Урок по русскому языку на тему "Звездное небо"

                                                                                                             Проверено --------------------

Раздел 7: Астрономия: звезды и созвездия
Дата:  06.04.18		Учитель: Розиева З.
Класс: 5 Г		Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока		Звездное  небо . Зачем лететь в космос?
ЦО, которые достигаются на данном уроке		5.2.2.1 — определять основную мысль текста на основе содержания и композиции 5.4.1.1 — правильно писать окончания в разных частях речи.
Цели урока		Все учащиеся будут  знать понятия “синоним”, “антоним”, “омоним”, “переносное значение”, “многозначное слово”, “сравнение”. Отвечать на вопросы просмотренного видео Многие учащиеся будут уметь составлять рассуждение и повествование на заданную тему, аргументируя свое мнение.Анализировать текст и оценивать их. Некоторые учащиеся будут уметь   придумывать предложения с данными выражениями используя ; эпитеты, метафоры, сравнения, гиперболы;
Критерии оценивания		Умеют пересказывать основное содержание текста
Языковые цели		Учащиеся могут писать творческую работу, представляя себя на месте звезды, используя жизненный опыт; строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой
Привитие ценностей		Сотрудничество.
Межпредметные связи		Межпредметная интеграция на уроке будет реализована   с предметом  астрономии
Навыки использования ИКТ		видеоролик
Предварительные знания		Этот урок построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися на предыдущих уроках.
Ход урока
Заплани- рованные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока	Приветствие.  Психологический настрой. Посмотрите на небо, что мы там видим? (солнце,облака...) Запуск темы Метод «Ассоциации» Какие слова возникают у вас ,когда слышете слово «космос» К -касмонавт О - облако С -свет М - метеор О -отдых С -солнце Листы самооценивания ( для каждого ученика)				ПР №6 Снежная королева..pptx
Середина урока	I.                   ИР  Просмотр видео Планета Земля. Шокирующая правда о Вселенной! 2. Ответ на вопросы по видеоролику( письменно) -Как называется наша галактика? -Почему наша система называется Солнечной? -Сколько планет входит в Солнечную систему? -Какую шокирующую правду о нашей Земле вы узнал? Ключ 1.Земля 2.Потому что мы стоим в третьем ряду солнечной системы.Это расстояние от Земли до Луны 3. Восемь планет 4. Земля посравнению с Солнцем,Луной,Звездами маленькая горошинка в галактике Критерии задания Дескрипторы Умеет  передать содержание видеролика Правильно отвечает на вопросы Дает полные ответы на вопросы  ФО самооценивание с помощью ключа 4 прав.отв.-молодец 3 – ты молодец,но будь внимательнее 2-  неплохо,но нужно еще подумать 0-1-           Будь внимательнее Отмечают на листах самооценивания Задание 2 индивидуальное Упр 483 Критерии задания Дескрипторы Вставляет пропущенные буквы ,обьясняет правописание окончаний прилагательных -          Вставляет пропущенные буквы -          Выделяет окончания -          Обьясняет правописание окончаний ФО оценивание  (запись в листах оценивания) 1.      Вып.3 задн-  3балла 2.      2зад. -2балла 3.      1 зад.-1балл Подводим итог сегоднешнего занятия № задания баллы 1 Ответы на вопросы по видео 2 Выполнение упражнения Итог  Шкала оценивания 6-7баллов – молодец 5-4 баллов молодец,но будь более внимательнее 3-2 балла – хорошо,но в следующий раз постарайся 1-0 балла- у тебя все получится				Просмотр видео
Конец урока 5        мин.	VI.Рефлексия.  Одноминутное эссе -что самое главное ты узнал сегодня? -какие вопросы остались для тебя непонятными? VII. Домашнее задание:  Упр  483
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и соблюдение техники безопасности
Работа в группах: более способные ученики оказывают поддержку менее способным, работа в парах: оказание поддержки слабоуспевающим учащимся			Оценивание учителем, взаимооценивание	Кабинет оборудован в соответствии с нормами безопасности, следить за осанками учащихся
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?