Урок по русскому языку на тему "Склонение имён прилагательных" (4 класс)

Урок на тему «Склонение имён прилагательных»

Сценарий урока

Тема урока: Склонение имён прилагательных.

Тип урока:  Урок «открытия» нового знания

Цели урока: учить определять падеж имён прилагательных, изменять прилагательные по падежам.

Формирование УУД:

Предметные УУД: Закрепить знание об имени прилагательном , как о части речи, ;способствовать развитию орфографической зоркости, логики; воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи.

Метапредметные УУД: 

Регулятивные УУД :

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу. 

2. Умение планировать действия в соответствии с учебной целью.

3. Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.

4. Адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные УУД:

1.Читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями.

2.Понимать информацию, представленную в разных формах.

3. Умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

4. Строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

1.Сотрудничать с соседом по парте.

2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи.

Личностные результаты:

1.Положительное отношение к изучению русского языка.

2. Принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека.

3.Появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи.

 4.Проявлять инициативу в оказании помощи соседу по парте.

Формы работы: 

Фронтальная

Индивидуальная

Групповая

Методы: 

Репродуктивный

Объяснительно-иллюстративный

Частично- поисковый

Проблемный

Словесный

Практический

Оборудование: УМК «Школы России», учебник 4 класса по русскому языку; компьютер; дидактический раздаточный материал.

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся
1. Мотивация к учебной деятельности.	Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. И стоит береза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. А заря, лениво Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром.                             (С.А.Есенин) – О чем стихотворение? Какую берёзу вы представили?	Подготовка класса к работе.
2.Актуализация знаний и пробное учебное действие	Какие слова в стихотворении помогли нам представить красоту берёзы? (Имена прилагательные) – Дайте определение имени прилагательного. – От чего зависит род и число имени прилагательного? – Сегодня мы продолжим изучать эту часть речи– Откройте тетради, запишите дату, “Классная работа”. – Отгадайте загадку. Из-за гор высоких И морей глубоких, Из-за рек могучих И лесов дремучих К нам весной летят певцы Долгожданные…                                       (Скворцы) Пропишите сочетания букв по образцу. – Подберите к слову скворец  подходящие по смыслу имена прилагательные. Запишите словосочетания.  Красивый скворец, прекрасный скворец, певчий скворец . –  Определите число и род прилагательных. Как определили?  Замечательные словосочетания у нас получились.   -А вот так говорят о скворцах в народе: «Скворцы прилетели – весну на крыльях принесли». Вспомните произведение А.И.Куприна «Скворцы», как люди готовились к встрече птиц и как вели себя скворцы. (Демонстрация нескольких картин художников) У нас получилась своеобразная экскурсия в Экскурсия - новое словарное слово. Записать. Поставить ударение. Запомнить написание. Как вы понимаете слово экскурсия?Экскурсия -и, ж. 1. Коллективная поездка, посещение  с образовательной, познавательной целью.2. Группа экскурсантов. Составьте предложение со словом экскурсия. На экскурсии ребята любовались зимней природой. Какие словарные слова встретились? Орфограммы? Разберите предложение.	Отвечают на вопросы, составляют словосочетания, предложения, разбирают предложение.
3. Постановка учебной задачи.	Прочитайте словосочетания.  Бел… снеговика, зимн.. утром, о перв.. морозе, по сер… небу - Какие окончания надо вставить?  Волнистой линией подчеркните имена прилагательные. От каких слов они зависят? - В каком падеже стоят имена прилагательные? Как можно это определить? - Возникли у вас трудности? Почему? Определите тему урока. Тема: Склонение имён прилагательных. Определите учебные задачи. Узнать: как склоняются прилагательные, какие имеют окончания Учиться: определять падеж имён прилагательных.	Ставят учебную задачу — учиться склонять имена прилагательные, определять способ проверки падежного окончания имён прилагательных.
4. Построение проекта выхода из затруднения 5. Первичное закрепление	с. 10 - таблица ( прочитать, сравнить, сделать вывод) с.11 - правило  Просклонять  Красивый  скворец,певчий скворец. Выделить окончания.  Сравнить окончания, сделать вывод. - Как проверить написание окончаний прилагательных?	Сравнивают падежные вопросы и окончания имён прилагательных. Анализируют определение падежей имён прилагательных. Делают вывод об одном из способов определения падежей имён прилагательных. Сравнивают с информацией в учебнике
6. Самостоятельная работа, частичная проверка	Отгадайте загадку: Зимой на ветках яблоки, Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это: (снегири).    Каких еще птиц можно увидеть зимой? Дифференцированная работа. Выполнение  разноуровневых заданий  по карточкам.  1.        2. Составление описательных текстов  про птиц.  3.Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные в текст-описание. Зачитывание  некоторых  работ Оценка каждому после проверки тетрадей. Как справились с написанием окончаний прилагательных? Как проверяли? Домашнее задание: найти в своем тексте прилагательные, выделить окончание, определить число,род, падеж.	Читают задание. Выбирают форму работы. Планируют действия по выполнению. По окончании работы представляют результаты. Делают вывод, что прилагательное стоит в том же роде и числе, что и имя существительное.
7. Рефлексия	Закончи фразу:  На уроке я научился …. Мне больше всего запомнилось… Мне больше всего понравилось… Мне было сложно ….	Вспоминают поставленную задачу. Анализируют результаты выполнения заданий на уроке. Делают выводы. Планируют, чему следует учиться ещё, выявляют, что необходимо для улучшения результатов.

                                                              Воробей

   Маленькая подвижная птичка, округлая головка, короткая шея, яйцевидное

туловище, короткие и округлые крылья,  твердый заострённый клюв,

холодная пора, воробьи чистоплотные.

                                                        Снегирь

Нарядные, красногрудые, скромный, черные, голубовато-серая, красное,  

короткий, толстый, конической, чёрного, небольшими .

                                                            Дятел

У этой ………. птицы ……………………оперение: верх тела - ……………….., на голове и шее ……………….. пятна, на сложенных крыльях ……………….. полосы, подхвостье и темя …………………….     . Клюв …………………. и ……………………. . Этим клювом он выдалбливает …………………………. дупло для гнезда, семечки из шишек вылущивает. А язык у дятла ……………………… и ………………………., с ………………………щетинками на конце, достает насекомых из ……………….щели! Лапки у него……………………… с когтями, поэтому он свободно лазает по стволам деревьев, а ………………………………  хвост служит опорой при долблении. Живут дятлы в дуплах, там и птенцов своих выращивают.

Слова для справок: короткий, упругий, короткие, цепкими, любой, жёсткими, липкий, острый, глубокое, прочный и острый,  белые, чёрный, красивое, пёстрое

Краткое описание документа:

Ознакомление учащихся со склонением имен прилагательных.

Повышение уровня знаний детей по теме "Имя прилагательное".

Формировать умение правильно употреблять в письменной речи окончания имен прилагательных, учить определять грамматические категории прилагательного.

Развивать интеллектуальные качества учащихся: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображение, умение планировать выполнение поставленной задачи.

Воспитывать стремление детей к познанию, внимательное отношение к мнению собеседника, взаимопомощь и умение работать в коллективе.