Урок по русскому языку в 6 кл

6 кл открытый урок по русскому языку

Тема: Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

ЦЕЛИ УРОКА:

·        рассмотреть основные случаи правописания сложных имен прилагательных;( дефисным и слитным написанием сложных прилагательных -орфограмма 40);

·         формировать умение грамотного написания сложных прилагательных.

·        научить графически обозначать условия выбора слитного и дефисного написания сложных прилагательных.

Личностные УУД. Формирование интереса к учебной деятельности. Регулятивные УУД. Целеполагание.

Познавательные УУД. Извлечение информации из учебного текста и сообщений учителя. Схематизация материала.

Коммуникативные УУД. Совместная деятельность. Умение работать в группе, паре.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, тетрадь.

ХОД УРОКА

1.     Организационный момент. Приветствие учителем детей. Проверка готовности рабочих мест к уроку. Создание доброжелательной атмосферы:*Похвалите соседа по парте одним словом.

-Слова какой части речи вы чаще всего использовали? (прилагательное)

2. Актуализация необходимых знаний.

Учитель просит сравнить написания слов на доске. Правый и левый столбик.

Дорожный                                                                железнодорожный

Речной                                                                      иглокожий

Вкусный                                                                   пулеметный

Ароматный                                                              вездеходный

Работа в группах: Группы, посовещавшись, высказывают свои предположения. В итоге все приходят к выводу, что в правом столбике все слова образованы путем сложения.

*Запомните этот слово. Оно нам пригодится для определения темы урока.

*Составьте с прилагательными в правом столбике  словосочетания. Устно.

3. Организация познавательной деятельности.

- Обратите внимание на две другие половинки учебной доски:

На 1 доске написано: сладковато-кислый,  красно-жёлтый, русско-немецкий,  северо-восточный, светло-голубой, йошкар-олинский, юго-западный,  лос-анджелесский

Можно устно добавить: хитрый-хитрый, добрый-предобрый

На 2 доске написано: белоголовый,  доброкачественный, босоногий, широкоплечий, трудолюбивый

- Сравните написанное на доске. О чем сегодня будет идти речь на уроке. Сформулируйте тему урока.

Работа в группах: совещаются, выдвигают свои предположения.

В итоге: На уроке будет идти речь о правописании слитном и дефисном сложных прилагательных. Определим условия, при которых будет то или иное написание.

*Запишите число и тему урока.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

*Назовите те условия при которых пишется через дефис:

1- оттенки цвета, 2 – можно между словами поставить  И. 3- стороны света и слова, образованные от собственных имен существительных, пишущихся через дефис.

*Назовите те условия при которых пишется слитно: когда образовано сложное прилагательное от словосочетания

*Проверим наши гипотезы, прочитав теоретические сведения параграфа 66.

— Работа с учебником: чтение правила.

*Давайте составим и запишем схему-кластер по теории учебника.

* Заполните каждый ее пункт своими примерами или  из учебника.

Из каждой команды по 1 ученику рассказывают правило по своей схеме со своими примерами.

4. Закрепление алгоритма действий. Закрепление изученного и контроль за усвоением темы.

Упр. 379 сопровождается рассуждением по образцу (работа парами) по очереди. В каждом слове одна пара работает в полный голос для всех, остальные для себя говорят.

Творческий диктант. Работа  у двух досок.

*Замените выражения сложными прилагательными.

1) Вода с горьким и солёным вкусом; 2) сражение, во время которого пролито много крови; 3) треугольник с равными сторонами; 4) завод, на котором ремонтируют вагоны; 5) светлый оттенок зелёного цвета; 6) журнал, посвящённый научным и техническим проблемам; 7) птица, которая живёт на воде; 8) палата, занимающаяся торговыми и промышленными вопросами; 9) человек с красными щеками; 10) война 1904—1905 гг. между Россией и Японией; 10) завод, изготовляющий машины и тракторы; 11) река, по которой ходят суда; 12) округ Нью-Йорка; 13) участок с садом и огородом

Филологическая физминутка.

*Устно. Хлопните в ладоши, если писать через дефис. Топните ногой, если слитно.

Юго – западный, сине – зеленые, горько – соленый, рыболовецкого, седобородый, белый-белый, трехмачтовый, кисло-сладкий, длинноногий.

5. Подведение итогов. Рефлексия.

На уроке изучали…

Я могу…

Я знаю…

6.Выставление оценок.

7.Дом.задание: 1) пар.66, сделать карточку-задание по изученном правилу

2) Работа со словами в рамке на Стр.37-38, составить и записать предложения.

2) пар. 66, упр.380