Урок по русскому языку "Простое осложненное предложение. Вводные слова"

Урок русского языка в 6 классе

Тема урока: «Простое осложненное предложение. Вводные слова»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Планируемые результаты:

Предметные: знать признаки вводных слов, правила постановки знаков препинания, уметь использовать вводные слова как средства связи предложений и смысловых частей текста, уметь выполнять разноаспектный анализ текста

Метапредметные:

Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнера в диалоге

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий

Познавательные:  выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Личностные: Соотносить  «что я хочу» (цели, мотивы),  «что я могу» (результаты).

Оборудование: учебник, индивидуальные карточки, мультимедийный проектор, презентация

1.         Организационный момент

2.         Мотивация учебной деятельности учащихся

Эпиграф на доске:

Одичаешь, знаете, если будешь

все время жить взаперти

(Гоголь).

3.         Формулировка темы урока. Целеполагание. Совместное планирование учебной деятельности

Какое предложение мы называем простым? А простым осложненным?

4. Объяснение нового материала

а) Исследовательская работа.

1. Запишите предложение: Сегодня расцвели подснежники.

2. Инструкция:

– Гуляя по лесу, вы удивились, что уже расцвели подснежники. Введите в предложение слова, которые передадут ваше удивление.

– Вы несказанно счастливы, что уже расцвели подснежники. Покажите это, использовав вводное слово и поставив его в середину предложения.

– Откуда вы могли узнать, что уже расцвели подснежники? Укажите источник информации.

3. Проверьте свои записи:

Уже наступила весна.

К моему удивлению, уже наступила весна.

Уже, к счастью, наступила весна.

Уже наступила весна, по словам мамы.

4. Ответьте на вопросы и устно сделайте выводы своего исследования.

– С какой целью вводятся в предложение вводные слова и сочетания слов?

– Изменяется ли смысл предложения?

– Если эти слова не влияют на содержание, будут ли они членами предложения?

– От какого условия зависит постановка знаков препинания?

– Прочитайте эти предложения. Выделяются ли вводные слова интонационно?

б) Знакомство со смысловыми группами вводных слов

Уверенность: конечно, разумеется, несомненно, безусловно, само собой, без сомнения

Неуверенность: наверное, кажется, вероятно, возможно, очевидно, по-видимому, может быть

Источник сообщения: по-моему, по мнению кого=либо, по словам…., как известно, на мой взгляд

Чувства: к счастью, к удивлению, к сожалению

Порядок изложения: во-первых, итак, следовательно, таким образом

Вежливые слова: пожалуйста и др.

В) Теория в учебнике, стр 146. Советы помощника, стр 147

5.         Практикум

1) Комментированное письмо «Письмо родным в деревню». Объяснение пунктограмм.

В прошлом году, к своему большому удовольствию, я провел каникулы в Крыму. Вам, наверное, тоже приходилось бывать на море. Вы, вероятно, купались в нем, катались на катере, загорали на пляже. К сожалению, мне не удалось совершить прогулку по морю сразу же после приезда в Крым. Я, разумеется, был огорчен этим. Но через несколько дней, к счастью, прогулка состоялась.

Физкультминутка.

2) Соотнесите предложения с: ОЧП, ,О, ,ВВ, Подлежащее – сказуемое, ПП. Сначала на слух, затем осуществить запись с объяснением.

Догорай, костер, дотла. Муравьи – санитары леса. К утру, к сожалению, мороз усилился. Ждешь от лета яркого неба и теплого моря. Как мы ждем лета!

3) Упр 600

7.         Рефлексия. «Закончи предложение»

« Сегодня я убедился, что…»

« Теперь я умею …»

« Я знаю, что вводные слова …»

8.         Дифференцированное домашнее задание: параграф 86, упр 602, *601