Дәрес
этаплары
|
Укытучы
эшчәнлеге
|
Укучы
эшчәнлеге
|
Уку-укыту
гамәлләре
|
Мотивация
Максат:
Укытучы
өчен:
Укучыларны
дәрескә әзерләү, уңай эмоциональ халәт тудыру.
Укучылар
өчен: үз фикерләрен тулы, матур итеп җиткерә һәм дәлилли белүләре.
|
_Узган
дәрестә нинди темага сөйләштек?
-Кеше
кайчан бәхетле?
Бәхет
төшенчәсен Р.Вәлиева ничек аңлаткан?
-Нәтиҗә
чыгарыгыз
|
Тыңлау
һәм фикерләр әйтү.
-бәхет
-Туган
илеңдә укыганда, яшәгәндә
Төркемнәрдә
бәхет төшенчәсен аңлату
|
Тыңланган
әсәрләр буенча сораулар бирә белү осталыгы.
|
Актуализация
Укытучы
өчен максат: тема буенча дөрес итеп юнәлеш биреп, сөйләшү оештыру.
Укучы
өчен максат: үз эшләрен яклый белү.
|
Укучылар
эшенә үз бәясен белдерү.
-Өй эшен
искә төшерәбез.
- Бер
төркем Н.Исәнбәтнең биографиясен өйрәнергә тиеш иде.
|
“Туган
ягым табигате” темасына презентацияләр үткәрү. Н.Исәнбәтнең
биографиясенә презентация
Төркемнәрдә
эш. Исәнбәтнең галим буларак эшчәнле-
ген
модельдә күрсәтергә.
|
Иптәшләрен
тыңлый, бәяли белү.
|
Уку
мәсьәләсен кую
шигырь
тәкъдим ителә. З.Туфайлова. “Туган ил”
|
-шигырь нәрсә
турында?
-Димәк,
бүгенге дәрестә сүз нәрсә турында барачак?
|
- Туган
илебез, турында
|
Игътибар
белән тыңлау
|
Уку
мәсьәләсен чишү
|
-Туган
ил нәрсәдән башлана? Нәрсә соң ул туган ил?
-Туган
ил сүзенә синоним бармы?
|
Төркемнәрдән
төрле җаваплар алына
-Ватан
|
Үз –
үзеңә бәя бирү.
|
Яңа
материалны аңлату.
Укытучы
өчен максат: әсәрне аңлап һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү.
Укучылар
өчен максат: әдәби әсәр авторы турында төрле чыганаклардан мәгълүмат туплау.
|
Сүзлек
эше
Сөекле –
любимый
Таң-заря,
рассвет
Моң-зар
–грусть
Балкырга-сиять
Шигырьне
укып күрсәтү.
|
Сүзлекләр
белән эш
“Туган
ил” шигырен уку, эчтәлеге буенча әңгәмә.
|
Әдәби
әсәр авторы турында төрле чыганаклардан мәгълүмат туплау.
|
Физминут
Җыр
тыңлау
|
“Туган
ил” халык көе
|
|
|
Материалны
беренчел ныгыту.
|
Шигырьгә
анализ
-Автор
үзенең шигырендә нәрсә турында сөйли?
-Туган илгә
мәхәббәт нәрсә ул?
Нәтиҗә.
Туган ил
бик кадерле ул.
|
Шагыйрьнең
туган илен, туган җирен, туган авылын яратуы кайсы строфаларда күрсәтелгәнен
ачыклау.
“Туган
ил”
җыр
тыңлау.
|
Әдәбиятны
музыка сәнгате белән бәйләп, матурлыкны танырга өйрәнү.
|
Мөстәкыйль
эш
Укытучы
өчен максат: мөстәкыйль
эшләүләрен
булдыру.
Укучы
өчен максат:
Төрле
уку формаларын куллана белүләрен камилләштерү.
|
Соңгы
строфаларга игътибарларын
юнәлтү.
|
З.Туфайлованың
шигырен
Н.
Исәнбәтнең “Туган ил” шигыре белән чагыштыру, соңгы строфаларны басым ясап
уку.
|
Төрле
уку формаларын куллану.
|
Кабатлау
һәм ныгыту күнегүләре.
Укытучы
өчен максат: әдәбият һәм сәнгатьтә туган як табигатенең чагылышын күзәтү.
Укучы
өчен максат:
үз
позицияңне билгеләү.
|
Дәреслектә
бирелгән картиналарның кайсы шигырь эчтәлеге белән туры килүен ачык
лау.(Фикерләр
төрле булырга мөмкин)
|
Бу
картинаны кем язган? Ул ничек атала? темасына рәсемнәр буенча сөйләшү.
|
Төрле
фикерләрне исәпкә алу һәм үз позицияңне билгеләү.
|
Рефлекция,
өй эше.
Укытучы
өчен максат: дәрестә үтелгәннәрне ныгыту, үзләштерү.
Укучы
өчен максат:
дәрестә
алган белемнәрен куллана алу.
|
Дәрескә
йомгак.
-Дәрестә
сүз нәрсә турында барды?
-Туган
илен автор ни өчен ярата?
-Безнең
туган илебез кайда?
-Ни өчен
Мактамадан да матуррак җир юк?
Өй эше.
|
Нәтиҗә
ясау. Исбатлау.
Мактама
Без анда
яшибез
1.Туган
ил шигыренең беренче һәм соңгы строфаларын ятларга
2.Туган
ил турында мәкальләр табып алып килергә.
2. Шигырьне
сәнгатьле укырга.
|
Укытучы
белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү. Үз хезмәтен бәяли
белү.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.