Урок по русскому языку на тему " Степени сравнения наречий"

МКОУ «Комсомольская средняя общеобразовательная  школа»

           имени Гаджиева Н.О.   Кизилюртовского района  РД

 

 

 

 

Учитель русского языка и литературы

                                                 МКОУ «Комсомольская СОШ»

                                               Гинбатова Азра Магомедовна.

с. Комсомольское 2019г.

Тема урока:  Степени сравнения наречий.

Цель урока:

1.                 ознакомление с образованием сравнительной и превосходной степени наречий, с синтаксической ролью наречий в сравнительной степени; формирование умения различать сравнительную степень прилагательного и наречия;

2.                 Орфография: правописание безударных гласных, проверяемых ударением и чередующихся, првописание окончаний имен прилагательных, н и нн в прилагательных и причастиях, глагольные суффиксы –ова- --- -ева-, -ива- --- -ыва-;

3.                 пунктуация: запятая в сложном предложении при деепричастном и сравнительном обороте;

4.                 развитие речи: сочинение-миниатюра.

                                                    ХОД  УРОКА.

1.                 Приветствие. Готовность  к уроку. Настрой ребят.

2.                 Актуализация опорных знаний.

1 Запись двух предложений на доске.

   На доске четверо учащихся выполняют индивидуальные задания. Они должны выписать словосочетание с наречиями, обозначающими

1) меру и степень действия

2) образ действия

3) время действия

4) место действия

Класс в это время проверяет заданное  на дом упражнение(проверка идет по цепочке, называются наречия и их значение).

3.                 Подготовка к усвоению новых знаний.

1)                Беседа по теме.

- Давайте вспомним, что же такое наречие, что это за часть речи?

-Чем наречия отличаются от всех других частей речи?

(Наречие - неизменяемая часть речи. Наречия не имеют рода, числа, падежа, не склоняются, не спрягаются, не имеют окончаний)

- А какую синтаксическую роль выполняют наречия в предложении? (обстоятельство)

 -В чём сходство наречия с именем прилагательным?

-Что мы должны помнить  о  степенях сравнения имён прилагательных?

Наречия, как и прилагательные, тоже имеют степени сравнения.

2)                Запись предложений под диктовку

 Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

на печальные поляны

Льет печально свет она.  (А.С.Пушкин)

- Обозначьте все орфограммы. Сколько обозначили орфограмм?(15)

- Кто поставил в предложении какие-либо знаки препинания? Почему? Обозначьте графически условия постановки запятой.

- Какими частями речи являются однокоренные слова? (Печальные- имя прилагательное, относится к существительному, вопрос какие?

Печально- наречие относится к глаголу вопрос как?)

-Обозначьте состав этих слов

- Образуйте от имени прилагательного возможные формы степеней сравнения. Какие степени сравнения имеют имена прилагательные? Как они образуются? Запишите их.

Печальные поляны-  печальнее        печальнейшие

Более печальные,      самые печальные; печальнее всех

-Попробуйте образовать степени сравнения от наречия  печально. Руссуждайте так: Сегодня луна льет свет …, чем вчера.

Льет печально-печальнее            печальнее всего

более печально            печальнее всех

- Запишите тему урока. Степени сравнения наречий.

4. Объяснение нового материала

1. Рассмотрение таблицы

Сравнительная степень		Превосходная степень
Простая форма	Составная форма	Составная форма
-ее, -ей быстрее -е громче -ше тоньше	Более, менее + Наречие в нач.ф. Более громко	Наречие в сравнительной степени + всех, всего Громче всех

- Какой вывод можно сделать на основании этих записей? Что сразу бросается в глаза? (Способ образования наречий сравнительной степени точно такой же, как и у прилагательных, похож и способ образования превосходной степени.)

2. Чтение теоретической части по учебнику. Вывод.

Выполнение  упражнения.

сладко-слаще, звонко- звонче, строго- строже.

Обращается внимание на произношение наречий красиво- красивее, удобно- удобнее.

3.     Отличие наречий от прилагательных

       - Давайте сравним, что общего и различного в образовании форм сравнений у   прилагательных и наречий.

- Подумайте, как  можно  различить сравнительную степень прилагательного и наречия.

Совместный поиск ответа на вопрос приведет к такому результату:

1.                 Надо посмотреть, от  какой части речи зависит слово в сравнительной степени:

Наречие- если от глагола;    

 поставить вопрос: как?

Определить слово как член предложения: обстоятельство

Прилагательное – если от существительного или местоимения:

Вопрос (каков?)

Член предложения: сказуемое.

4.                 Составление  схемы

                             СРАВНИТЕЛЬНАЯ  СТЕПЕНЬ

                                      /                                    \

              прилагательного                      наречия   

относится к имени существи-                 относится к глаголу, отвечает

тельному, отвечает на вопрос                 на вопрос «как?», в предложении

«каков?», в предложении                         является обстоятельством

является сказуемым

-  Проанализируйте примеры , записанные на доске:

Ваш рассказ интереснее моего. (каков? прилагательное)

ВЫ рассказываете интереснее, чем я.(как? наречие)

Физкультминутка.

5.                 Закрепление новых знаний

1)                Запись и анализ примеров.

Деревья не меньше, чем люди нуждаются в доброжелательных соседях.

Все темнее и кудрявей березовый  лес зеленеет; (как?)

Колокольчики ландышей в чаще  зеленой цветут;

На рассвете в долинах теплом и черемухой веет;

Соловьи до рассвета поют.         (И.Бунин)

 Снега синей, снега туманней;

Вновь освеженней дышим мы.

       По сравнению с апрелем, в мае солнце дарило свои лучи щедрее.

2)                Словарная работа .

          Необузданно- неукротимо,  несдержанно, буйно.

          Положа руку на сердце

          У черта на куличках

          Рукой подать

          Как в аптеке

         - Устно с каким-либо из этих наречий составляется предложение, даются формы сравнительной степени этих наречий.

           3) Выполнение упражнений по учебнику.

4)  Сопоставление предложений

Гарун бежал быстрее лани. Лань быстрее коня. Лучше выполните задание.             Старый друг лучше новых двух.

6.                 Рефлексия

Давайте подведем итоги урока.

Достигнуты ли  цели, поставленные в начале урока? Что вы узнали нового? Чему научились?

7.                 Домашнее задание

Выполнение упражнения по учебнику