Урок по русскому языку "Правописание суффиксов -чик, -щик".

Тема: «Правописание суффиксов  -чик -; -щик-»

(урок русского языка в 5 классе)

Цель: познакомить учащихся с правописанием суффиксов -чик -; -щик-.

Задачи:

предметные: формировать навыки написания ч и щ в суффиксах -чик -,

                        -щик-; устно рассуждать и письменно объяснять условия

                         выбора букв Ч и Щ в суффиксах;

метапредметные: развитие орфографической зоркости, зрительной памяти,

                         творческих способностей учащихся;

личностные: воспитывать уважение к собственному и коллективному труду

                        (работа в парах).

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Методы обучения: частично-поисковый, наглядный, словесный, проблемный.

Формы обучения: фронтальная, коллективная, работа в парах, индивидуальная, самостоятельная работа.

Используемая технология: технология коллективного взаимодействия.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Подготовка к изучению новой темы.

4. Формирование новых знаний.

5. Физминутка.

6. Первичная проверка понимания материала.

7. Закрепление изученного материала.

8. Итог урока. Рефлексия. Инструкция по домашнему заданию.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Организационный момент.	Приветствие, проверка подготов-ленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока.
2. Актуализация знаний. Задача: создать мотива-цию к действиям на уроке.	1. Создание ситуации успеха для активизации необходимых для новой темы знаний. Задание: запишите слова, обознача-ющие рисунки, подчеркните первую букву в словах. Слова на доске: собака, улитка, фото-аппарат, фортепиано, индеец, книга, свеча. -Если записать первые буквы в словах, то получится слово суффикс. 2. Актуализация ранее усвоенных теоретических сведений (метод фрон-тального опроса) Задание: вспомнить, что такое суф-фикс? 3. Учитель предлагает понаблюдать над языковым материалом: грузчик, объездчик, фонарщик… 4. Помощь учащимся в определении темы и целей урока.	1. Работа по рисункам.   Ученики записывают слова: собака, улитка, фотоаппарат, фортепиано, индеец, книга, свеча.   (Самопроверка). 2. Ответы учащихся: - суффикс – значимая часть слова, стоит после корня, служит для образования новых слов. Бывают суффиксы разных значений. 3. Наблюдения над языковым материалом для определения темы и целей урока (работа по карточке) 4. Запись темы в тетрадь «Правописание суффиксов  -чик -; -щик-» Что обозначают суффиксы? Когда пишутся суффиксы -чик- и   -щик-? Зачем знать правило?
3. Изучение нового материала. Задача: обеспечение  восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы.	5. Создание ситуации затруднения: что обозначает в словах значимая часть слова – суффикс -чик-(-щик-)? 6. Учитель предлагает поработать в парах (напомнить правила работы в парах). Мини-исследование: внимательно рассмотрев слова, сопоставив их, сформулируйте правило о написании суффикса -чик-(-щик-). Задание: проверьте свою работу (учитель предлагает наглядный материал) и оцените себя (если выполнили хорошо, поаплодируйте себе; если не совсем хорошо выполнили, подумайте, почему не получилось …)	5. Работа по рисункам. Вывод: суффикс обозначает человека по профессии и роду занятий. 6. Работа в парах: создание таблиц, по написанию суффиксов -чик-,   -щик- а) ученики предлагают свои варианты таблиц; б) оценка работы в парах; в) чтение вывода по учебнику.
4.Первичная проверка понимания материала Задача: установление правильности и осоз-нанности изучения те-мы, выявление пробе-лов первичного осмы-сления.	7. Учитель организует работу для пе-ревода полученной информации из кратковременной памяти в долговре-менную.	7. Работа по учебнику: стр. 61, упр. 532.  Это упражнение ученики прове-ряют друг у друга по образцу и ставят оценку.
5.Закрепление изучен-ного материала.	8. Учитель предлагает лексический диктант, оформленный в виде крос-сворда. Задание: по лексическому значению определите слово, обозначающее человека по профессии. Запишите слово, обозначив орфограмму.	8. Выполнение лексического диктанта.
6.Организация домашнего задания.	Обязательно: стр. 61 (выучить правило). По выбору:   1.Составить лингвистическую сказку «Приключения -чик-, -щик-».   2.Подобрать по теме урока 6-7 зага-  док.   3.Стр. 62, упр. 536.
7.Подведение итогов. Рефлексия.	Учебная: определите свой уровень усвоения материала ( поднимите кар-точку соответствующего цвета). Личностная: помогла ли тебе работа в парах понять тему урока?	Дети дают ответы.