке? Почувствовали ли вы себя бога-

че?

7. Домашнее задание: написать сочинение «Моя любимая игрушка».

ОТКРЫТЫЕ
УРОКИ

с применением

компьютерных технологий